經(jīng)濟法專業(yè)畢業(yè)論文范文怎么寫
經(jīng)濟法的不斷完善，是保障我國企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要標準。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的經(jīng)濟法畢業(yè)論文，供大家參考。
經(jīng)濟法畢業(yè)論文范文篇一：《案例教學(xué)在經(jīng)濟法教學(xué)中的應(yīng)用》
摘要：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，經(jīng)濟法逐漸成為中高職院校財經(jīng)類專業(yè)中的重要課程，在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此，提高經(jīng)濟法教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中高職院校的主要任務(wù)。而在經(jīng)濟法教學(xué)中案例教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟法教學(xué)過程中，實施案例教學(xué)的必要性以及如何有效應(yīng)用案例教學(xué)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法 案例教學(xué) 必要性 有效應(yīng)用
一、經(jīng)濟法和案例教學(xué)的認知
經(jīng)濟法是中高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課之一，具有較強的社會應(yīng)用性和實踐性。它的社會應(yīng)用性體現(xiàn)在經(jīng)濟法調(diào)整具有社會公共性的經(jīng)濟管理關(guān)系，它的實踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟法的實施、經(jīng)濟法對實踐的指導(dǎo)以及經(jīng)濟法的社會效果等方面?；谶@兩大特性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足課程的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師一味地講授，學(xué)生被動地接受與存儲，不能自覺地、主動地、積極地參與課堂教學(xué)，思維被限制在教材上，一旦在實際工作或科學(xué)研究中遇到與課本上不相符的事例，往往手足無措，一籌莫展。案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實工作中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，在教學(xué)中通過讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗來分析、判斷并解決現(xiàn)實工作情境中發(fā)生的事件和問題，從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而促進學(xué)生進行知識技能遷移，提高他們解決問題的能力。
二、經(jīng)濟法教學(xué)中實施案例教學(xué)的必要性
1.案例教學(xué)有助于提高課堂的可感性。
相對于單純講解理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)，案例教學(xué)可以使課堂生動形象、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點是它的具體可感性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例，加之采用形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，有利于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，便于學(xué)生了解經(jīng)濟法案例分析環(huán)節(jié)，提高其深入分析案例的能力。
2.案例教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
教師在課堂上不是“獨唱”，而是和學(xué)生一起討論思考，學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，學(xué)生還要經(jīng)過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時學(xué)生的答案隨時要求教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容，這一過程強調(diào)了師生的雙向互動關(guān)系。
3.案例教學(xué)可以貫徹先進的教學(xué)理念。
案例教學(xué)的特點就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實際的經(jīng)濟事件，促進學(xué)生對有關(guān)案例經(jīng)濟法知識點的了解和識記，從而為學(xué)生營造一種可感知具體的理論學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，更重要的是有利于貫徹教師和學(xué)生對主動思考、以學(xué)為主教學(xué)理念的認識和深刻理解，進而推動經(jīng)濟法教學(xué)模式的改革，提高經(jīng)濟法教學(xué)質(zhì)量。
