幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)校教育和終身教育中起著奠基作用，它關(guān)系到未來的國民素質(zhì)和我國整體的教育水平高低。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育學(xué)論文篇1

　　淺析沙盤游戲在幼兒教育中的重要性

　　一、沙盤游戲的概念

　　很多孩子在入園之前，也是經(jīng)常玩沙子的，或是挖個山洞，或是造個溝渠，孩子們樂此不疲地玩著沙子，一玩就是幾個小時，不知疲倦，甚至忘了回家，孩子們對于沙子有天然的喜歡。沙盤游戲正是在幼兒喜歡的基礎(chǔ)上，利用沙子、沙箱和縮微玩具模型，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造自己心中的世界。對于很多孩子來說，他們一看到沙子、玩具，就會迫不及待地建造自己心中的世界，表達(dá)自己對世界的認(rèn)知，或是自己想象中的世界，孩子在自己虛構(gòu)的世界中自由地生活，心中是非常高興的。在沙盤游戲中，通過沙子和玩具這個載體，幼兒可以最大限度地發(fā)揮自己的想象力，讓心中的世界和虛構(gòu)的故事在自己的手下一一呈現(xiàn);可以自由地表達(dá)自己的情感，將自己內(nèi)心的情感釋放出來;可以運用這些真實的物質(zhì)形式為自己創(chuàng)造安全玩耍的環(huán)境，獲得愉悅的心理體驗。

　　二、沙盤游戲在幼兒教育中的重要性

　　一沙一世界，沙子可以給孩子帶來無窮的樂趣，在孩子盡情玩耍的同時取得良好的教育效果。所以，沙盤游戲在幼兒教育中發(fā)揮著十分重要的作用，具體表現(xiàn)如下：

　　(一)激發(fā)孩子的想象力，加強孩子的自我體驗。

　　沙子是孩子喜歡的事物，孩子非常愿意玩沙子。沙盤游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，首先是一種玩沙子的游戲，其次才是在游戲過程中展示自己的內(nèi)心世界或?qū)ν獠渴澜绲恼J(rèn)知，體現(xiàn)自身的想象力和創(chuàng)造力。玩沙子用不到什么技術(shù)、經(jīng)驗，也沒有高難動作，柔軟、細(xì)膩的沙子很容易就讓孩子喜歡，孩子沒有任何勉強地自主玩耍，自然地表達(dá)心中所想。在這種輕松、自由的狀態(tài)下，孩子的想象力得到激發(fā)，創(chuàng)造能力被充分調(diào)動起來，孩子得到非常愉悅的自我體驗，使得孩子有非常明顯的改變。比如，我園有一個叫小可的小男孩，性格內(nèi)向，不愛和其他小朋友玩，經(jīng)常都是自己一個人玩。

　　這個孩子在沙盤游戲中，經(jīng)常堆砌的都是奧特曼打怪獸的主題。奧特曼在動畫片中象征著力量，也是勝利者的化身，每一次打怪獸都能反敗為勝，解救人類于危難之中。小可不愛說話，比較膽小，但是內(nèi)心對力量、能力非常崇拜，因此他很羨慕奧特曼，希望自己能像奧特曼那樣具備比較強的個人能力，這些內(nèi)心的想法在沙盤游戲中顯現(xiàn)出來，潛意識中的愿望在游戲中得到滿足。經(jīng)過一段時間的游戲后，小可在游戲中的滿足情緒帶到現(xiàn)實生活中，性格變得開朗，也喜歡找其他小朋友一塊玩，膽小的性格得到有效改善。

　　(二)改善孩子的同伴關(guān)系，增強人際交往能力。

　　幼兒園的孩子雖然年齡較小，但是有社會性屬性，很多孩子都是獨生子女，家長比較嬌慣，導(dǎo)致幼兒之間不能和睦相處，同伴關(guān)系并不和諧，人際交往能力較差。沙盤游戲通過沙子、玩具這些真實的物質(zhì)形式，將孩子內(nèi)心的情緒表達(dá)出來，創(chuàng)造一個虛擬的、可以改變的、體驗性的“世界”，讓兒童重新體驗，讓情緒在這些體驗中得到處理，從而使孩子的同伴關(guān)系得到有效的改善，孩子學(xué)會和其他小朋友和睦相處，促使其社會性屬性健康發(fā)展。

