幼兒階段是人生教育的起點，是未來個性發(fā)展與道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，幼兒教育對于兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育論文范文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育論文范文參考篇1

　　淺析留守幼兒教育問題

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，城市和農(nóng)村都發(fā)生了很大的變化，特別是我們農(nóng)村的教育工作水平在不斷地提高，幼兒園幼兒入園率也逐年遞增。但是隨著大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，幼兒園出現(xiàn)了很多由爺爺、奶奶或個別親戚進行照顧的留守幼兒。以我們大一班為例，留守幼兒以占近一大半達到25人，隨之而來便是這些孩子的隔代教育問題日漸突出，在此我們共同探討與交流。

　　一、班級中留守幼兒的教育問題

　　我園的留守幼兒教育現(xiàn)狀分析我園現(xiàn)有幼兒440名，留守幼兒240名，我們班有26名留守兒童，所占班級比為56%。隨著農(nóng)村年輕夫婦進城務(wù)工，農(nóng)村留守幼兒逐漸增多，加強對農(nóng)村留守幼兒的教育是不可回避的班級管理和社會問題。在農(nóng)村中，隔代教養(yǎng)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，其撫養(yǎng)者多是年紀(jì)較大的老人居多，有些老人將孩子的教育完全托付給幼兒園，平時只管吃穿。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守幼兒不同程度存在的問題是：任性、自私、冷漠、缺乏愛心、逆反心理較強、以自我為中心、合作意識差、怕吃苦，缺乏自覺性、主動性、積極性等等。我們大班有一位幼兒叫王丹妮，平時愛唱，愛跳，可自從她的爸爸、媽媽到上海打工后，她的情緒便一落千丈，上課時無精打采，小眼睛很呆滯，下課了也不和小朋友做游戲，老師問她為什么不高興?她低下頭滿眼淚水，半天才說：“老師，我想媽媽了”后來，她的奶奶說她連夜里做夢也常常喊爸，喊媽。由于長期得不到父愛、母愛，原來活潑、可愛的小丹妮從此變得沉默寡言。這種現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園中還是不少的，為了孩子們的身心健康，為了提高辦園質(zhì)量，我們在這方面作了積極有益的嘗試，力爭做到還幼兒一個健康成長的空間。

　　二、發(fā)揮幼兒園與家庭的橋梁、紐帶作用，互相溝通與支持，為留守孩子健康成長搭建一個良好的平臺

　　1.用愛心關(guān)注、呵護每一個孩子

　　我們每個教師應(yīng)切實把留守幼兒的教育納入班級日常保教教育工作計劃中，認(rèn)真開展各項家園教育活動，教師平時應(yīng)多關(guān)注這些孩子，給予他們最大的勝似母愛的溫暖與呵護。教師的每一次愛撫、每一句關(guān)愛的話語、每一個親密的互動游戲都會給孩子帶來無限的溫暖與快樂。為了進一步開展愛心教育，我們班先后舉行了“奉獻一片愛心親情教育”活動，全體教師全員參與，分別舉行了兩次“愛心媽媽演講”、“家園互動親子游戲”、“愛心家訪”、“愛心媽媽在行動”等，教師們與家長、幼兒快樂地游戲、互動;我們還定期走進留守孩子的家中去爭當(dāng)愛心媽媽，與孩子們面對面交流談心，給他們講故事，洗衣服，做做飯，通過這些活動的開展，教師與每個幼兒及家長的心貼得更緊了，孩子們的笑臉也多了，還彌補了一些留守幼兒、單親、貧困孩子的親情缺失。平時還可充分利用每天與留守孩子家長見面的機會，隨時耐心地與他們相互了解，溝通，對幼兒所表現(xiàn)出來的一些不良心理品質(zhì)共同探討合理有效的教育方法，促進幼兒健康成長。

　　2.認(rèn)真開展教科研工作，努力提高幼兒健康心理品質(zhì)

　　近年來我園根據(jù)實際工作情況，認(rèn)真開展教科研工作。申報的市級課題“農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)”“小班幼兒耐挫力的培養(yǎng)”等課題已被立項，我們正在有條不紊積極開展此項研究活動，對所有的孩子特別是留守幼兒耐心進行日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過進行公開課、游戲比賽、“我最能干”手工制作比賽、半日觀摩會、繪畫比賽、慶祝六一、親子家園聯(lián)誼會、我?guī)湍隳銕臀?、紅歌會等各種有趣的游戲教學(xué)活動，幫助幼兒克服一些孤僻、嬌慣、任性、懶惰、自私等不良行為和不良品質(zhì)，以培養(yǎng)他們獲得適應(yīng)留守生活和自我獨立發(fā)展的能力。