4.案例教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
學(xué)生對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主，并不注重理論的內(nèi)涵和價值，在分析具體經(jīng)濟案例時，不能透徹的進行理解和分析，不能很好的將經(jīng)濟法理論知識靈活運用，絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟法行業(yè)創(chuàng)新能力不足，實踐應(yīng)用能力和意識薄弱，這也阻礙了經(jīng)濟法教學(xué)的進一步發(fā)展，教學(xué)水平受限。案例教學(xué)注重學(xué)生自主思考和互動，對現(xiàn)實經(jīng)濟案例進行拆解分析時，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，不注重分析的答案的唯一性，各抒己見，能夠自圓其說就可以進行案例解釋。因此，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強學(xué)習(xí)綜合能力，最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟學(xué)人才。綜上所述，經(jīng)濟法案例教學(xué)的最大優(yōu)勢在于以案例為基本素材，將學(xué)生引人一個特定的真實情境中，通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識以及分析問題、解決問題的能力，最終幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。由此可見，在經(jīng)濟法教學(xué)中實施案例教學(xué)，具有很大的必要性。
三、案例教學(xué)在經(jīng)濟法教學(xué)中的有效應(yīng)用
1.合理選擇案例。
案例教學(xué)順利進行的前提條件就是要選擇好的案例，在選擇案例時要注意：案例真實，所選擇的案例應(yīng)該是生活中真實發(fā)生的事情，例如法院一些判例或者一些法律雜志，只有真實的案例才能取得學(xué)生的信任;案例典型，典型性是法律案例的中心，典型的案例涉及的內(nèi)容相對全面，包含的法律理論知識較多，能夠使學(xué)生從一個案例中學(xué)到多方面知識;案例科學(xué)，選取的案例要與所講授的內(nèi)容密切聯(lián)系，同時對案例中出現(xiàn)的模糊知識進行篩選，使案例更加科學(xué)合理。
2.注意教學(xué)方式。
在整個過程中教師都應(yīng)該創(chuàng)造和維護良好的討論環(huán)境，使學(xué)生展開充分的討論和爭辯。在討論中，教師要營造出和諧的教學(xué)氛圍，在學(xué)生討論和思考中，教師不宜打斷學(xué)生的陳述，不急于糾正，不宜過早定論，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表有新意的觀點，注意對學(xué)生獨立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護。在討論中，教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自主思考，參與討論和發(fā)言的積極性，適當(dāng)強調(diào)案例中的重點和難點。通過對案例的討論，能使學(xué)生主觀能動的從多層次、多側(cè)面地了解一個經(jīng)濟法案例的復(fù)雜性，開闊了學(xué)生的視野，而且同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達與溝通的能力。
3.防止以偏概全。
隨著社會的不斷進步，教學(xué)方法層出不窮，例如情境教學(xué)法、項目教學(xué)法等，教師要正確對待案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法。教師要明確不同教學(xué)方法的優(yōu)點和缺點，取其精華，棄其糟粕，靈活的運用教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不能替代其他教學(xué)方法，否則，就會出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因為并不是所有的知識內(nèi)容都適合使用案例教學(xué)，在實施案例教學(xué)過程中，要充分依據(jù)不同知識的學(xué)習(xí)和理解特點，與其他教學(xué)方法結(jié)合起來，以最大程度的提高整體經(jīng)濟法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，這就需要經(jīng)濟法教師在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生和不同知識體系的具體情況，靈活利用案例教學(xué)，充分結(jié)合多種教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)校和教師對于經(jīng)濟法教學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標。
四、結(jié)語
