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經(jīng)濟(jì)法專業(yè)畢業(yè)論文范文怎么寫

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  經(jīng)濟(jì)法的不斷完善,是保障我國企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)法畢業(yè)論文,供大家參考。

  經(jīng)濟(jì)法畢業(yè)論文范文篇一:《案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用》

  摘要:

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)法逐漸成為中高職院校財經(jīng)類專業(yè)中的重要課程,在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中高職院校的主要任務(wù)。而在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)發(fā)揮著重要的作用,成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中,實施案例教學(xué)的必要性以及如何有效應(yīng)用案例教學(xué)。

  關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法 案例教學(xué) 必要性 有效應(yīng)用

  一、經(jīng)濟(jì)法和案例教學(xué)的認(rèn)知

  經(jīng)濟(jì)法是中高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課之一,具有較強(qiáng)的社會應(yīng)用性和實踐性。它的社會應(yīng)用性體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法調(diào)整具有社會公共性的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系,它的實踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法的實施、經(jīng)濟(jì)法對實踐的指導(dǎo)以及經(jīng)濟(jì)法的社會效果等方面?;谶@兩大特性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足課程的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體,采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法,教師一味地講授,學(xué)生被動地接受與存儲,不能自覺地、主動地、積極地參與課堂教學(xué),思維被限制在教材上,一旦在實際工作或科學(xué)研究中遇到與課本上不相符的事例,往往手足無措,一籌莫展。案例教學(xué),是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色,鼓勵學(xué)生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實工作中的一些場景,讓學(xué)生把自己納入案例場景,在教學(xué)中通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗來分析、判斷并解決現(xiàn)實工作情境中發(fā)生的事件和問題,從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理,也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野,從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識技能遷移,提高他們解決問題的能力。

  二、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實施案例教學(xué)的必要性

  1.案例教學(xué)有助于提高課堂的可感性。

  相對于單純講解理論知識的傳統(tǒng)教學(xué),案例教學(xué)可以使課堂生動形象、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的具體可感性,由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例,加之采用形象、直觀、生動的形式,給人以身臨其境之感,易于學(xué)習(xí)和理解,有利于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力,便于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法案例分析環(huán)節(jié),提高其深入分析案例的能力。

  2.案例教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

  教師在課堂上不是“獨(dú)唱”,而是和學(xué)生一起討論思考,學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記,而是共同探討問題。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進(jìn)行消化,然后查閱各種必要的理論知識,這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后,學(xué)生還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時學(xué)生的答案隨時要求教師給以引導(dǎo),這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容,這一過程強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動關(guān)系。

  3.案例教學(xué)可以貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念。

  案例教學(xué)的特點(diǎn)就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實際的經(jīng)濟(jì)事件,促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)案例經(jīng)濟(jì)法知識點(diǎn)的了解和識記,從而為學(xué)生營造一種可感知具體的理論學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,更重要的是有利于貫徹教師和學(xué)生對主動思考、以學(xué)為主教學(xué)理念的認(rèn)識和深刻理解,進(jìn)而推動經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式的改革,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量。

  4.案例教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  學(xué)生對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主,并不注重理論的內(nèi)涵和價值,在分析具體經(jīng)濟(jì)案例時,不能透徹的進(jìn)行理解和分析,不能很好的將經(jīng)濟(jì)法理論知識靈活運(yùn)用,絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法行業(yè)創(chuàng)新能力不足,實踐應(yīng)用能力和意識薄弱,這也阻礙了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)水平受限。案例教學(xué)注重學(xué)生自主思考和互動,對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行拆解分析時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考,打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,不注重分析的答案的唯一性,各抒己見,能夠自圓其說就可以進(jìn)行案例解釋。因此,這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)綜合能力,最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。綜上所述,經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)的最大優(yōu)勢在于以案例為基本素材,將學(xué)生引人一個特定的真實情境中,通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識以及分析問題、解決問題的能力,最終幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。由此可見,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實施案例教學(xué),具有很大的必要性。

