【摘要】根據(jù)新課程改革的要求，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感因素，情感是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。本文從愛(ài)心傾注，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)溝通，優(yōu)化課堂氛圍三個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就情感培育教學(xué)如何融入到初中英語(yǔ)課堂的問(wèn)題做了探索。
【關(guān)鍵詞】情感培育；中學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)
情感培育是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要手段之一。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感因素，是指學(xué)習(xí)者的興趣、態(tài)度、信心、意志和合作精神等影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感培育是打開(kāi)師生感情，啟動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的總開(kāi)關(guān)。新的歷史條件下，隨著素質(zhì)教育全面實(shí)施，并在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的變革。英語(yǔ)情感培育就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，其他因素之間的有機(jī)組合，以期達(dá)到有序、和諧的發(fā)展。師生之間和諧關(guān)系的建立需要教師更好的將情感應(yīng)用到課堂中去，從而產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和目的性，使其在情感中學(xué)好英語(yǔ)，形成一個(gè)共同發(fā)展、持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展的課堂。因此將情感培育始終貫穿滲透在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。
1．愛(ài)心傾注，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
要形成融洽、和諧的師生關(guān)系，教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為是極為重要的。教育是一門藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師不僅要靠知識(shí)的內(nèi)在力量影響學(xué)生，還要靠自己高尚的人格、品質(zhì)力量去感染學(xué)生。要想擁有和諧的師生關(guān)系，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是你愛(ài)他們，就像愛(ài)自己的孩子或者兄弟姐妹那樣，同樣他們也就自然而然地會(huì)敬重你。關(guān)心是一切教育成功的基石。教師善于發(fā)現(xiàn)并恰當(dāng)利用好學(xué)生的某方面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，對(duì)于后進(jìn)生，這些學(xué)生可能性格內(nèi)向，上課精力不集中，更應(yīng)該關(guān)注和鼓勵(lì)他們，并且培養(yǎng)他們的自信心和興趣，興趣是第一位老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，如果沒(méi)有興趣，從何談起認(rèn)真學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系既是一種促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感的重要載體。教學(xué)氛圍是一種隱性教育，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的潛在影響。和諧、融洽、愉悅的課堂氛圍，能夠進(jìn)一步融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因此，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的潤(rùn)滑劑，而平等、理解、合作是和諧關(guān)系的基石。
2．增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心也是一個(gè)至關(guān)重要的情感因素。信心是每個(gè)人心理健康的重要象征，信心是每個(gè)人發(fā)揮內(nèi)在潛能、實(shí)現(xiàn)人生理想和目標(biāo)的潛在動(dòng)力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而可以激發(fā)他們求知的欲望，讓他們信心十足，這樣他們就會(huì)抱有積極地態(tài)度去學(xué)好英語(yǔ)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師教為主的英語(yǔ)教學(xué)模式嚴(yán)重地阻滯了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，極大地挫傷了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和激情，因此教師要懂得什么是賞識(shí)教育，賞識(shí)教育是一條能增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效途徑。教師與學(xué)生溝通的過(guò)程中，理解學(xué)生的內(nèi)在感受和求知欲望的強(qiáng)弱，從而激發(fā)、挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心需求。因此現(xiàn)代教師在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該對(duì)其取得的成績(jī)給予正確適時(shí)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，及時(shí)給予贊賞、鼓勵(lì)，繼而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于暫時(shí)成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)該運(yùn)用情感教育，不能讓他們感覺(jué)到要被拋棄的危險(xiǎn)，而是給他們足夠的信心和安慰，讓他們感覺(jué)到一定能行，從而消除他們自暴自棄的悲觀心理。實(shí)踐證明，情感教育有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心和維持自尊心。

3．加強(qiáng)溝通，優(yōu)化課堂氛圍
老師健康、熱情、開(kāi)朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。要想這些形象在課堂上表達(dá)的淋漓盡致，主要靠教學(xué)中使用的言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)教師教學(xué)言語(yǔ)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)感情。教師在課堂中要面帶微笑，和藹可親，可以為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于面部表情和目光表情等這些非言語(yǔ)表情等也尤為重要，眾所周知，眼睛是心靈的窗口，許多研究表明，教學(xué)中師生目光的接觸也是溝通彼此情感的一條重要途徑。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性，在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生就會(huì)越發(fā)的調(diào)動(dòng)激情從而全身心的投入到學(xué)習(xí)中去?？傊?，我們要重視師生中溝通，優(yōu)化課堂氣氛，以期獲得良好的教學(xué)效率，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)。
4．結(jié)語(yǔ)
綜上所述，情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著巨大的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，積極的情感因素不僅有助于教師順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，也有利于提高學(xué)生吸收和理解教學(xué)內(nèi)容的效果。通過(guò)師生的情感培育，發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，必然能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
教師應(yīng)該不斷地更新教育觀念，充分認(rèn)知情感培育在英語(yǔ)教學(xué)中重要作用和意義，以情優(yōu)教，致力使學(xué)生在獲得語(yǔ)言知識(shí)技能的同時(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的英語(yǔ)后備人才。