總而言之，在經(jīng)濟法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，能夠有效提高經(jīng)濟法教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自助分析能力和實踐操作能力。案例教學(xué)作為一種比較先進的教學(xué)方法，不但豐富了教師的教學(xué)手段，還可以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟學(xué)人才。不過在經(jīng)濟法教學(xué)的應(yīng)用方面還有待逐漸完善，針對問題及時調(diào)整，以促進案例教學(xué)的作用和教學(xué)效果。教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，選擇真實的、科學(xué)的、典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂中，使每個學(xué)生都能夠在案例教學(xué)中學(xué)到知識，從而推動案例教學(xué)快速發(fā)展。
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經(jīng)濟法畢業(yè)論文范文篇二：《經(jīng)濟法案例教學(xué)模式探究》
《經(jīng)濟法》是中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其中涉及眾多財經(jīng)法規(guī)，是學(xué)生日后工作中必備的知識儲備，可見其重要性，可是它們又是深奧難懂的，學(xué)生覺得枯燥無味，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愿意試著了解并愿意深入理解經(jīng)濟法規(guī)成為擺在任課教師面前的突出問題。法律法規(guī)的學(xué)習(xí)離不開實際應(yīng)用，也就是說離不開案例，在課堂教學(xué)中，讓案例成為貫穿課堂教學(xué)內(nèi)容的線索，學(xué)生在接觸了解案例中體會到法律法規(guī)的實際應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生處理實際問題的能力。
一、案例教學(xué)模式的優(yōu)點
案例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大不同，在教學(xué)目的上，傳統(tǒng)教學(xué)注重傳授知識，而案例教學(xué)模式注重培養(yǎng)能力;在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)教學(xué)注重以理論案，案例教學(xué)模式則剛好相反，在實際應(yīng)用中讓學(xué)生明白其中的道理，即以案論理;在側(cè)重方向上，傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重記憶理解，重在知道“是什么”，案例教學(xué)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)見，要勇于探究，不僅知道“是什么”，還要思考“為什么”以及“怎么辦”。
首先，典型案例中曲折的故事情節(jié)和耐人尋味的結(jié)果極大地吸引了學(xué)生的注意力，很容易讓學(xué)生置于這種特定的人物角色和特定的事件中，學(xué)生帶著問題帶著好奇心去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主角。他們積極主動參與到案件的探究中來，極大地增強了學(xué)習(xí)的主動性，例如，在講授經(jīng)濟法律行為的相關(guān)知識時，涉及了經(jīng)濟法律行為的效力，由于相關(guān)的法律規(guī)定復(fù)雜，學(xué)生在老師教授之后很難快速消化理解，這時我們就可以通過案例來提供情境，學(xué)生就會主動利用學(xué)過的知識來解決他們遇到的問題，如選用的下面這個案例。劉望楠開了家土特產(chǎn)店2014年11月底與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂合同，購進了118只特級精制火腿。
2015年2月，縣工商行政管理局在打假行動中，把劉望楠店里沒有賣出的103只火腿全部沒收銷毀，理由是該批火腿是病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成，不能食用。后來，劉望楠還調(diào)查到，鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的火腿是以明顯低于市場價進貨的。
于是，劉望楠要求鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行將火腿價款予以退還，遭到鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的拒絕。該合同的效力如何確定?應(yīng)當(dāng)屬于可撤銷合同還是無效合同呢?學(xué)生非常關(guān)心處理結(jié)果，即劉望楠能否要回貨款呢?要解決這個問題，就要清楚，簽合同是一種重要的經(jīng)濟法律行為，合同的效力有相關(guān)的法律規(guī)定。在本案中，鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行購進明顯低于市場價的火腿，應(yīng)當(dāng)明知該批火腿是劣質(zhì)產(chǎn)品，而在劉望楠購貨時卻極力推薦并保證貨真價實，很顯然劉望楠做出購買火腿的意思表示是受到了欺詐。從可撤銷合同包括的情形來看，應(yīng)屬于一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立合同的情形。但是，該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成，不能食用。