  三、案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的有效應(yīng)用

  1.合理選擇案例。

  案例教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件就是要選擇好的案例,在選擇案例時要注意:案例真實,所選擇的案例應(yīng)該是生活中真實發(fā)生的事情,例如法院一些判例或者一些法律雜志,只有真實的案例才能取得學(xué)生的信任;案例典型,典型性是法律案例的中心,典型的案例涉及的內(nèi)容相對全面,包含的法律理論知識較多,能夠使學(xué)生從一個案例中學(xué)到多方面知識;案例科學(xué),選取的案例要與所講授的內(nèi)容密切聯(lián)系,同時對案例中出現(xiàn)的模糊知識進(jìn)行篩選,使案例更加科學(xué)合理。

  2.注意教學(xué)方式。

  在整個過程中教師都應(yīng)該創(chuàng)造和維護(hù)良好的討論環(huán)境,使學(xué)生展開充分的討論和爭辯。在討論中,教師要營造出和諧的教學(xué)氛圍,在學(xué)生討論和思考中,教師不宜打斷學(xué)生的陳述,不急于糾正,不宜過早定論,積極鼓勵學(xué)生發(fā)表有新意的觀點(diǎn),注意對學(xué)生獨(dú)立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護(hù)。在討論中,教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自主思考,參與討論和發(fā)言的積極性,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)案例中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對案例的討論,能使學(xué)生主觀能動的從多層次、多側(cè)面地了解一個經(jīng)濟(jì)法案例的復(fù)雜性,開闊了學(xué)生的視野,而且同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達(dá)與溝通的能力。

  3.防止以偏概全。

  隨著社會的不斷進(jìn)步,教學(xué)方法層出不窮,例如情境教學(xué)法、項目教學(xué)法等,教師要正確對待案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法。教師要明確不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),取其精華,棄其糟粕,靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不能替代其他教學(xué)方法,否則,就會出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因為并不是所有的知識內(nèi)容都適合使用案例教學(xué),在實施案例教學(xué)過程中,要充分依據(jù)不同知識的學(xué)習(xí)和理解特點(diǎn),與其他教學(xué)方法結(jié)合起來,以最大程度的提高整體經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此,這就需要經(jīng)濟(jì)法教師在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生和不同知識體系的具體情況,靈活利用案例教學(xué),充分結(jié)合多種教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)校和教師對于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)。

  四、結(jié)語

  總而言之,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),能夠有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生自助分析能力和實踐操作能力。案例教學(xué)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法,不但豐富了教師的教學(xué)手段,還可以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。不過在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)用方面還有待逐漸完善,針對問題及時調(diào)整,以促進(jìn)案例教學(xué)的作用和教學(xué)效果。教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度,選擇真實的、科學(xué)的、典型的案例,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂中,使每個學(xué)生都能夠在案例教學(xué)中學(xué)到知識,從而推動案例教學(xué)快速發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

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  經(jīng)濟(jì)法畢業(yè)論文范文篇二:《經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)模式探究》

  《經(jīng)濟(jì)法》是中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,其中涉及眾多財經(jīng)法規(guī),是學(xué)生日后工作中必備的知識儲備,可見其重要性,可是它們又是深奧難懂的,學(xué)生覺得枯燥無味,因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們愿意試著了解并愿意深入理解經(jīng)濟(jì)法規(guī)成為擺在任課教師面前的突出問題。法律法規(guī)的學(xué)習(xí)離不開實際應(yīng)用,也就是說離不開案例,在課堂教學(xué)中,讓案例成為貫穿課堂教學(xué)內(nèi)容的線索,學(xué)生在接觸了解案例中體會到法律法規(guī)的實際應(yīng)用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生處理實際問題的能力。

  一、案例教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

  案例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大不同,在教學(xué)目的上,傳統(tǒng)教學(xué)注重傳授知識,而案例教學(xué)模式注重培養(yǎng)能力;在教學(xué)方法上,傳統(tǒng)教學(xué)注重以理論案,案例教學(xué)模式則剛好相反,在實際應(yīng)用中讓學(xué)生明白其中的道理,即以案論理;在側(cè)重方向上,傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重記憶理解,重在知道“是什么”,案例教學(xué)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)見,要勇于探究,不僅知道“是什么”,還要思考“為什么”以及“怎么辦”。