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒具有在家愛勞動、自理能力強等習(xí)慣，我們班每學(xué)期堅持進行一次家長參與的“幼兒自理能力競賽”活動，看到孩子們自己穿脫衣服、自己用小手帕洗臉，笨拙地系上鞋帶，自己整理玩具時，家長們都高興得合不攏嘴。當(dāng)然我們在教育孩子的同時，也要注意孩子的個別差異，對不同孩子的性格要注意因材施教，采取不同的教學(xué)方法和策略。同時對他們進行心理健康個案調(diào)查研究，班級長期建立留守幼兒個人跟蹤檔案，認(rèn)真觀察與記錄，認(rèn)真分析與反思，不同幼兒尋找不同的教育對策方式，逐步培養(yǎng)留守孩子正確的日常行為習(xí)慣和品質(zhì)。班級中還經(jīng)常開展幼兒心理健康教育課評比活動等，以共同探討出相適應(yīng)農(nóng)村留守幼兒健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑。

　　3.堅持開展班級各項家園活動，增強家長育兒觀念和掌握科學(xué)教育方法

　　孩子長期跟隨爺爺、奶奶，家庭生活已出現(xiàn)空檔，老年人對孩子的不良表現(xiàn)往往感到無助甚至任其發(fā)展，所以我們經(jīng)常采用符合實際且老年人通俗易懂的教育方式，通過晨間接待、離園接待、召開家長會、留守幼兒家教知識講座、觀摩活動、家長幼兒互動游戲、微家園互動交流、定期家訪等不同交流形式，與家長時刻耐心地進行溝通、交流，讓家長進一步了解孩子在園的情況和掌握更為有效的教育方法，逐漸使家長明白不能以隔代教育難為理由，過分地溺愛或放縱自己的孩子，聽之任之，不聞不問。耐心地教育引導(dǎo)，與孩子常溝通交流才是正確的教育方法。

　　4.建議留守幼兒的家庭成員應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛

　　孩子的父母在外打工的確不容易，可父母卻是孩子最好的老師，我們希望長年在外打工的家長應(yīng)盡量抽出時間多與孩子聯(lián)系，打打電話，問問情況，或者忙中抽閑多回家陪陪孩子，傾聽孩子們的心聲，減少孩子對父母的思念。盡量讓他們多體會到父母的愛、家庭的溫暖。孩子的童年是最美好的，在這一時期的教育環(huán)境中，家庭與學(xué)校教育是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，愿我們農(nóng)村每一位幼教工作者，都能重視班級管理中不同的教育問題，與孩子的家長攜起手來，共同為幼兒營造一個更為健康有利的成長環(huán)境，促進每個孩子更加健康成長!

　　幼兒教育論文范文參考篇2

　　論家長在幼兒教育中出現(xiàn)的問題和措施

　　摘要：教育是循序漸進的一個過程，每個人整個生老病死的過程中都要不斷的學(xué)習(xí)，接受相應(yīng)的教育，不斷的提升自己。從母親懷胎十月開始的胎教，人們就在接受著與年齡相適應(yīng)的教育內(nèi)容，直到老年就會有老年教育。幼兒教育是教育過程中的重要階段之一，從3歲到6歲，是培養(yǎng)孩子的黃金時期。這一時期中，家長對于孩子的教育有關(guān)重要，本文就是要探討家長在幼兒教育中出現(xiàn)的問題，并給出相應(yīng)的措施。

　　關(guān)鍵詞：家長;幼兒教育;問題及解決措施

　　幼兒教育在教育過程中起著承前啟后的作用，家長在幼兒教育中起著想當(dāng)重要的引導(dǎo)作用。所以家長在進行幼兒教育時要起到以身作則的作用，即使發(fā)現(xiàn)自己在教育中出現(xiàn)問題，并作出改進。

　　一、幼兒教育的重要性

　　這一階段是幼兒智力、思想、性格和品質(zhì)等方面初步成型的一個階段，此階段的教育至關(guān)重要，對于幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為進行初始教育的過度階段，良好的幼兒教育，可是使孩子們更容易的接受小學(xué)教育，促進他們能夠愉快的學(xué)習(xí)，更加快速的接受新鮮的事物和知識。此時期是一個人發(fā)展的定型時期，接受良好的教育是必要的，作為家長，孩子生活和學(xué)習(xí)中最好的老師，應(yīng)該認(rèn)識的幼兒教育的重要性，并且提高自己的教育水平，更好的對孩子進行指導(dǎo)。

