幼兒禮儀教育論文范文
幼兒禮儀教育論文范文
幼兒禮儀是指幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)遵循行為準則和交往規(guī)范，幼兒禮儀行為極其良好習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒終生發(fā)展有著十分重要的意義。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒禮儀教育論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
幼兒禮儀教育論文范文篇1
淺析加強幼兒禮儀教育的有效措施
摘要：中國自古以來一直有“禮儀之邦”之美譽。在大力提倡社會主義精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具備的社會公德。幼兒禮儀教育可以促進社會的進步，還對幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用，因此，禮儀教育從娃娃開始。
關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀教育;生活;游戲;以身作則
幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，是家長的希望，是社會未來人口的組成部分，幼兒素質(zhì)的提高與發(fā)展關(guān)系到千萬家庭的利益，也影響著社會未來人口的整體素質(zhì)和社會競爭力，因此，幼兒的教育問題備受社會關(guān)注與重視。禮儀是一個人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下的基礎(chǔ)。禮儀教育作為幼兒教育的一個重要組成部分，受到廣大家長和教育工作者越來越多地重視。
一、禮儀教育的教學(xué)常態(tài)化
幼兒的禮儀教育應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)常態(tài)化，將其作為實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段?？梢愿鶕?jù)幼兒的年齡特點、實際差別及教學(xué)計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。一方面，我不斷尋找一些有關(guān)禮儀教育的教學(xué)素材，設(shè)計成幼兒喜聞樂見、朗朗上口的小故事，如《謝謝小猴子》。我將其中的主人公改變成孩子們熟悉并喜歡的卡通形象“朵拉”，既貼切小朋友的興趣，又很容易被他們所接受和理解。除了語言領(lǐng)域的滲透，另一方面，我還十分注重將禮儀教育滲透在藝術(shù)、科學(xué)、健康等其他領(lǐng)域之中，使幼兒經(jīng)常到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
二、禮儀教育的生活隨機化
源自生活的學(xué)習(xí)會給幼兒帶來更豐富的社會經(jīng)驗，讓幼兒真正地學(xué)會禮貌待人，禮儀的內(nèi)容決定了禮儀教育應(yīng)是在生活中習(xí)得，并應(yīng)用于生活中。因此要將幼兒的禮儀教育融入到生活當中去，把禮儀知識滲透到幼兒的日?；顒又?，例如天氣冷了，老師們幫助年齡小的幼兒束好衣褲是經(jīng)常做的事情。但通過束衣褲對幼兒進行觀察，在沒有任何提示作用下，發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)的孩子在得到別人幫助后會主動道謝。通過教育、引導(dǎo)、演示，幼兒在老師的語言或者眼神的提示下能學(xué)著道謝，雖然生活是自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統(tǒng)設(shè)計安排的，沒有集體教育來得立竿見影，但是生活卻是日復(fù)一日的不斷重復(fù)，使我們可以進行長期的規(guī)則訓(xùn)練，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。
三、禮儀教育的角色游戲化
游戲?qū)τ變簛碚f，有著促進其全面發(fā)展的重要價值。這是因為幼兒在游戲中不僅鍛煉了身體，學(xué)到了知識，增長了智慧，提高了動手能力，而且能從中學(xué)習(xí)分辨事物，協(xié)調(diào)關(guān)系，甚至體驗社會。在游戲中，幼兒在扮演角色過程中要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進入他人角色并體驗他人情感和經(jīng)驗，從而習(xí)得該角色的行為。為此，我盡可能多地創(chuàng)造條件開展角色游戲。如在娃娃家里，我讓更多的孩子嘗試“媽媽”、“爸爸”、“老師”的角色，讓他們充當長輩，多考慮該怎樣引導(dǎo)娃娃家里的“小寶寶”更有禮貌、更能收到大家的歡迎;在比如我與孩子們搭建積木時，故意“不小心”碰到其他人的作品，然后十分誠懇的道歉并請求原諒……通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進一步的鍛煉。為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣，我還指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、戶外互動、家庭生活、社會活動之中，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、禮儀教育的教師示范化
在幼兒禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。為了提高自身的修養(yǎng)，教師可以學(xué)習(xí)《禮儀大學(xué)堂》，注意以身作則;每天入園、離園時主動與幼兒、同事和家長欠身打招呼或者微笑點頭，言談文明有禮;不小心與幼兒發(fā)生碰撞后立即道歉;得到幫助后馬上致謝等等。我努力地以自己的文明禮貌言行去感染身邊的每一名幼兒，潛移默化地影響他們，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。哪個小朋友得到別人幫助后能主動道謝，我會抓住契機，加以獎勵宣傳，在班級中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風氣。
五、禮儀教育的環(huán)境滲透化
不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會行為。一個良好的積極的環(huán)境意味著一個能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環(huán)境。幼兒美好的心靈，優(yōu)良品質(zhì)的形成，并不是一朝一夕，一事一物的一節(jié)課，一個活動就能見效的。它既需要有計劃、有目的、有系列的“顯性教育”，又需要多渠道、多方位、有機滲透的“隱性教育”。在創(chuàng)設(shè)樓梯旁的墻面時，我就將幼兒最喜愛的各種卡通形象作為禮儀小使者，用形象的繪畫手法將十個禮貌用語展現(xiàn)出來，不僅能使孩子們在每天走樓梯的過程中，邊看邊模仿，還可以使家長在接送孩子的時候，加強對孩子的教育。我還在活動室中利用彩噴、布貼、剪紙等多種形式布置關(guān)于禮貌言行的小故事、文明用語，盡量使單一的禮貌用語具體化、情境化、形象化。
六、父母對于禮儀教育的模范化
父母是孩子的第一任老師，是孩子人生真正意義上的啟蒙者。幼兒時期的孩子好奇心強，且善于模仿，父母的一言一行都會是他們模仿的對象，因此要注重幼兒在家庭生活中的禮儀教育。在幼兒面前做好表率，讓幼兒看到自己在與別人交往中的禮貌表現(xiàn)，長期以往，幼兒必定會受到影響，逐漸的跟隨父母腳步培養(yǎng)出講禮儀懂禮貌的習(xí)慣。父母的“失禮”教不出“有禮”，言語粗俗不堪的父母不可能培養(yǎng)出言語優(yōu)雅的孩子;蠻橫無理、不講禮貌的父母不可能培養(yǎng)出彬彬有禮的孩子。因此，我利用幼兒園開放活動、家長會、班級博客等多種途徑，不斷向幼兒家長進行文明禮儀方面的宣傳和指導(dǎo)，使幼兒父母有意識的從自我做起，營造和諧、文明的家庭氛圍，同時注重自己的修養(yǎng)，給孩子樹立一個良好的榜樣。
七、禮儀教育的家園共育化
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達到預(yù)期的教育目的。因此我們與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時將禮儀主題活動通過網(wǎng)絡(luò)、家園親子活動、春秋游活動等向家長進行宣傳，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育，才能使幼兒的禮儀得到提升。
幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的持續(xù)性的工作。我們將堅持不懈地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，塑造幼兒良好品質(zhì)，陶冶幼小心靈，使文明禮儀之花在幼兒園綻放的更加鮮艷奪目，使孩子能夠在未來社會的競爭中顯得更加自信從容，實現(xiàn)自己的人生價值。
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