　　例如，我園中班有一個小朋友，他不能和小朋友一起玩耍，總是搶其他小朋友的玩具，甚至攻擊其他人，上課時無法集中注意力，經(jīng)常擾亂課堂秩序，紀(jì)律性、自我控制能力都不強。在沙盤游戲中，他經(jīng)常堆砌打仗的主題，把沙箱分為左、右兩部分，這兩部分進(jìn)行打仗，孩子的攻擊性顯露無遺。經(jīng)過幾次沙盤游戲的疏導(dǎo)，他的狀態(tài)有了明顯的變化，斗爭意識逐漸變?nèi)?，涇渭分明的敵對雙方不再打仗，而是出現(xiàn)一些小朋友在一起玩耍的場景，溫馨的畫面越來越多。一段時間后，他在生活中的改變逐漸增多，攻擊性行為越來越少，對其他小朋友可以友善地玩耍，紀(jì)律性、自控能力得到提高。從某種意義上說，孩子將游戲中的經(jīng)驗感受遷移到現(xiàn)實生活中，進(jìn)而逐漸成長。

　　(三)培養(yǎng)孩子的健全人格，促進(jìn)孩子健康成長。

　　兒童的天性就是喜愛游戲，對于很多孩子來說，游戲和生活是分不開的，所以他們很容易就接受沙盤游戲，不需要教師進(jìn)行過多的指導(dǎo)，孩子很快就進(jìn)入游戲并輕松快樂地玩游戲。在沙盤游戲中，孩子盡情地表達(dá)自身的情感，累積的不良情緒找到發(fā)泄的途徑，進(jìn)而有利于孩子心理的健康發(fā)展。例如，在幼兒園中，老師不能進(jìn)行一對一的教學(xué)，不能對每一個孩子都全方位地關(guān)注，對一些小細(xì)節(jié)很有可能出現(xiàn)疏漏，而孩子在家里都是家庭的中心，幾個大人照顧一個孩子，其得到的關(guān)注和幼兒園相比是非常高的，由此一些孩子在心理上產(chǎn)生落差，甚至出現(xiàn)一些負(fù)面情緒。這些情緒在沙盤游戲中得到體現(xiàn)，孩子的情緒得到有效宣泄，滿足其心理需求，促使孩子形成健全人格，身心得到健康發(fā)展?？傊?，沙盤游戲是幼兒教育中一種非常重要的教育形式，幼兒園教師必須重視并在實踐中探索、運用，以便更好地發(fā)揮其作用，為幼兒教育添磚加瓦。

　　幼兒教育學(xué)論文篇2

　　試論幼兒教育存在問題及對策

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)校教育和終身教育中起著奠基作用，他關(guān)系到未來的國民素質(zhì)和我國整體的教育水平高低。因此我們要深刻認(rèn)識到目前幼兒教育中存在的問題，找到相應(yīng)的對策，創(chuàng)造和諧的幼兒教育環(huán)境。

　　一、幼兒教育存在的問題

　　1.忽略對學(xué)生的全方位培養(yǎng)

　　就目前的教育現(xiàn)狀來看，任何一個教育時期，都是注重對知識技能的培養(yǎng)，反而忽視了對學(xué)生的其他能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。比如，當(dāng)前很多幼兒園盲目地開設(shè)各種音樂、舞蹈、繪畫等課程，家長一味地讓孩子學(xué)習(xí)，以考試的成績來斷定一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)提高受阻。當(dāng)前的幼兒教育大多重視對知識的學(xué)習(xí)，而忽視了幼兒品質(zhì)、道德、身體健康等多方面的培養(yǎng)和發(fā)展，使得幼兒教育的質(zhì)量也逐漸下降。

　　2.師資隊伍“薄弱化”

　　一所幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量并不在于是否有豪華的設(shè)施，而在于是否有一支精良的教師隊伍，而大多數(shù)幼兒園師資量不足，教師的素質(zhì)較低，很多幼兒園都是“包班”即一個教師一個班，既當(dāng)教師又當(dāng)保育員，幼兒園教師工作量重，一人多崗現(xiàn)象普遍：班額過大，有的一個班六七十名幼兒，嚴(yán)重影響了保教質(zhì)量。老師即使有許多很好的設(shè)想，如自制一些教玩具，與幼兒一起游戲一起探索，相互分享活動的快樂，但也無法實施。由于教師的工作量大了，探究幼兒教育的精力就更不足了。

