教育要從娃娃抓起。小學教育是一個人生命中舉足輕重的教育階段,是基礎教育的主體部分。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學教育論文范文下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學教育論文范文下載篇1

　　淺談小學美術創(chuàng)作畫教學策略

　　創(chuàng)作畫對于小學美術課堂尤為關鍵，能夠培養(yǎng)小學生的思維能力。當前執(zhí)行的美術新課標中，小學美術創(chuàng)作畫十分具有開發(fā)的潛能。如何正確引導學生進行創(chuàng)作，培養(yǎng)思維能力，成為當前小學美術教學尤為重要的課題。

　　1 調動學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

　　小學創(chuàng)作畫能夠提高學生的想象力與創(chuàng)造力。優(yōu)秀的創(chuàng)作畫需要具備獨特的靈感乃至扎實的基本功，需要為畫賦予生命?？墒且驗?a href='http://www.zbfsgm.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童對繪畫的了解以及技巧的使用并不成熟，在未來的學習中會逐漸提升，因此，在小學美術教學中，不但要兼顧基本功的訓練，還需培養(yǎng)學生的想象力以及創(chuàng)造力。并且，小學生富有較大的可塑性，性格十分天真、隨性，作為老師，則需正確引導學生，啟迪學生的創(chuàng)造力與想象力，而非對學生設定條條框框的束縛。

　　2 運用現代媒體，開拓學生的思維

　　創(chuàng)作畫能夠積極培養(yǎng)學生觀察生活、認識生活、展現生活的作用。多媒體的應用會令學生的繪畫創(chuàng)作更加具有生動性。對發(fā)揮老師在教學中的主導作用十分有利。老師應當為學生提供素材。小學生的生活雖然尤為豐富，可是對于創(chuàng)作畫而言，特別是命題畫，通常無法正確通過生活的選材展現主題。所以，應當對學生觀察生活、搜集材料、表達感受進行引導?？梢酝ㄟ^實物投影、錄像、錄音、電腦等不同方式，展現內容，協助學生回憶和想象，以便開拓學生的思路，將感受表達出來。并且，可以通過實物投影的方式進行簡單創(chuàng)作。如此則對課堂教學十分有利，能夠提升學生對學習的積極性[1]。

　　3 正確看待，建立信心

　　美術課堂作為學校傳授美育的主要方法，可以令以往教材中通過范畫為載體的傳授方式，變成通過老師打造情境，提高學生形象思維，加大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓工具與材料的應用融于動手實踐當中。以往注重教學結論，當前注重教學過程。如此不僅對培養(yǎng)學生素質十分有利，還能夠激勵學生建立信心。小學美術創(chuàng)作畫不可以依照成人的創(chuàng)作規(guī)律要求學生，不要過于講解，讓學生認為無法完成，心生恐懼。應當激勵學生大膽創(chuàng)作，隨意去畫，不要輕易指責學生、批評學生，目的并非讓學生創(chuàng)作出一幅好的作品，而是讓學生克服不會畫的心理障礙，讓學生通過輕松的心態(tài)進行作畫。

　　4 強化欣賞和互賞課，提升審美能力

　　提供展出環(huán)境，在展覽區(qū)內長期展出一個階段的優(yōu)秀作品，還可以通過專欄展出課內優(yōu)秀的作品。有些作品還可以在班級進行展覽，以便激發(fā)學生的積極性。

　　挑選課內外優(yōu)秀的兒童畫作品或者學生的作品，通過投影儀以及多媒體電視等方式，在課堂中不斷進行欣賞。

　　著重作業(yè)點評。每次完成創(chuàng)作畫之后，均需挑選出富有特色的學生作品，讓學生進行互相欣賞、互相點評。老師需挑選出作品，適當進行點評。

　　挑選出適合不同年齡段的國內外名畫，選擇欣賞的角度，不可過于講解。讓學生自行欣賞，學生通過自己的理解講解故事，再由老師進行講解[2]。

　　5 培養(yǎng)觀察力，積累創(chuàng)作素材

　　通過生活表象進行創(chuàng)作成為了小學美術創(chuàng)作畫的一個主要特點。實物的表象會引起豐富的想象。而這一聯想的深度與廣度會對人的創(chuàng)新思維具有較大的影響。這一表象創(chuàng)作無法脫離想象力、觀察力以及記憶力。只有培養(yǎng)學生的觀察力，才能夠讓學生不斷豐富自己，拓寬視野，了解物體的特點、構造以及色彩的關聯。在教學當中，老師不應局限在傳授美術技法中，盡量避免臨摹，讓學生在大自然中體會他們最熟悉的人或事。有規(guī)劃、有目標地建立與教學有關的情境，讓學生觀察生活、感受大自然。通過對學生的引導，讓學生進行創(chuàng)作。如此不但培養(yǎng)了學生的觀察能，還為創(chuàng)作積攢了素材。

　　生活是美好的，所有的想象均源自于生活，只有不斷引導學生接觸環(huán)境，感受生活中的美好，才能夠令學生的感性經驗以及審美情趣不斷豐富，調動學生表達美、創(chuàng)造美的情趣。

　　6 建設師資力量

　　想要正確引導學生的創(chuàng)作畫，則需具備一個優(yōu)秀的美術教師團隊。美術教師的素質決定了兒童畫創(chuàng)作能力的高低。只有老師具備較強的事業(yè)心，具備較高的美術能力，才能夠為小學美術創(chuàng)作畫做出更多的貢獻。引導創(chuàng)作畫對老師提出以下標準：首先，老師應當具有十分扎實的專業(yè)基礎以及創(chuàng)作能力，掌握各類繪畫的技法。其次，老師必須了解小學美術創(chuàng)作畫的特征，分析小學生的心理、愛好以及表達方式，不可依照成人的創(chuàng)作方式進行引導，美術老師可以通過兒童畫的雜志，分析全國各地兒童畫創(chuàng)作的情況，了解兒童畫創(chuàng)作的規(guī)律。再次，獲得校領導的支持以及家長的重視，以此獲得更為適宜的教學場地以及充足的活動經費。

　　綜上所述，小學美術創(chuàng)作畫可以展現出孩子的認知以及感知能力，并且還可以體現出小學生的審美、情感乃至人生觀。當前美術教學改革均通過創(chuàng)作畫作為教學的資源，加快兒童身心的發(fā)展，讓學生通過本能的認知，向大自然獲取知識，展現創(chuàng)造力。老師對學生進行指導時，可以依照實際狀況，建立情境，渲染氛圍，令兒童的創(chuàng)作思維更加豐富，以此讓學生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。小學美術創(chuàng)作畫的創(chuàng)作和指導，及其富有神秘感，只有通過老師不斷的努力探尋，才能夠令小學美術繪畫更加有利于學生的成長。

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