　　二、家長在幼兒教育中出現(xiàn)的問題

　　(一)強調(diào)自己的長輩身份，溝通教育不夠

　　作為一個長輩，孩子是不能不聽話的。在幼兒教育中，最怕家長以長輩的方式教育孩子。很多家長，在教育過程中不是試圖溝通，而是一味的去要求，比如媽媽讓你干什么你就干什么，你要聽話等等。又例如，你不聽話讓爸爸打你啊。這些都是在用他們的身份去鎮(zhèn)壓孩子的調(diào)皮搗蛋，一次兩次或許有用，但是時間長了孩子就皮實了，再也被嚇唬不到了。

　　(二)教育中過多的溺愛或者過多的管制

　　現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽，姥姥姥爺都會格外的寵溺現(xiàn)在的孩子。經(jīng)濟能力的不斷提高，人們收入的提高，生活水平也在不斷的提高，孩子們生活的就富裕，不愁吃不愁穿，要什么家長就給什么。過分的寵溺導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壞脾氣，養(yǎng)成不好的性格。還有的孩子被過多的管制，現(xiàn)在的家長一心希望自己的孩子成龍成鳳，不能讓孩子輸在起跑線上，讓孩子過早的接受小學(xué)的教育，不利于以后教育教學(xué)的發(fā)展，同是會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒的教育發(fā)展。

　　(三)父母在教育過程中，忽視以身作則的

　　父母在日常生活中太隨意，有的時候就給孩子帶來了負(fù)面的示范作用，孩子學(xué)習(xí)的能力不交強，偶然間就學(xué)去了。家長帶著孩子闖紅燈，隨地吐痰，隨地扔垃圾，這階段孩子的模仿能力是極強的，容易在不經(jīng)意間就學(xué)習(xí)到了不好的作風(fēng)和生活習(xí)慣。父母要以身作則教授孩子正確的。

　　(四)過分強調(diào)學(xué)習(xí)，忽視孩子的歡樂

　　起步要高出別人一截，把小學(xué)內(nèi)容拿到幼兒來講，過分的要求孩子學(xué)習(xí)不是他年齡段該學(xué)到的東西。忽視了作為孩子，應(yīng)該解放天性，應(yīng)該愉快的過完孩提時代的重要性。孩子過分的承受學(xué)習(xí)帶來的壓力，不能痛痛快快想過完自己的幼兒時期。

　　三、解決措施

　　家長應(yīng)該在對孩子的教育過程中扮演好自己的角色，要自由的切換不同的角色，家長即是有威嚴(yán)和有耐心的家長，也要是可以溝通的朋友，是富含責(zé)任心的老師。當(dāng)孩子到做錯事，可以適當(dāng)拿出自己當(dāng)父母的威嚴(yán)，嚴(yán)厲的批評，也要關(guān)心孩子的生活和成長。家長也要扮演好孩子知心朋友的角色，讓孩子跟你們更好的溝通交流，在這種情況下培養(yǎng)一個活潑可愛大方的孩子，培養(yǎng)她們良好性格的形成。

　　家長也是老師，要從生活中教育孩子，要言傳身教，讓孩子樹立勤儉、節(jié)約、愛護環(huán)境等優(yōu)秀的品質(zhì)。不可以過分的溺愛孩子，不不事事包辦，不能形成孩子“飯來張口，衣來伸手。”的毛病。要讓孩子學(xué)會有計劃的合理的買自己需要的東西，不能要什么給什么。讓孩子不斷的鍛煉自己，自己的事情自己做，比如自己整理自己的書包，準(zhǔn)備第二天上課的用品。平時讓孩子多多動手做家務(wù)，勤動手動腦，讓孩子從小鍛煉自己的自理能力。給孩子自由的空間，不能過多的約束孩子，讓他們形成逆反心里?，F(xiàn)如今幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分的嚴(yán)重，每個家長也是以對孩子好的名義，不正確的教育孩子，讓幼兒學(xué)習(xí)，在該玩的年齡，家長應(yīng)該放開對他們的束縛。孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)簡單的東西，主要還是以玩為主，讓孩子快樂成長。

　　四、結(jié)語

　　家長是幼兒的啟蒙老師，家長在生活中的點點滴滴都在影響這孩子的成長發(fā)展，作為有責(zé)任心的家長，應(yīng)該創(chuàng)建一種良好的家庭教育環(huán)境，才能促進孩子身心以及智力的健康發(fā)展，讓他們保持快樂的心來面對生活，這才是重點。

　　參考文獻：

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