　　3.幼兒園與家庭溝通效果不好

　　目前，許多家長對幼兒家庭教育的認(rèn)識仍存在很大的片面性，他們把幼兒教育等同于智力教育，把識字、背詩、計算、拼音、學(xué)外語當(dāng)作幼兒教育的主要課程，錯誤地認(rèn)為幼兒有了知識就有了未來的一切，而忽視了對幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)，也忽略了幼兒的個性發(fā)展。他們關(guān)心的是幼兒在幼兒園是否學(xué)會了拼音、寫字、算術(shù)，認(rèn)為這能為小學(xué)打好基礎(chǔ)，致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，并且成績也很好，過一段時間，就出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加，“儲備知識”用完了，又缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。

　　4.幼兒教育思想觀念落后

　　每個孩子有自己的特點，有不同的想法和愛好。孩子需要教師的關(guān)愛和尊重，而很多幼兒教師用自己成人的心態(tài)對待幼兒，認(rèn)為他們的行為和想法很可笑或幼稚，不能充分尊重幼兒的行為，不能對他們的個性表示贊同，而是用一貫的方式去教學(xué)，對待孩子用的方式、模式等都是一樣的，致使孩子的天性被磨滅。孩子在成長過程中表現(xiàn)的興趣、智力發(fā)展都不相同，如果用統(tǒng)一的模式教育孩子，會對他們的成長造成阻力。

　　5.幼兒教育內(nèi)容不切實際

　　許多幼兒教師對教育內(nèi)容沒有明確的概念，幼兒正處于開發(fā)智力，富有創(chuàng)造力的時候，課程內(nèi)容的不斷擴(kuò)展、加深，給孩子造成一定的壓力，更有諸多幼兒園把幼兒教學(xué)內(nèi)容延伸到小學(xué)水平，為以后的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ)，好的出發(fā)點卻得不到想要的結(jié)果，反而抑制了孩子的成長

　　二、解決幼兒教育中存在問題的相關(guān)措施

　　1.明確幼兒教育的性質(zhì)和地位，加強幼兒教育管理

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是一個人發(fā)展的起始階段。政府應(yīng)該加強對幼兒教育的規(guī)范化管理，將幼兒教育擺正定位，幼兒園是幼兒教育的主要場所，一個重要的方面是要堅持幼兒園的辦園宗旨，明確幼兒園的性質(zhì)并非是盈利，而是實施幼兒保育工作的重要場所。只有明確了幼兒的辦學(xué)理念和性質(zhì)定位，才能真正做好幼兒教育。

　　2.開展幼兒教育的普及宣傳工作

　　幼兒教育是一種特殊的教育事業(yè)，除了政府要加強支持力度之外，社會也要加強肯定?？梢远ㄆ谂e行一些宣傳普及工作，引導(dǎo)社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識。例如可以開設(shè)知識講座，讓家長和教師都參加，了解教育孩子的方式，讓家長和教師進(jìn)行必要的溝通，尤其是家長的一味讓孩子學(xué)的觀念需要改變。

　　3.提高教育水平

　　提高教育水平包括兩個方面，一是加強教學(xué)材料的豐富，不能一味地使用枯燥的課本作為講授的工具，應(yīng)該多給孩子講解與課程相關(guān)的其他知識內(nèi)容，豐富他們的視角。另外要加強教師的水平。教師是教育中不可或缺的主體，教師的水平如何對孩子的學(xué)習(xí)有很大影響，尤其是幼兒正處于接受模仿能力很強的階段。當(dāng)前，我國很多地方的幼兒師資水平還比較低下，為了提高師資力量水平，一方面要加強對教師的選拔，教師必須滿足一定的能力要求之后才可上崗;另一方面是要加強對教師的培訓(xùn)，定期組織教師參加相應(yīng)的技能培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平。

　　4.加強幼兒教育環(huán)境的建設(shè)以及教學(xué)設(shè)備的完善

　　環(huán)境是教學(xué)的重要部分，良好的環(huán)境是促進(jìn)教學(xué)效率提升的有效途徑。幼兒園作為主要的幼兒教育機(jī)構(gòu)，環(huán)境自然是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。加強幼兒教育環(huán)境的建設(shè)，要加強幼兒園的活動室、戶外活動場所等的規(guī)范化，幼兒園的各種工作室、辦公環(huán)境也應(yīng)該符合要求。

　　綜上所述，幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)的效率。因此，加強幼兒教育的力度具有十分重要的意義。當(dāng)前幼兒教育還存在一系列問題，需要各地幼兒教育機(jī)構(gòu)采取適宜的方式進(jìn)行解決，以提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。