經(jīng)濟學論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟、新經(jīng)濟學、經(jīng)濟學理論、中國經(jīng)濟、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內容，是 經(jīng)濟學研究工作的記錄和總結。

　　法律論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟、新經(jīng)濟學、經(jīng)濟學理論、中國經(jīng)濟、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內容，是 經(jīng)濟學研究工作的記錄和總結。撰寫經(jīng)濟學論文旨在通過對各種研究分析，不斷總結經(jīng)濟學方面的經(jīng)驗教訓，得以及時發(fā)現(xiàn)并彌補現(xiàn)有經(jīng)濟學中存在的漏洞和不足，使經(jīng)濟得以擴充和完善，并對社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)生重大影響。一篇優(yōu)秀的經(jīng)濟學論文還可以使作者具有突破性的獨特觀點、學術成果得以發(fā)表和傳播，供他人分享借鑒、相互學習，有助于擴大作者在業(yè)界和學術界的知名度和影響力。

　　摘要：分析了西部地區(qū)高校開設高級宏觀經(jīng)濟學課程的重要性，討論了當前西部地區(qū)高校開設和講授該課程中常見的問題，并針對性地從學生和教師的角度提出了對策和建議。

　　關鍵詞：高級宏觀經(jīng)濟學;西部地區(qū)高校;對策研究

　　1 西部地區(qū)高校開設高級宏觀經(jīng)濟學課程的重要性

　　1.1 高級宏觀經(jīng)濟學在經(jīng)濟學教學中的課程地位

　　高級宏觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟學博士進行經(jīng)濟研究的基礎理論課程，在西方國家常常作為一年級研究生的宏觀經(jīng)濟學教程，或結合中級宏觀經(jīng)濟學教程作為具有良好數(shù)學與經(jīng)濟學背景的高年級本科生課程。在當前的中國，各個學校對這門課程的授課安排并不一致。由于講授該課程對師資水平和生源水平均存在較高要求，一些條件較好的學校能夠為一年級的碩士研究生開設這門課程，條件一般的學校也盡量將這門課程作為博士學位課的主要內容，而未對該課程引起重視或條件較差的學校則未開設這門課程。相比東部地區(qū)高校而言，部分西部地區(qū)高校對該課程的重視和準備還略為不足。

　　1.2 西部地區(qū)高校開設高級宏觀經(jīng)濟學的必要性

　　從學生角度來看，學習高級宏觀經(jīng)濟學能使西部地區(qū)的學生了解和掌握更多宏觀經(jīng)濟學研究前沿的內容，在閱讀相關文獻時能盡快理解其中心思想和關鍵內容，從而提高學生的科研能力?？蒲心芰Φ奶岣?，必然會帶來學術研究能力的提高，主要表現(xiàn)為學生分析和解決實際經(jīng)濟問題的能力加強，能夠運用更深人的經(jīng)濟學思維、經(jīng)濟學方法和更前沿的數(shù)學方法演繹與證明經(jīng)濟學命題，針對實際經(jīng)濟問題進行模型建立、經(jīng)濟學分析、數(shù)學推導以及之后的實證分析。

　　從教師的角度來看，開設和講授高級宏觀經(jīng)濟學課程也是對教師自身的一種挑戰(zhàn)，能夠提升西部地區(qū)高校教師學習和研究高級宏觀經(jīng)濟學的積極性，促使教師學習更多高級宏觀經(jīng)濟學內容，了解更多經(jīng)濟學流派的思想與主張，掌握更前沿的數(shù)學理論和數(shù)學方法，提高自身的科研能力和科研水平，在對經(jīng)濟學的其他方向進行研究時或許也能觸類旁通，有所裨益。

　　2 西部地區(qū)高校開設高級宏觀經(jīng)濟學存在的問題

　　研究當前，西部地區(qū)不少高校逐漸向經(jīng)濟專業(yè)碩士研究生開設了高級宏觀經(jīng)濟學課程，在開課與授課中也反饋出一些問題。從學生的角度來看，主要有以下兩點。

