計算機系統(tǒng)畢業(yè)論文參考

　　隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，計算機操作系統(tǒng)也得到了長足的發(fā)展.下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于計算機系統(tǒng)畢業(yè)論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　計算機系統(tǒng)畢業(yè)論文參考篇1

　　淺析計算機操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革

　　摘要: 針對計算機操作系統(tǒng)課程在教學(xué)過程中學(xué)生總覺得抽象、難懂的問題,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)內(nèi)容方面提出了一些改進措施,并給出切實可行的、具體的實施辦法。

　　關(guān)鍵詞: 計算機操作系統(tǒng);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

　　0引言

　　操作系統(tǒng)課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程。本課程從操作系統(tǒng)實現(xiàn)資源管理的管理的觀點出發(fā),闡述如何對計算機系統(tǒng)中的硬、軟件資源進行管理,使計算機系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地、有效地為用戶服務(wù),充分發(fā)揮資源的使用效率,提高計算機系統(tǒng)的服務(wù)質(zhì)量。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計算機操作系統(tǒng)的控制計算機硬件的基本原理以及設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù)。但該課程教學(xué)過程中普遍重點偏向操作系統(tǒng)原理的理論教學(xué),而學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)該課程前對操作系統(tǒng)的認識只是在使用層面,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總覺得本課程所學(xué)內(nèi)容與實際所用操作系統(tǒng)的偏差很大。從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中缺乏興趣和信心,教學(xué)效果很不理想。

　　1教學(xué)過程中存在的問題

　　1.1 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論,實踐環(huán)節(jié)薄弱操作系統(tǒng)課程要有好的教學(xué)效果,就要引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計、實現(xiàn)一個具體操作系統(tǒng)實例。但要做到這一點并不容易,這不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前就要掌握匯編語言、C語言、計算機硬件、操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等多種知識,而且還需要學(xué)生抽出大量的時間和精力放在該實驗上。這樣的要求學(xué)生不易做到。因此現(xiàn)有的教學(xué)過程往往重點偏向操作系統(tǒng)原理的理論教學(xué),對學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)不是很注重。

　　1.2 教學(xué)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)本課程的教學(xué)目標(biāo)要使學(xué)生掌握計算機操作系統(tǒng)的控制計算機硬件的基本原理以及設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù),這個教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生能夠具備自主研發(fā)操作系統(tǒng)軟件的能力,本身沒有問題,但由于計算機行業(yè)本身的特點,前沿的技術(shù)總是掌握在少數(shù)公司的手里,同時還有版權(quán)的保護問題,使得學(xué)生投入大量精力自主開發(fā)的操作系統(tǒng)軟件沒有多大的實際意義。而市場上更需要的是對現(xiàn)有的操作系統(tǒng)能夠熟練使用和對其內(nèi)核進行修改、編譯的人才。

　　1.3 教學(xué)方法簡單、教學(xué)手段匱乏近年來,計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展飛快,新的開發(fā)思想和基本概念不斷涌現(xiàn)并隨著市場的需求出現(xiàn)了多種不同的操作系統(tǒng)產(chǎn)品。但部分高校教師仍采用“黑板、粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)手段講授理論知識,即使有些教師使用了電子教案,也只是單純地播放理論知識課件,不能做到與實踐聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生感覺到課程枯燥難學(xué),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2計算機操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的措施

　　2.1 把握開頭、激發(fā)興趣好的開始是成功的一半,好的開頭可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率能得到大幅提高。初始課程內(nèi)容應(yīng)包含以下內(nèi)容。

