計(jì)算機(jī)工程師職稱論文
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來越廣泛。下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)工程師職稱論文，希望對(duì)大家有幫助。
計(jì)算機(jī)中級(jí)職稱論文
隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)通信的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的重要組成部分，但網(wǎng)絡(luò)安全問題卻頻頻發(fā)生，也引起了人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注。本文首先分析了中國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀，并提出保護(hù)策略，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全，希望能給工人的行業(yè)提供一些參考和建議。
近幾年來，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)盜竊、詐騙、非法侵入后臺(tái)等現(xiàn)象呈逐年遞增的趨勢(shì)，特別是在經(jīng)濟(jì)金融行業(yè)，一旦發(fā)生計(jì)算機(jī)安全事故，損失往往是比較慘重的。計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通信安全問題已經(jīng)到了必須盡快解決的地步，只有完善解決計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全問題，才能讓計(jì)算機(jī)用戶更加安心地享受計(jì)算機(jī)給生活與工作帶來的實(shí)惠與便利。
1我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
當(dāng)下，已經(jīng)有很多軟件開發(fā)人員開始關(guān)注到計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全問題，計(jì)算機(jī)的科研人員都開發(fā)了例如“卡巴斯基”、“防火墻”等專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)軟件。但是，通過計(jì)算機(jī)而發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件仍然比比皆是，歸納其中原因，大致可以分為兩大因素，分別是人為原因和計(jì)算機(jī)的自身問題。
1.1人為原因
當(dāng)下，各大計(jì)算機(jī)軟件后臺(tái)都配置有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理人員，以保證后臺(tái)可以順利運(yùn)行。但是這些網(wǎng)絡(luò)管理人員往往自身的安全管理意識(shí)極為淡薄，甚至在工作時(shí)間之外，會(huì)把軟件后臺(tái)控制軟件操作的密碼向無關(guān)人員透露，操作過程不符合規(guī)范的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，致使網(wǎng)絡(luò)安全事故產(chǎn)生。
同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)黑客善于隱蔽自己的真實(shí)身份，潛入商業(yè)對(duì)手的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后臺(tái)竊取相關(guān)商業(yè)機(jī)密，導(dǎo)致商業(yè)信息泄漏和丟失。
1.2計(jì)算機(jī)自身緣故
中國目前已經(jīng)有了較高的計(jì)算機(jī)普及率，在人們的日常生活與工作中，很多企業(yè)和個(gè)人已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)的幫助。雖然人們可以利用計(jì)算機(jī)開放性特點(diǎn)獲取很多有用的信息，但同時(shí)也會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓自己的計(jì)算機(jī)成為誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)通信安全事故的溫床。再有就是，當(dāng)下的計(jì)算機(jī)雖然速度越來越快，但是無論是什么計(jì)算機(jī)，其操作系統(tǒng)都存在著一定的漏洞，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的漏洞往往會(huì)給不法分子可乘之機(jī)，讓一些掌握入侵計(jì)算機(jī)后臺(tái)技術(shù)的黑客可以隨意侵入他人電腦，獲取他人信息，對(duì)用戶的個(gè)人信息安全產(chǎn)生了極大威脅。
1.3軟件環(huán)境問題
電腦病毒是計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全的最大威脅之一，病毒就是黑客通過自行設(shè)計(jì)，用來竊取或者破壞用戶計(jì)算機(jī)信息的一種程序。近些年，我國的發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)病毒數(shù)量成幾何倍數(shù)增長。
計(jì)算機(jī)的硬件也有可能會(huì)出現(xiàn)漏洞，針對(duì)企業(yè)的重大科學(xué)成果和機(jī)密，若只是存儲(chǔ)于電腦當(dāng)中，不采用某些手段加以防護(hù)，就很有可能導(dǎo)致這些信息數(shù)據(jù)被竊取。同時(shí)，目前依舊沒有高安全性的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)誕生，主流的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)(windows、蘋果等)依舊存在較多的安全漏洞。即使這些系統(tǒng)的運(yùn)營商每隔一段時(shí)間都會(huì)發(fā)布新的補(bǔ)丁，也不能很好地解決計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)的漏洞問題。計(jì)算機(jī)受到外部的非法闖入、進(jìn)行犯罪活動(dòng)，造成客戶損失的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
此外，由于所經(jīng)常使用的電腦軟件絕大多數(shù)都是由各大軟件開發(fā)商和運(yùn)營商提供的。在這些軟件中，代碼來源必定會(huì)存在漏洞，涵蓋一些已知或未知的安全隱患，經(jīng)過軟件漏洞發(fā)生的安全事故往往極為隱蔽，給用戶的電腦帶來了極大危害。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防御措施
面對(duì)計(jì)算機(jī)安全問題，一定要做到防患于未然，在最大程度上做到計(jì)算機(jī)防護(hù)的工作，減少因病毒、黑客非法入侵等現(xiàn)象產(chǎn)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信安全事故的產(chǎn)生。
2.1使用多種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信安全的防御手段
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通信也越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)。而且計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通信在維護(hù)中也需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的安全問題仍有較大的難度，單一的防御手段在當(dāng)下的黑客技術(shù)面前早已是螳臂當(dāng)車。面對(duì)黑客的非法入侵，不應(yīng)該再是單純的兵來將擋，而是應(yīng)該做到主動(dòng)進(jìn)行防御。
例如，監(jiān)控進(jìn)入計(jì)算機(jī)的非法入侵者，并進(jìn)行反追蹤，通信網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)要建立合理的防御機(jī)制。在客戶端中，客戶若發(fā)出訪問請(qǐng)求，可以讓客戶通過發(fā)送定向密碼指令進(jìn)入程序之中，阻止未經(jīng)授權(quán)的黑客非法闖入，最大程度做好網(wǎng)絡(luò)通信的安全工作。