  首先,典型案例中曲折的故事情節(jié)和耐人尋味的結(jié)果極大地吸引了學(xué)生的注意力,很容易讓學(xué)生置于這種特定的人物角色和特定的事件中,學(xué)生帶著問題帶著好奇心去學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主角。他們積極主動參與到案件的探究中來,極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性,例如,在講授經(jīng)濟(jì)法律行為的相關(guān)知識時,涉及了經(jīng)濟(jì)法律行為的效力,由于相關(guān)的法律規(guī)定復(fù)雜,學(xué)生在老師教授之后很難快速消化理解,這時我們就可以通過案例來提供情境,學(xué)生就會主動利用學(xué)過的知識來解決他們遇到的問題,如選用的下面這個案例。劉望楠開了家土特產(chǎn)店2014年11月底與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂合同,購進(jìn)了118只特級精制火腿。

  2015年2月,縣工商行政管理局在打假行動中,把劉望楠店里沒有賣出的103只火腿全部沒收銷毀,理由是該批火腿是病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。后來,劉望楠還調(diào)查到,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的火腿是以明顯低于市場價進(jìn)貨的。

  于是,劉望楠要求鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行將火腿價款予以退還,遭到鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的拒絕。該合同的效力如何確定?應(yīng)當(dāng)屬于可撤銷合同還是無效合同呢?學(xué)生非常關(guān)心處理結(jié)果,即劉望楠能否要回貨款呢?要解決這個問題,就要清楚,簽合同是一種重要的經(jīng)濟(jì)法律行為,合同的效力有相關(guān)的法律規(guī)定。在本案中,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行購進(jìn)明顯低于市場價的火腿,應(yīng)當(dāng)明知該批火腿是劣質(zhì)產(chǎn)品,而在劉望楠購貨時卻極力推薦并保證貨真價實,很顯然劉望楠做出購買火腿的意思表示是受到了欺詐。從可撤銷合同包括的情形來看,應(yīng)屬于一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危,使對方在違背真實意思的情況下訂立合同的情形。但是,該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。

  很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》第九條“禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品:(五)病死、毒死或者死因不明的禽、畜、獸、水產(chǎn)動物等及其制品;(八)用非食品原料加工的,加入非食品用化學(xué)物質(zhì)的或者將非食品當(dāng)作食品的;”的規(guī)定。從食品本身而言,該合同違反了法律強(qiáng)制性規(guī)定中的禁止性規(guī)范,應(yīng)屬無效合同。另外,可撤銷合同必須建立在合同成立生效的基礎(chǔ)上,而劉望楠與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂的購銷合同因違反了法律的強(qiáng)制性規(guī)定,應(yīng)當(dāng)自始無效,屬于無效合同,而非生效后的可撤銷合同。合同自始無效,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行自然要返還劉望楠貨款,至此,學(xué)生的好奇心得到滿足,知識也得到了充實,收獲頗多。

  其次,案例的真實性,來源于生活,內(nèi)容客觀公正,沒有任意捏造的成分,對實際生活有指導(dǎo)和借鑒作用,如在前面所述案例中,除涉及合同的效力外,還涉及了《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)內(nèi)容,該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》的規(guī)定。

  這對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全具有重要的現(xiàn)實意義,最重要的是,這個案例是真實的,就發(fā)生在河北省某縣,這樣能讓我們的學(xué)生真切感受到我們學(xué)習(xí)的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們學(xué)習(xí)了知識就能學(xué)以致用。再次,學(xué)生參與到討論中,分析問題和解決問題的能力得到了較大的提高,意見不再單一,思維不再固化,追求的不再是唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,學(xué)生可以暢所欲言,為了說明問題,學(xué)生不僅局限于書本上的知識,從大量課外的書籍中尋求答案,這樣大大的擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。同時學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉,語言精煉,專業(yè)術(shù)語表達(dá)準(zhǔn)確。像諾頓殺毒軟件風(fēng)波,遇到因為殺毒軟件的問題而導(dǎo)致計算機(jī)癱瘓的情形,給主人的股票交易帶來影響進(jìn)而影響其收益,這種情況如果我們的學(xué)生遇到了,該如何解決。對于這個問題,大家各抒己見,最后由老師總結(jié)

