論文關鍵詞：英語學習　興趣　途徑
　　論文摘要：興趣是學生學習最好的老師。因此激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵。在教學中，教師必須鉆研教材，潛心發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，從而能夠根據(jù)不同的教學內容去運用不同的教學方法和設計教學活動，讓學生學習的過程充滿快樂，從而培養(yǎng)學生的興趣、成就感和自信心。
　　
　　作為一名教師，課堂是我們的主戰(zhàn)場。因此，要想打個漂亮仗，在研究教材的同時更要研究學生。要時刻要牢記要把學生作為認識的主體，發(fā)展的主體，處理信息的主體。激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣，培養(yǎng)其主動，積極，進取，探索，參與的精神，排除其學習障礙，發(fā)揮每一個學生的潛能。當然在這個過程中，首先要本著興趣性原則。根據(jù)中學生的心理特點，當他們懷著濃厚的興趣學習時，他們的大腦皮層處于一種最佳狀態(tài)。這種情況下，大腦的左右半球協(xié)調運作，會使感知更加清晰，想象更加活躍，思維更加深刻，記憶更加牢固。興趣盎然的教學活動能使學習化被動為主動，變乏味為有趣。因此如何使學生學的有興趣，充分調動學生的學習積極性，并養(yǎng)成良好的學習習慣，是英語教師都應研究的重要課題，根據(jù)平日的教學經驗與針對大部分學生的學習現(xiàn)狀所需的教學方法，總結出以下幾點。
　　一、與時俱進，轉變思想
　　在過去的十幾年來，教材不斷更新，這是對教師們的挑戰(zhàn)，同時也給教師們提出更高的要求。面對新形勢，新教材，首先完成從“教法”到“學法”的戰(zhàn)略轉移。從理論上說就是要把以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)橐詫W生為中心的學習模式，即把學生放在課堂學習的中心位置上，教師的一切活動都是幫助學生更好地自主學習。這就要求我們在課堂上要設置大量的師生之間，學生之間的交際活動。人教版新教材以閱讀為主線，以其題材廣和信息大的特點突出交際功能，這就要求教師不僅要充當知識的傳授者，還要充當策劃者、鼓勵者和啟發(fā)者。比如在學習The earthquake 這篇文章時，應首先把學生的注意力集中在課文的內容上，以敘述故事的形式，一邊畫，一邊講述文章大意。在復習這篇課文內容時，讓學生根據(jù)課文內容作畫。這樣可以幫助學生將課文內容形象化，有助于加深學生對課文的理解。同時也提高了他們看圖說話的能力，也為看圖作文打下良好的基礎。除了利用簡筆畫這種教學方法外，還可經常讓學生自編、自導、自演小品或戲劇。比如在學習A million pound note這篇文章時，把它分成若干片段，分別交給不同組別的學生，讓他們課下去準備，讓他們下節(jié)課來表演。在布置這些任務時，在各組里安排一些水平較高的學生，以保證演出的質量。當然也允許他們自由組合。學生們?yōu)榱搜莺眠@部戲，在課外，他們就得反復進行排練，仔細揣摩語音、語調。這樣做對提高他們的英語口語能力無疑起了一個很大的促進作用。這樣做也使得全體學生都是演員，都有展示自己才能的機會，從而都獲得了成就感，增強了學好英語的信心。每次給學生上一堂課，都當作一場老師和學生共同參加的演出來組織，每次表演不同的節(jié)目，想辦法讓學生想看，喜歡看，同時也想演，喜歡演。仔細觀察和注意學生的學習效果，每次發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中哪怕是取得很小的進步，或微弱的進步，都適時恰當?shù)倪M行鼓勵。這樣，他們就會帶著喜悅的期盼來開始學習，從而在快樂中學習英語知識，提高英語聽、說、讀、寫的能力。下課時仍意猶未盡，依依不舍，并把所學的知識及時復習鞏固并牢記在心。
　　二、合理運用多媒體，優(yōu)化英語學習
　　環(huán)境多媒體的出現(xiàn)使英語教學進入了一個嶄新的階段，它能集文字、圖像、影像、聲音及動畫于一體，還能創(chuàng)設教材難以提供的情景，易于呈現(xiàn)教學重難點，具有比其他媒體更加優(yōu)越的綜合效果，符合英語教學的交際性，實踐性等特點，對培養(yǎng)學生的英語興趣和發(fā)展英語素質都具有積極的推進作用。人教版新教材選材豐富，其中包含很多文學作品，而這些作品有已被搬上銀幕，正好可以加以運用。比如在學習人教版選修8 Unit 4 Pygmalion時，先讓同學們觀看了由著名影星奧黛麗·赫本主演的電影《窈窕淑女》，電影的精彩劇情與活靈活現(xiàn)的表演，以及原味十足的英語對白，十分引人入勝，輕易地抓住了學生的注意力。不只是看，同學們還不由自主地學會了里面的很多歌曲和臺詞。一部電影看下來，與老方法教學相比，所得到的教學效果事半功倍，而且更加靈活、生動，頗得學生的好感。當然，可看的不止是文學名著改編的英語電影，如科技，地理，歷史等等都可以適時適量地給學生們放一些英語短篇。這樣英語學習不再枯燥乏味。同學們學習英語的興趣也與日俱增。