很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》第九條“禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品：(五)病死、毒死或者死因不明的禽、畜、獸、水產(chǎn)動物等及其制品;(八)用非食品原料加工的，加入非食品用化學(xué)物質(zhì)的或者將非食品當(dāng)作食品的;”的規(guī)定。從食品本身而言，該合同違反了法律強制性規(guī)定中的禁止性規(guī)范，應(yīng)屬無效合同。另外，可撤銷合同必須建立在合同成立生效的基礎(chǔ)上，而劉望楠與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂的購銷合同因違反了法律的強制性規(guī)定，應(yīng)當(dāng)自始無效，屬于無效合同，而非生效后的可撤銷合同。合同自始無效，鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行自然要返還劉望楠貨款，至此，學(xué)生的好奇心得到滿足，知識也得到了充實，收獲頗多。
其次，案例的真實性，來源于生活，內(nèi)容客觀公正，沒有任意捏造的成分，對實際生活有指導(dǎo)和借鑒作用，如在前面所述案例中，除涉及合同的效力外，還涉及了《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)內(nèi)容，該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成，不能食用。很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》的規(guī)定。
這對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全具有重要的現(xiàn)實意義，最重要的是，這個案例是真實的，就發(fā)生在河北省某縣，這樣能讓我們的學(xué)生真切感受到我們學(xué)習(xí)的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)了知識就能學(xué)以致用。再次，學(xué)生參與到討論中，分析問題和解決問題的能力得到了較大的提高，意見不再單一，思維不再固化，追求的不再是唯一的“標準答案”，學(xué)生可以暢所欲言，為了說明問題，學(xué)生不僅局限于書本上的知識，從大量課外的書籍中尋求答案，這樣大大的擴大了學(xué)生的閱讀面。同時學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉，語言精煉，專業(yè)術(shù)語表達準確。像諾頓殺毒軟件風(fēng)波，遇到因為殺毒軟件的問題而導(dǎo)致計算機癱瘓的情形，給主人的股票交易帶來影響進而影響其收益，這種情況如果我們的學(xué)生遇到了，該如何解決。對于這個問題，大家各抒己見，最后由老師總結(jié)。
二、案例教學(xué)模式的要求
1.案例的挑選
案例選取得是否符合相應(yīng)知識點，能否調(diào)動學(xué)生的積極性，為幫助學(xué)生理解知識點服務(wù)，是至關(guān)重要的。因此，我們要選擇適用的、適度的、與教學(xué)目標相吻合的案例。案例可從書籍中找，也可直接來源于生活，還可以來源于時事新聞。但是無論怎樣，都應(yīng)該真實，具有典型性，特別是具有針對性，能夠應(yīng)用于本節(jié)課涉獵的知識點，消化鞏固理論知識，實現(xiàn)教學(xué)目標。在講解合同的效力時，筆者選取了央視法律講堂節(jié)目中的案例——《活人的死亡證明》，題目就讓人感覺蹊蹺，可以以此引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例：《活人的死亡證明》。2014年，在北京，一天一位中年婦女突出闖進一家律師事務(wù)所，說：“我房子沒了，人也沒了，我要請律師。”大家莫名奇妙，這位婦女拿出一張紙——死亡證明，死亡人是張?zhí)m，律師問張?zhí)m是誰?婦女說張?zhí)m是我，我就是張?zhí)m，大家都蒙了，問：你住過院，張?zhí)m說我住過啊，可離死還遠呢，連病危都算不上，這是怎么回事?有人搞惡作劇?只有張?zhí)m自己清楚，這是賣房子惹出的荒.唐事到底是怎么一回事?學(xué)生饒有興趣地開始關(guān)注整個案例的進展。還有一點需要特別強調(diào)，教師挑選案例時要考慮傳播給學(xué)生正能量，不要把消極的負面情緒帶給學(xué)生，更不要把帶有濃厚宗教色彩、政治色彩的案例帶到課堂。
2.探究討論氛圍的調(diào)節(jié)與控制
學(xué)生在討論過程中，老師要調(diào)控好氛圍。營造良好的探究討論氛圍，需要老師和學(xué)生共同努力。教師在實施案例課堂教學(xué)模式中應(yīng)堅持以啟發(fā)為主，調(diào)動積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;對于學(xué)生不同的意見，要及時點評，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點中的精華，讓學(xué)生的不同想法得到交流與分享，豐富學(xué)生的各種信息，尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的人生觀和世界觀。因材施教，讓學(xué)生真正感到他們是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。但是在教學(xué)實踐中，學(xué)生有時會跑題，脫離案件，討論越扯越遠，甚至“下道”，有時學(xué)生討論激烈時，會有過激的言辭，某種程度上造成課堂氛圍緊張，針對種種情況教師要提高駕馭課堂的能力，及時引導(dǎo)，回歸正能量和教學(xué)重心。