  二、案例教學(xué)模式的要求

  1.案例的挑選

  案例選取得是否符合相應(yīng)知識點(diǎn),能否調(diào)動學(xué)生的積極性,為幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)服務(wù),是至關(guān)重要的。因此,我們要選擇適用的、適度的、與教學(xué)目標(biāo)相吻合的案例。案例可從書籍中找,也可直接來源于生活,還可以來源于時事新聞。但是無論怎樣,都應(yīng)該真實,具有典型性,特別是具有針對性,能夠應(yīng)用于本節(jié)課涉獵的知識點(diǎn),消化鞏固理論知識,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在講解合同的效力時,筆者選取了央視法律講堂節(jié)目中的案例——《活人的死亡證明》,題目就讓人感覺蹊蹺,可以以此引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例:《活人的死亡證明》。2014年,在北京,一天一位中年婦女突出闖進(jìn)一家律師事務(wù)所,說:“我房子沒了,人也沒了,我要請律師。”大家莫名奇妙,這位婦女拿出一張紙——死亡證明,死亡人是張?zhí)m,律師問張?zhí)m是誰?婦女說張?zhí)m是我,我就是張?zhí)m,大家都蒙了,問:你住過院,張?zhí)m說我住過啊,可離死還遠(yuǎn)呢,連病危都算不上,這是怎么回事?有人搞惡作劇?只有張?zhí)m自己清楚,這是賣房子惹出的荒.唐事到底是怎么一回事?學(xué)生饒有興趣地開始關(guān)注整個案例的進(jìn)展。還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào),教師挑選案例時要考慮傳播給學(xué)生正能量,不要把消極的負(fù)面情緒帶給學(xué)生,更不要把帶有濃厚宗教色彩、政治色彩的案例帶到課堂。

  2.探究討論氛圍的調(diào)節(jié)與控制

  學(xué)生在討論過程中,老師要調(diào)控好氛圍。營造良好的探究討論氛圍,需要老師和學(xué)生共同努力。教師在實施案例課堂教學(xué)模式中應(yīng)堅持以啟發(fā)為主,調(diào)動積極因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;對于學(xué)生不同的意見,要及時點(diǎn)評,要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)中的精華,讓學(xué)生的不同想法得到交流與分享,豐富學(xué)生的各種信息,尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特的人生觀和世界觀。因材施教,讓學(xué)生真正感到他們是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人。但是在教學(xué)實踐中,學(xué)生有時會跑題,脫離案件,討論越扯越遠(yuǎn),甚至“下道”,有時學(xué)生討論激烈時,會有過激的言辭,某種程度上造成課堂氛圍緊張,針對種種情況教師要提高駕馭課堂的能力,及時引導(dǎo),回歸正能量和教學(xué)重心。

  3.案例教學(xué)模式不是否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,二者有機(jī)結(jié)合,才是有效課堂教學(xué)

  學(xué)生習(xí)慣于接受傳統(tǒng)教學(xué)的模式,習(xí)慣于被動地接受知識,對于知識的落實需要這樣的模式,但是,學(xué)生理解消化后是不是更有利于落實呢?所以我們要將兩種教學(xué)模式有效地結(jié)合起來,更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率??偠灾?,案例課堂教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式,逐漸廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)實踐中,它的有效應(yīng)用需要教師做大量的備課工作、案例的選取、資料的搜集以及案例的有效呈現(xiàn)等,為此我們還需要繼續(xù)努力,提高綜合能力。

  經(jīng)濟(jì)法畢業(yè)論文范文篇三:《試談經(jīng)濟(jì)法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的有效運(yùn)用》