2.2提高互聯(lián)網(wǎng)用戶的安全防范意識(shí)
當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)管理制度中，許多網(wǎng)站軟件的后臺(tái)管理者均沒有將網(wǎng)絡(luò)通信的安全放在第一位，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)通信安全的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，對(duì)于這些網(wǎng)站軟件后臺(tái)的管理者，企業(yè)應(yīng)及時(shí)開展安全教育，提升管理人員的安全觀念，意識(shí)到自己的工作中，網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要地位。
例如，讓這些網(wǎng)絡(luò)管理人員查看現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信安全事故展示，讓管理者理解自己工作的責(zé)任重大。企業(yè)需鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)管理員增強(qiáng)自身的技術(shù)能力，并著手研發(fā)安全系數(shù)更高的網(wǎng)站或軟件登錄系統(tǒng)，隨時(shí)監(jiān)控網(wǎng)站中出現(xiàn)的不安全動(dòng)向，才能讓網(wǎng)絡(luò)通信安全真正得以保障。
2.3用戶需增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)通信安全的意識(shí)和技術(shù)
技術(shù)手段提升網(wǎng)絡(luò)安全作為保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的一大重要手段，把一些行政手法相加以配合，雙管齊下，能夠有效提升互聯(lián)網(wǎng)通信中的安全性與可靠性。
例如，常見的互聯(lián)網(wǎng)通信防御措施包括電腦中的防火墻，設(shè)定相關(guān)文件的密碼登陸和讓用戶掌握簡單的訪問控制手段。其中防火墻是電腦中自帶的一種計(jì)算機(jī)安全防御軟件，主要是過濾外界網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。密碼登陸就是用戶設(shè)定使用一套只有自己知道的明文密碼保護(hù)信息安全，訪問控制手段簡單地說就是限制特定用戶登陸計(jì)算機(jī)的相關(guān)權(quán)限，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)核，可以用在防御非法黑客入侵之中。
3結(jié)語
面對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信安全事件，有些人是由于自身的貪婪，而有的人因?yàn)榉欠ㄈ肭?，這使得個(gè)人信息被盜。面對(duì)這些問題，首先從硬件和軟件兩個(gè)方面著手，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的安全防護(hù)，同時(shí)也需要提高用戶的安全意識(shí)，規(guī)范安全操作，避免不必要的安全問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展探究
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深入影響著社會(huì)生活的方方面面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化的教育技術(shù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以達(dá)到較好的教學(xué)效果，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)平臺(tái)
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)29-7179-02
信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了強(qiáng)有力的支撐，使我們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)成為可能。它的產(chǎn)生，盡管還沒有完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，也構(gòu)成對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使遠(yuǎn)程教育成為可能，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，節(jié)約了人力物力，也方便了資源的共享?，F(xiàn)在順德區(qū)駕駛員培訓(xùn)理論課程的學(xué)習(xí)完全可以在網(wǎng)上完成。
目前我們學(xué)校使用清華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程七百多門，選課學(xué)生達(dá)到一萬多人。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試和使用過程中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有需要改進(jìn)的內(nèi)容。
不論何種教學(xué)模式，都是以學(xué)生獲取知識(shí)為目的。所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指教師以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為工具向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)。這就需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要特點(diǎn)，就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供必要的客觀條件。
1) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的自主性：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源一般由教師選定，全體學(xué)生集中在教室中，學(xué)習(xí)進(jìn)度幾乎完全相同?？梢哉f，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中沒有自主性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量豐富多彩、圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，從中選擇他們所需的學(xué)習(xí)材料，而且可以根據(jù)自身情況，靈活的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，使有能力的學(xué)生能在相同條件下獲取到更多的知識(shí)。
2) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以就某個(gè)問題提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論，在這樣的互動(dòng)過程中，既獲取了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)積極性。但這種交互方式不如面授課堂直接，這需要在網(wǎng)絡(luò)課程中開辟互動(dòng)模塊，如答疑討論，課堂論壇等。
3) 教學(xué)資源的共享和豐富性：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，除了可以使用本校教師制作的課件等教學(xué)資源外，也可以在網(wǎng)上找到大量的其他教育工作者制作的教學(xué)資源，通過對(duì)比，選擇適合自己的資源來學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互通有無，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。