　　2.1 缺乏系統(tǒng)的經(jīng)濟學理論知識

　　由于長期以來東部地區(qū)高等教育水平、教育資源等存在著優(yōu)勢積累，經(jīng)濟專業(yè)排名靠前的名校大多數(shù)位于北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)，東部地區(qū)高校(考研地區(qū)劃分的A區(qū))的考研分數(shù)線總體而言高過西部地區(qū)高校(主要在考研地區(qū)劃分的B區(qū))。這在一定程度上意味著西部地區(qū)經(jīng)濟類研究生生源對系統(tǒng)的經(jīng)濟學理論知識的了解相對而言較為薄弱，對初級和中級宏觀經(jīng)濟學的學習可能還較為欠缺。在講授高級宏觀經(jīng)濟學課程時，教師常常會為了照顧基礎不扎實的學生而調低授課難度，降低講課速度，并適當回顧復習一些初級、中級宏觀經(jīng)濟學的內容，這導致了高級宏觀經(jīng)濟學本身授課課時和難度的欠缺。

　　2.2 缺乏相關數(shù)學知識

　　數(shù)學是高級宏觀經(jīng)濟學里面非常重要的一環(huán)，涉及的數(shù)學工具主要有動態(tài)規(guī)劃、常微分方程和差分方程、測度和積分、隨機過程等，碩士研究生在修習此課時往往會因為相應數(shù)學知識不熟悉而難以理解課程內容。造成這種現(xiàn)象的主要原因是國內多數(shù)高校經(jīng)濟系專業(yè)的本科階段在開設課程時將高等數(shù)學、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學類課程在大一、大二就講授完畢。雖然學生在考研時會重新復習這三門課，但在大一大二的本科學習中可能由于不知道考研科目設置而對上述數(shù)學課程不夠重視，學習時一知半解，做習題時草草了事，對知識點掌握不夠透徹。同時，在大三、大四以及碩士研究生階段學習中可能因為未開設或未選修經(jīng)濟數(shù)學方法、隨機過程、金融數(shù)學等與經(jīng)濟聯(lián)系度較高的數(shù)學課程而導致數(shù)學基礎薄弱，在接受高級宏觀經(jīng)濟學教育時面對復雜的數(shù)學工具很難理解和掌握。

　　從教師的角度來看，西部地區(qū)高校在開設高級宏觀經(jīng)濟學課程的過程中也存在一些問題：①師資力量缺乏。講授該課程需要較深厚的經(jīng)濟學沉淀和數(shù)學功底，同時由于許多參考教材和相關文獻資料都是英文文獻，需要良好的專業(yè)英語水平予以支撐，同時具備這些條件的教師并不常見。②存在人才缺口。許多能力很強的教師或博士均由于待遇、福利和機遇等原因選擇了東部地區(qū)高校就業(yè)，導致西部地區(qū)高校相關專業(yè)人才引進不足。③現(xiàn)有教師專業(yè)知識更新速度。由于高級宏觀經(jīng)濟學涉及經(jīng)濟學和數(shù)學的前沿問題，若未一直關注該方向的國內外最新研究現(xiàn)狀，則很容易造成知識更新速度較緩，講授課程內容陳舊、不適用等現(xiàn)象。④授課方式。高級宏觀經(jīng)濟學課程內容包含了大量的經(jīng)濟學模型和數(shù)學推導，若不注意授課方式和講課風格，則容易讓聽課學生有艱深枯燥之感，難以對該課程產(chǎn)生濃厚興趣。