  在我國企業(yè)快速發(fā)展的背景下,為了給企業(yè)營造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,同時一定程度上緩解日益激烈的經(jīng)濟(jì)沖突,我國近年來頒布實施了一系列經(jīng)濟(jì)法,比如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《反不正當(dāng)競爭法》等[1]。在國家的經(jīng)濟(jì)活動中,經(jīng)濟(jì)法可以保證其正常開展,對各類經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置,最大程度上保障社會經(jīng)濟(jì)的公正、公平,進(jìn)而推動社會經(jīng)濟(jì)活動的正常、有序運(yùn)行。下文主要分析經(jīng)濟(jì)法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的有效運(yùn)用。

  一、經(jīng)濟(jì)法用于現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的可行性分析

  在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中,經(jīng)濟(jì)法之所有可以運(yùn)用其中,是因為經(jīng)濟(jì)法自身的特點(diǎn)決定的,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

  (一)經(jīng)濟(jì)法的核心在經(jīng)濟(jì)

  在市場經(jīng)濟(jì)的各類經(jīng)濟(jì)活動中,其涉及的經(jīng)濟(jì)活動主體構(gòu)成較多,包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)主體、經(jīng)濟(jì)資源等[2]。在社會的不斷發(fā)展中,整體構(gòu)成需要隨之發(fā)生變動和調(diào)整,其中就需要法律進(jìn)行規(guī)范和約束,經(jīng)濟(jì)法就是為了調(diào)整社會經(jīng)濟(jì)活動而產(chǎn)生,且作用的核心在于經(jīng)濟(jì)活動方面。

  (二)經(jīng)濟(jì)法涉及面比較廣

  在社會的經(jīng)濟(jì)活動中,經(jīng)濟(jì)法涉及面比較廣,既影響橫向的經(jīng)濟(jì)活動,同時又影響縱向的經(jīng)濟(jì)活動,且其采用的手段非常多樣,比如懲罰、限制、不暢、禁止等,故而可以綜合調(diào)控、管理現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理活動。

  (三)經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

  縱觀人類經(jīng)濟(jì)活動,在商品經(jīng)濟(jì)尚未發(fā)達(dá)的環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)活動并不活躍,所以并不需要相關(guān)法律來進(jìn)行管束。但是,隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,尤其是商品交換發(fā)展起來后,經(jīng)濟(jì)活動日益活躍,此時就需要相關(guān)的法律法規(guī)來約束、管理,經(jīng)濟(jì)法在此背景下產(chǎn)生。

  (四)經(jīng)濟(jì)法可以調(diào)控、干預(yù)國家經(jīng)濟(jì)活動

  在社會的不斷發(fā)展下,經(jīng)濟(jì)活動呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn),經(jīng)濟(jì)環(huán)境也更加復(fù)雜[3]。在此形勢下,需要加強(qiáng)對社會經(jīng)濟(jì)活動主體的引導(dǎo),調(diào)控和干預(yù)國家經(jīng)濟(jì)活動。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法,可以達(dá)到上述目的,進(jìn)而維護(hù)經(jīng)濟(jì)活動的有序開展。

  二、經(jīng)濟(jì)法在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中的運(yùn)用

  在社會的不斷發(fā)展下,經(jīng)濟(jì)法的適用范圍不斷擴(kuò)大,日益受到現(xiàn)代企業(yè)的重視。在商務(wù)管理中,經(jīng)濟(jì)法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下方面。

  (一)運(yùn)用于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中

  在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,市場競爭日益激烈,一些企業(yè)為了打壓同行業(yè)的對手,采用不正當(dāng)?shù)姆椒ǎ热绺`取其他企業(yè)的核心技術(shù)等。為了規(guī)范市場競爭,就需要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法的作用。與此同時,企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識不斷增強(qiáng)。