3.案例教學(xué)模式不是否認傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二者有機結(jié)合，才是有效課堂教學(xué)
學(xué)生習(xí)慣于接受傳統(tǒng)教學(xué)的模式，習(xí)慣于被動地接受知識，對于知識的落實需要這樣的模式，但是，學(xué)生理解消化后是不是更有利于落實呢?所以我們要將兩種教學(xué)模式有效地結(jié)合起來，更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，案例課堂教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，逐漸廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)實踐中，它的有效應(yīng)用需要教師做大量的備課工作、案例的選取、資料的搜集以及案例的有效呈現(xiàn)等，為此我們還需要繼續(xù)努力，提高綜合能力。
經(jīng)濟法畢業(yè)論文范文篇三：《試談經(jīng)濟法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的有效運用》
在我國企業(yè)快速發(fā)展的背景下，為了給企業(yè)營造良好的經(jīng)濟環(huán)境，同時一定程度上緩解日益激烈的經(jīng)濟沖突，我國近年來頒布實施了一系列經(jīng)濟法，比如《消費者權(quán)益保護法》、《反不正當(dāng)競爭法》等[1]。在國家的經(jīng)濟活動中，經(jīng)濟法可以保證其正常開展，對各類經(jīng)濟資源進行優(yōu)化配置，最大程度上保障社會經(jīng)濟的公正、公平，進而推動社會經(jīng)濟活動的正常、有序運行。下文主要分析經(jīng)濟法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的有效運用。
一、經(jīng)濟法用于現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的可行性分析
在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中，經(jīng)濟法之所有可以運用其中，是因為經(jīng)濟法自身的特點決定的，主要體現(xiàn)在以下幾點。
(一)經(jīng)濟法的核心在經(jīng)濟
在市場經(jīng)濟的各類經(jīng)濟活動中，其涉及的經(jīng)濟活動主體構(gòu)成較多，包括經(jīng)濟關(guān)系、經(jīng)濟主體、經(jīng)濟資源等[2]。在社會的不斷發(fā)展中，整體構(gòu)成需要隨之發(fā)生變動和調(diào)整，其中就需要法律進行規(guī)范和約束，經(jīng)濟法就是為了調(diào)整社會經(jīng)濟活動而產(chǎn)生，且作用的核心在于經(jīng)濟活動方面。
(二)經(jīng)濟法涉及面比較廣
在社會的經(jīng)濟活動中，經(jīng)濟法涉及面比較廣，既影響橫向的經(jīng)濟活動，同時又影響縱向的經(jīng)濟活動，且其采用的手段非常多樣，比如懲罰、限制、不暢、禁止等，故而可以綜合調(diào)控、管理現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理活動。
(三)經(jīng)濟法產(chǎn)生于商品經(jīng)濟的發(fā)展
縱觀人類經(jīng)濟活動，在商品經(jīng)濟尚未發(fā)達的環(huán)境下，經(jīng)濟活動并不活躍，所以并不需要相關(guān)法律來進行管束。但是，隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是商品交換發(fā)展起來后，經(jīng)濟活動日益活躍，此時就需要相關(guān)的法律法規(guī)來約束、管理，經(jīng)濟法在此背景下產(chǎn)生。
(四)經(jīng)濟法可以調(diào)控、干預(yù)國家經(jīng)濟活動
在社會的不斷發(fā)展下，經(jīng)濟活動呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點，經(jīng)濟環(huán)境也更加復(fù)雜[3]。在此形勢下，需要加強對社會經(jīng)濟活動主體的引導(dǎo)，調(diào)控和干預(yù)國家經(jīng)濟活動。運用經(jīng)濟法，可以達到上述目的，進而維護經(jīng)濟活動的有序開展。
二、經(jīng)濟法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的運用
在社會的不斷發(fā)展下，經(jīng)濟法的適用范圍不斷擴大，日益受到現(xiàn)代企業(yè)的重視。在商務(wù)管理中，經(jīng)濟法的運用主要體現(xiàn)在以下方面。
(一)運用于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護中
在市場經(jīng)濟的發(fā)展下，市場競爭日益激烈，一些企業(yè)為了打壓同行業(yè)的對手，采用不正當(dāng)?shù)姆椒?，比如竊取其他企業(yè)的核心技術(shù)等。為了規(guī)范市場競爭，就需要發(fā)揮經(jīng)濟法的作用。與此同時，企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)的保護意識不斷增強。
