論文關(guān)鍵詞：和諧　英語(yǔ)課堂　課堂效率
　　論文摘要：和諧英語(yǔ)課堂有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。置身在和諧的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)無(wú)憂于教師的懲罰和同學(xué)的譏笑。創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活；增強(qiáng)教學(xué)效果，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；使用英語(yǔ)組織教學(xué)；積極創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)形式，是營(yíng)造和諧英語(yǔ)課堂，提高課堂效率的手段。
　　一、建立良好的師生關(guān)系
　　良好的師生關(guān)系應(yīng)是理解寬容、真誠(chéng)真實(shí)、民主平等、對(duì)話交流、相互期待的。成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。要想構(gòu)建自由平等、融洽和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，必須建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)表明，一旦學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)也會(huì)對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降。要讓學(xué)生喜歡自己所教的英語(yǔ)，必須讓學(xué)生喜歡自己。
　　1.教師要真心地愛學(xué)生。教師要像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,像珍愛生命一樣呵護(hù)學(xué)生的自尊，尤其是對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只有在充分尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯陆o予耐心和真誠(chéng)的幫助,才能從根本上轉(zhuǎn)化他們。
　　2.要加強(qiáng)師生交往，建立一種平等合作對(duì)話理解的師生關(guān)系。師生交往主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即課堂中的交往和課堂外的交往。課堂中的交往主要是師生之間在教育過(guò)程中的交流、對(duì)話，這種交往一般通過(guò)討論、辯論、提問(wèn)、回答等途徑來(lái)進(jìn)行。師生之間這種充分的交往能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，并能通過(guò)多種交往形式使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中相互了解，教師由此可以全面調(diào)控教學(xué)。課堂之外的交往主要是一種情感交流。教師必須重視與學(xué)生之間的情感交流，沒(méi)有交流就沒(méi)有教育。
　　二、營(yíng)造和諧英語(yǔ)課堂的做法
　　1.創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)教學(xué)效果。⑴成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。⑵教師緊緊抓住情感組織學(xué)生在這種語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行操練，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用價(jià)值，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)更加深刻，同時(shí)，學(xué)生仿佛親臨其境，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地使用語(yǔ)言，交際能力就會(huì)逐步提高。⑶以此也能刺激學(xué)生大腦神經(jīng)興奮，引導(dǎo)學(xué)生加快思維，活躍課堂氣氛，取得理想的教學(xué)效果。
　　2.創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。而現(xiàn)在教師與學(xué)生大都把英語(yǔ)作為高考中所必須通過(guò)的科目，大量的單詞、語(yǔ)法、發(fā)音規(guī)則使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。這就需要教師進(jìn)行合理的安排，盡可能地為他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的運(yùn)用中得到樂(lè)趣。如開展英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)，開展日常英語(yǔ)對(duì)話，舉行英語(yǔ)班會(huì)，舉行英文歌曲比賽，訂閱英文雜志和報(bào)刊，講英語(yǔ)故事等。學(xué)生會(huì)在這些活動(dòng)中不再感到學(xué)英語(yǔ)是個(gè)包袱，而是有聲、有色、有滋有味的，從而能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的好感和興趣。
　　3.盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，任何可以用英語(yǔ)表達(dá)的都用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們可以由淺至深、由易到難。我在學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課時(shí)就先讓他們熟悉一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，隨著學(xué)生英語(yǔ)能力的逐步提高，在課堂上運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行講解，開始說(shuō)得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，課堂上我們就能基本以英語(yǔ)會(huì)話貫穿其中了。如，由以前的短句Listen to the tape.我們逐步說(shuō)成 Listen to the tape and finish the exercises.有時(shí)可與學(xué)生做一些簡(jiǎn)易的對(duì)話。
　　4.加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)形式。再好吃的美味佳肴，如反復(fù)食用也會(huì)讓人胃口全無(wú)。同樣，一個(gè)很好的教學(xué)模式如反復(fù)使用也會(huì)使學(xué)生厭煩。中學(xué)生正處在活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，所以教師要根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，在教學(xué)手段上可以不斷標(biāo)新立異，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：放幻燈、聽錄音、看英文短片、進(jìn)行趣味知識(shí)競(jìng)賽、表演戲劇等。
　　5.積極創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。⑴愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。⑵課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能但英語(yǔ)成績(jī)不是很好的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
　　總之，課堂教學(xué)是一個(gè)雙向活動(dòng)過(guò)程。教師只有營(yíng)造一種民主、開放、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教與學(xué)的活動(dòng)，真正成為課堂的主人，才能從根本上提高課堂教學(xué)的效率。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.徐青根， 賈冠杰 《走進(jìn)高中新課改》
　　2.劉兆一 《深入領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展》