  對于企業(yè)的合法知識產(chǎn)權(quán),國家頒布實施了一系列與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法,比如《商標(biāo)法》、《專利法》、《反不正當(dāng)競爭法》等。上述經(jīng)濟(jì)法在保護(hù)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)方面,發(fā)揮著不可替代的作用:1.對企業(yè)的技術(shù)進(jìn)行專利保護(hù);2.保護(hù)企業(yè)的商標(biāo);3.保護(hù)企業(yè)的著作權(quán),從而保障數(shù)據(jù)安全;4.保護(hù)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密[4]。

  (二)運(yùn)用于企業(yè)公司制改造中

  為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,企業(yè)需要不斷加強(qiáng)制改造,但其中會涉及到一系列的問題。將經(jīng)濟(jì)法運(yùn)用于企業(yè)制改造中,可以有效調(diào)整、解決相關(guān)問題:1.調(diào)整股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理。一些企業(yè)在制改造的過程中,由于股權(quán)過于集中,進(jìn)而影響企業(yè)的規(guī)范運(yùn)行,《公司法》對公司制改造做出明確規(guī)定,其中包括形態(tài)、步驟、模式等,進(jìn)而合理調(diào)整企業(yè)股權(quán)。2.調(diào)節(jié)股權(quán)不平等。在企業(yè)制改造的過程中,由于未能堅持同股同權(quán)原則,一定程度上損害了部位股東的利益,《公司法》明確規(guī)定同股同權(quán),進(jìn)而有效保障了股東的合法利益。3.監(jiān)管法人治理的結(jié)構(gòu)。通常情況下,對于公司制企業(yè)來講,其董事會、股東會、監(jiān)事會處于一種相互制約、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。但是,由于一些企業(yè)未設(shè)置股東會,導(dǎo)致管理結(jié)構(gòu)發(fā)生問題,應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法可以進(jìn)行有效監(jiān)管。

  (三)運(yùn)用于電子商務(wù)中

  隨著現(xiàn)代化技術(shù)的快速發(fā)展,比如互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等,電子商務(wù)蓬勃發(fā)展起來,與人們的衣、食、住、行密切相關(guān)。電子商務(wù)作為一種新興的經(jīng)濟(jì)模式,在發(fā)展的過程中會出現(xiàn)一些問題,比如交易方式存在安全隱患、電子商務(wù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)較難、不同國家對電子合同的法律規(guī)定不同等。鑒于此,要想保障電子商務(wù)的正常、有序開展,需充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法的作用,明確規(guī)定電子商務(wù)交易上方的責(zé)任與義務(wù),制定電子商務(wù)法律,并在此基礎(chǔ)上加大對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度。

  (四)運(yùn)用于企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的管理中

  對于任何企業(yè)來講,均具有所有權(quán)與經(jīng)營權(quán),前者是針對企業(yè)所有人來講,包括依法享有的沾有、使用、收益和處分等權(quán)利;后者是針對董事會、公司經(jīng)理人員代表法人而言,主要指的是對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營的權(quán)利。但是,就目前情況來看,存在企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)混淆的情況。如果國有企業(yè)發(fā)生上述情況,則會導(dǎo)致國有資產(chǎn)大量流失;如果私有企業(yè)出現(xiàn)上述情況,則會導(dǎo)致資產(chǎn)受損、企業(yè)管理混亂等。

  為了有效避免企業(yè)出現(xiàn)上述問題,國家出臺相關(guān)經(jīng)濟(jì)法,對企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)進(jìn)行明確規(guī)定,避免出現(xiàn)二者混淆不清的情況,進(jìn)而確保我國市場經(jīng)濟(jì)活動的順利開展。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,在社會、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下,我國的市場經(jīng)濟(jì)體系愈加完善,經(jīng)濟(jì)法的作用日益凸顯。在現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)管理中,經(jīng)濟(jì)法可以運(yùn)用于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中、公司制改造中、電子商務(wù)中、所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的管理中。因此,國家在制定經(jīng)濟(jì)法的過程中,需要綜合考慮當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展、市場特點(diǎn)等因素,建立良好的經(jīng)濟(jì)秩序,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康、有序、快速發(fā)展。


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