對于企業(yè)的合法知識產(chǎn)權(quán)，國家頒布實施了一系列與之相關(guān)的經(jīng)濟法，比如《商標法》、《專利法》、《反不正當(dāng)競爭法》等。上述經(jīng)濟法在保護企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)方面，發(fā)揮著不可替代的作用：1.對企業(yè)的技術(shù)進行專利保護;2.保護企業(yè)的商標;3.保護企業(yè)的著作權(quán)，從而保障數(shù)據(jù)安全;4.保護企業(yè)的商業(yè)機密[4]。
(二)運用于企業(yè)公司制改造中
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)需要不斷加強制改造，但其中會涉及到一系列的問題。將經(jīng)濟法運用于企業(yè)制改造中，可以有效調(diào)整、解決相關(guān)問題：1.調(diào)整股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理。一些企業(yè)在制改造的過程中，由于股權(quán)過于集中，進而影響企業(yè)的規(guī)范運行，《公司法》對公司制改造做出明確規(guī)定，其中包括形態(tài)、步驟、模式等，進而合理調(diào)整企業(yè)股權(quán)。2.調(diào)節(jié)股權(quán)不平等。在企業(yè)制改造的過程中，由于未能堅持同股同權(quán)原則，一定程度上損害了部位股東的利益，《公司法》明確規(guī)定同股同權(quán)，進而有效保障了股東的合法利益。3.監(jiān)管法人治理的結(jié)構(gòu)。通常情況下，對于公司制企業(yè)來講，其董事會、股東會、監(jiān)事會處于一種相互制約、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。但是，由于一些企業(yè)未設(shè)置股東會，導(dǎo)致管理結(jié)構(gòu)發(fā)生問題，應(yīng)用經(jīng)濟法可以進行有效監(jiān)管。
(三)運用于電子商務(wù)中
隨著現(xiàn)代化技術(shù)的快速發(fā)展，比如互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、計算機技術(shù)等，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展起來，與人們的衣、食、住、行密切相關(guān)。電子商務(wù)作為一種新興的經(jīng)濟模式，在發(fā)展的過程中會出現(xiàn)一些問題，比如交易方式存在安全隱患、電子商務(wù)的知識產(chǎn)權(quán)保護較難、不同國家對電子合同的法律規(guī)定不同等。鑒于此，要想保障電子商務(wù)的正常、有序開展，需充分發(fā)揮經(jīng)濟法的作用，明確規(guī)定電子商務(wù)交易上方的責(zé)任與義務(wù)，制定電子商務(wù)法律，并在此基礎(chǔ)上加大對知識產(chǎn)權(quán)的保護力度。
(四)運用于企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的管理中
對于任何企業(yè)來講，均具有所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)，前者是針對企業(yè)所有人來講，包括依法享有的沾有、使用、收益和處分等權(quán)利;后者是針對董事會、公司經(jīng)理人員代表法人而言，主要指的是對企業(yè)進行經(jīng)營的權(quán)利。但是，就目前情況來看，存在企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)混淆的情況。如果國有企業(yè)發(fā)生上述情況，則會導(dǎo)致國有資產(chǎn)大量流失;如果私有企業(yè)出現(xiàn)上述情況，則會導(dǎo)致資產(chǎn)受損、企業(yè)管理混亂等。
為了有效避免企業(yè)出現(xiàn)上述問題，國家出臺相關(guān)經(jīng)濟法，對企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)進行明確規(guī)定，避免出現(xiàn)二者混淆不清的情況，進而確保我國市場經(jīng)濟活動的順利開展。
三、結(jié)束語
綜上所述，在社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，我國的市場經(jīng)濟體系愈加完善，經(jīng)濟法的作用日益凸顯。在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中，經(jīng)濟法可以運用于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護中、公司制改造中、電子商務(wù)中、所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的管理中。因此，國家在制定經(jīng)濟法的過程中，需要綜合考慮當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展、市場特點等因素，建立良好的經(jīng)濟秩序，促進我國經(jīng)濟的健康、有序、快速發(fā)展。
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