　　2.1.1 編寫簡單的引導(dǎo)程序和內(nèi)核,通過自己編寫的簡單引導(dǎo)程序和操作系統(tǒng)內(nèi)核啟動計算機裸機,使得學(xué)生對計算機的啟動和操作系統(tǒng)內(nèi)核有個感性的認識,結(jié)合課本目錄啟發(fā)學(xué)生一個完善的操作系統(tǒng)內(nèi)核所必須具備的功能,并引導(dǎo)學(xué)生了解通過操作系統(tǒng)理論課程的學(xué)習(xí)可以對現(xiàn)有簡單內(nèi)核進行完善。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.1.2 引導(dǎo)學(xué)生進行l(wèi)inux操作系統(tǒng)入門學(xué)習(xí),使得學(xué)生對linux操作系統(tǒng)感到不再陌生,并使學(xué)生明確認識到可以通過以后的學(xué)習(xí)掌握linux操作系統(tǒng)內(nèi)核編譯和裁剪等技術(shù)。同時提供市場linux操作系統(tǒng)相關(guān)就業(yè)信息,使得學(xué)生能感到linux操作系統(tǒng)內(nèi)核的學(xué)習(xí)可以學(xué)以致用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.1.3 對操作系統(tǒng)課程做一個簡單明要的介紹,使學(xué)生認識到,學(xué)習(xí)本課程不僅可以掌握操作系統(tǒng)課程理論知識,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生自身的邏輯思維能力,有助于對其它理論課程的理解,可為以后學(xué)習(xí)新型操作系統(tǒng)及和開發(fā)應(yīng)用軟件打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.2 理論聯(lián)系實際,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)操作系統(tǒng)是一門理論性比較強的課程。但單純的理論講解很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此操作系統(tǒng)課程的實踐是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但要引導(dǎo)學(xué)生去編碼實現(xiàn)一個具備內(nèi)存管理、進程調(diào)度、文件管理等功能的小型操作系統(tǒng)對剛學(xué)操作系統(tǒng)課程的學(xué)生來說不太容易實現(xiàn)。所用建議實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該分為以下步驟進行:

　?、倮蠋熝菔?學(xué)生感官認識。在此過程中,老師先完成一個具有引導(dǎo)功能、中斷功能和能夠?qū)崿F(xiàn)簡單命令功能的實模式操作系統(tǒng)內(nèi)核雛形,但整個操作系統(tǒng)架構(gòu)不是很完善,功能也比較欠缺。之后通過理論課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生突破實模式和補全內(nèi)存管理、設(shè)備管理、文件管理等模塊程序。

　　②將操作系統(tǒng)的每一大管理功能分為一個項目,分組讓學(xué)生實現(xiàn),不同的小組完成不同的功能模塊,所有項目的完成,就實現(xiàn)了一個具備基本功能的操作系統(tǒng)。

　?、圩罱K引導(dǎo)學(xué)生去研究閱讀Linux內(nèi)核原代碼,學(xué)習(xí)linux內(nèi)核源代碼的含義和linux操作系統(tǒng)的設(shè)計方法和具體實現(xiàn)技術(shù)。

　　2.3 教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進在教學(xué)中,教師實行啟發(fā)式教學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為入門向?qū)?改變以教師為中心的課堂教學(xué)方式更改為以教師引導(dǎo),學(xué)生完成過程的合作式課堂教學(xué)方式。在整個教學(xué)過程中,做到不是教師強迫學(xué)生去學(xué),而是學(xué)生為了解決自己遇到的問題不得不自己去學(xué)的形式。這樣效果會更好,效率也高。積極不斷地革新教學(xué)手段,重視現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)設(shè)備和方法的使用對學(xué)生對一些抽象概念的理解很有幫助。多媒體教學(xué)圖文并茂,而且可以自由往返以前所講的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和重復(fù)。也可以方便的插入各種圖片及影音資料,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力很有幫助。

　　3結(jié)語

　　教學(xué)是大學(xué)教師的根本任務(wù),為了提高教學(xué)質(zhì)量,對教學(xué)改革的探索與實踐是很有意義的事情。教學(xué)改革的研究不僅可以不斷提高授課技巧,還能獲得學(xué)生的尊重和學(xué)校的認可。本文從課程教學(xué)改革方面進行了一些的探索,本文的探索只是作者在“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)過程中的一點心得體會,希望能與同行分享。

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