　　3 西部地區(qū)高校開設高級宏觀經(jīng)濟學的對策與建議

　　針對上面提到的西部地區(qū)高校在開設高級宏觀經(jīng)濟學課程中遇到的問題，分別從學生和教師的角度提出相應的對策與建議如下。

　　3.1 從學生的角度

　　學生的主要問題在于前置課程知識欠缺以及基礎薄弱，針對性的對策有：①各高校經(jīng)濟專業(yè)應該在本科教學階段就有意識地引起重視和加強培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學基礎和數(shù)學功底，在大三、大四階段廣泛開設經(jīng)濟數(shù)學方法、中級宏觀經(jīng)濟學、金融數(shù)學方法等專業(yè)選修課，并在大一、大二階段向學生強調經(jīng)濟學學習和考研科目中數(shù)學的重要性，提升學生學習初、中級宏觀經(jīng)濟學和數(shù)學課程的積極性，使學生盡量擁有系統(tǒng)的經(jīng)濟學和數(shù)學知識體系，為進一步學習高級宏觀經(jīng)濟學打下良好的基礎。②各高校經(jīng)濟專業(yè)在對碩士研究生開設高級宏觀經(jīng)濟學課程的同時，應該實際調查選課學生的相關知識儲備情況，做好課程銜接，最好在講授高級宏觀經(jīng)濟學課程之前先為有需要的學生開設中級宏觀經(jīng)濟學課程，并適當?shù)卦鲩_與高級宏觀經(jīng)濟學對應的數(shù)學課程，如動態(tài)規(guī)劃、常微分方程和差分方程、測度和積分、隨機過程等。同時，為了增強學生閱讀相關外文文獻的能力，應該配套地開設專業(yè)英語課程。③為了保證學生在接受高級宏觀經(jīng)濟學課程及配套課程之后能真正達到課程要求，應該在出勤、課堂表現(xiàn)、習題和考試上適當嚴格要求，該課程中大量的模型推導必然需要學生花費較多的時間來理解、推導和記憶。適當選取考試的方式和考試的難度，使學生在有動力學習的同時又不至于背負太大壓力。④學生在學習了高級宏觀經(jīng)濟學課程并掌握了其中與自身研究方向相關的內容后，下一步必然是通過寫作和發(fā)表學術論文或畢業(yè)論文的方式來體現(xiàn)出學習到的知識。若缺乏相關培訓而導致學術論文寫作能力欠缺、寫作方式不規(guī)范，則很難體現(xiàn)學生的學習成果。因此，開設科研方法和學術論文寫作的配套課程與講座，提高學生的學術論文寫作水平也非常重要。

　　3.2 從教師的角度

　　教師的主要問題在于師資力量不足、人才引進缺口和自身知識更新，針對性的對策有：①設法增強師資力量，引進相關人才，擴充師資隊伍。注意有針對性地引進符合高級宏觀經(jīng)濟學課程講授條件(即經(jīng)濟學、數(shù)學和英語均有較強能力)的人才，為此可以適當提高優(yōu)秀人才的待遇，培養(yǎng)專業(yè)的高級宏觀經(jīng)濟學課程教師。原有教師結構知識儲備落后，要積極地提高原有教師的教學科研水平。②形成高級宏觀經(jīng)濟學研究團隊，吸納能力優(yōu)秀的教師與學生加入團隊，設法增強團隊科研能力和合作能力，將教學與科研有機聯(lián)系。由于高級宏觀經(jīng)濟學課程涉及的范圍非常廣泛，不管是教師還是學生都需要在授課過程中大量學習新知識，一個良好的研究團隊能使團隊中成員對相關知識有更廣泛和深刻的了解，共同討論和研究也能使人受益匪淺。③針對教師知識更新速度問題，西部地區(qū)高校的經(jīng)濟專業(yè)應該加大對外交流合作，積極派出相關教師與人才赴外學習深造，與國內外名校保持密切的聯(lián)系，學習他人長處，彌補不足。同時應該盡量保證學校外文期刊與中文核心期刊數(shù)據(jù)庫等更新及時，為教師和學生能及時獲得相關學科最新前沿理論提供有力保障。④教師在講授高級宏觀經(jīng)濟學課程時，應該努力提高授課水平，力爭講課能夠深入淺出、舉一反三，知識點要落到實處，模型推導應該根據(jù)學生能力來決定詳盡程度，布置數(shù)量和難度適當?shù)牧曨}并及時講解，保證學生盡量掌握重要知識點。同時教師還應該形成自己獨特的講課風格，風趣幽默、娓娓而談或環(huán)環(huán)相扣的授課風格往往能使學生更清楚明白地掌握知識點，調動學生的積極性和主動性，對課程產(chǎn)生深入研究的興趣。