　　三、擴大學生對于英語學習認知的視野，使英語學習“跳出”課本，并滲透各個文化領域與學科
　　英語學習不應當被課本與書頁的條條框框所局限，只有真正了解英語這種文化，才能做到在學習其他學科，如：地理、歷史、文化等方面的學科時，將“死”的知識，變?yōu)?ldquo;活”的思想，觸類旁通能夠使英語學習更加輕松有趣，也能夠激發(fā)學生興趣，形成擴大視野- 激發(fā)興趣- 獲得動力- 學習效果佳這樣的良性循環(huán)，在挖掘學習的深度的同時拓寬學習的寬度，獲得意想不到的教學效果。拿西方國家的人文風俗做例子，東西方的文化差異有所不同，其中包括禮儀習俗、生活習慣等等，語言差異首當其沖，這些差異往往成為學生對于英語的困惑、了解不足與深入學習所不易跨越的鴻溝，那么如果學生對于西方文化有所了解，有所陶冶，就能夠便于教師進行課堂教學。一個好的語言教學環(huán)境應當有學生的興趣與老師正確的教學方法作為條件，而對于課外相關領域的涉獵就能極佳地激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，能夠使教學如魚得水，如虎添翼?，F(xiàn)代教育提倡的是綜合的全面發(fā)展，這就包括職業(yè)教育和素質教育，如上所述，擴大學生的視野，不僅有利于職業(yè)教育的進行，是取得優(yōu)異成績，進行深度學習的保證，又能夠使學生眼界開闊，學識豐富，為身心發(fā)展提供良好的條件，從而使職業(yè)教育與素質教育相互配合，激活學生最佳的學習狀態(tài)，給學生以最佳的學習方法。因此，英語學習要“活”起來，教師在平常的教學中應注重開闊知識層面，豐富教學內容。
　　四、加強英語課堂教學過程互動合作
　　語言教學的實質是交際。而交際主要體現(xiàn)在教和學的完美結合上。在課堂上教師作為施教主體，學生作為學習主體，兩者都是處在主體地位上分別進行教和學的活動，作為教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，盡快走出以自我為核心的誤區(qū)。在課堂教學過程中，應多設置和組織讓學生感興趣的并積極參與的活動，如小組討論，分角色扮演，以及各種小比賽?？傊o學生創(chuàng)設一個很好的課堂環(huán)境，這樣他們才能積極參與，這樣英語氣氛才會濃，學習氣氛才會輕松。這樣的課堂不再是教師講、學生聽的“一言堂”，師生的關系融洽了，距離更近了。學生對學好英語的自信心增強了，畏懼感減輕了，心里負擔也減少了。從而會產生更高的學習激情和學習積極性。有趣的課外活動，能增加學生自主學習的樂趣。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地自由地學習和鍛煉。而老師則應當根據(jù)教學內容有計劃地有組織地開展各種課外活動，這樣可以拓寬學生的視野，增長學生的知識，激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學中，筆者經常采用如下幾種課外活動形式：（1）唱英文歌。好聽的英文歌，尤其是好的歌詞就像美麗的詩，讓人在享受音樂的同時更沉醉于語言的美感中。故學唱英語歌或者在課余時間教唱英文歌曲是深受學生歡迎的課外活動之一。它不僅可以活躍校園，還可以使學生在緊張的學習之余得到放松。歌曲以其獨特的方式給學生的英語學習帶來歡樂。（2）舉辦英語小報。根據(jù)教學內容，不定期的讓學生制作《英語小報》，小報的內容形式多樣，所設的欄目也不拘一格，有的反映了學生的校園生活，有的介紹了各國的風土人情，有的摘抄了一些名人名言，有點則是各種幽默笑話。這樣的活動，使得學生非常有成就感，還激發(fā)了學生的英語學習興趣，從而提高了學生的英語水平。（3）經常舉行單詞記憶比賽。經常把全班分成幾個組，然后出示大量單詞或者詞組卡片，讓他們進行瞬間記憶，然后收起卡片，請他們把剛才看到的單詞或詞組進行回憶并作出回答，以對的單詞數(shù)多的為勝方。這樣的活動，學生學習興趣非常濃厚，爭先恐后，積極參與，既復習了學過的單詞，又強化了學生對所學單詞的記憶。
　　
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