2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以分為兩大類：集體教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)模式。
1) 集體教學(xué)模式：如同視頻會(huì)議一樣，先由老師教授，學(xué)生可以利用語音對(duì)話、BBS論壇、留言簿、公告欄等展開討論、進(jìn)行交流。教師同時(shí)也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑，為他們提供幫助。利用廣播功能，可以對(duì)典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行廣播，迅速進(jìn)行糾正，以引起學(xué)生注意。對(duì)有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進(jìn)行表揚(yáng)或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些又需要網(wǎng)絡(luò)的支持，上網(wǎng)速度的快慢將嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。
這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生共同合作的意識(shí)。對(duì)教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，做出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的變更和教學(xué)方案的調(diào)節(jié)。
2) 自主學(xué)習(xí)模式：該模式是利用服務(wù)器功能，充分利用硬件資源，使有限設(shè)備發(fā)揮最大的效率。學(xué)生利用服務(wù)器站點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互。學(xué)生可以共享服務(wù)器站點(diǎn)上的大量信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及解決辦法
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有它的優(yōu)越性，但也存在著一些問題，我們應(yīng)正視這些問題，并找出切實(shí)可行的解決辦法。
1) 教學(xué)資源整理問題：為增加課堂教學(xué)容量，有關(guān)人員在網(wǎng)絡(luò)上放置了大量的信息資源，但是卻產(chǎn)生了一個(gè)嚴(yán)重的后果，那就是豐富的資料讓學(xué)生眼花繚亂，又是背景資料、又是電子板書、又是圖片、又是相關(guān)鏈接資料等。學(xué)生連瀏覽一遍都來不及，更別提做筆記、分析、思考、判斷、吸收、綜合、消化了，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生無從下手、漫無目的、閱讀隨意的現(xiàn)象。這實(shí)際上是使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)處于一種嚴(yán)重失控狀態(tài)。
在解決這個(gè)問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不應(yīng)該作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率才是目標(biāo)。作為教師，要處理好網(wǎng)絡(luò)與教材之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)知識(shí)如果局限于現(xiàn)有教材，它就變成了電子課本。網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)的工具和手段，在運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要仔細(xì)分析，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突出主題、重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握好課堂容量，才能提高教學(xué)效率。
2) 自主學(xué)習(xí)問題：為有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師減少了講授時(shí)間，增加學(xué)生自主閱讀時(shí)間，在閱讀過程中不加干涉。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生意義建構(gòu)的促進(jìn)者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果是良性的交流互動(dòng)，教師的作用非但不會(huì)削弱，反而會(huì)增強(qiáng)。比如在閱讀、討論過程中教師可以幫助個(gè)別同學(xué)調(diào)節(jié)閱讀進(jìn)度、對(duì)討論過程中的錯(cuò)誤概念及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)討論過程中學(xué)生高質(zhì)量的論證分析可以提醒大家關(guān)注，在線指導(dǎo)解決同學(xué)的疑問等等。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的角色要重新定位。
3) 師生情感互動(dòng)問題：如何在教學(xué)中解決情感互動(dòng)問題，思想教育功能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何體現(xiàn)?先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不是水火不容的關(guān)系。把二者有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感。因此解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感互動(dòng)問題，傳統(tǒng)的教學(xué)手段可做必要的補(bǔ)充。
4) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以推廣的問題：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)設(shè)備有一定的要求，學(xué)校有沒有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)、沒有接入互聯(lián)網(wǎng)就無法正常開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng);另外校園網(wǎng)絡(luò)的帶寬，直接影響到網(wǎng)絡(luò)課程的訪問。
從學(xué)校層面來看，與多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)技術(shù)的依賴不高。我們應(yīng)充分運(yùn)用已有的教學(xué)平臺(tái)，充分運(yùn)用已有的權(quán)威機(jī)構(gòu)專業(yè)網(wǎng)站、個(gè)人特色網(wǎng)站，充分運(yùn)用通用軟件， 教師的精力更多地集中在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上、更多地集中在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)上。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生提供了條件，這個(gè)新生事物有著許多傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。但是我們?cè)谕茝V網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)，也不能盲目的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將兩者有機(jī)的結(jié)合。我們要依托網(wǎng)絡(luò)，綜合利用各種教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正取得良好的教學(xué)效果。
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