關(guān)于高等教育論文范文精選
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高等教育區(qū)的建設(shè)與發(fā)展,大大促進(jìn)了高等教育發(fā)展與科技創(chuàng)新的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高等教育論文，供大家參考。
關(guān)于高等教育論文范文一：探索新疆高等教育經(jīng)費(fèi)投入
一、新疆高等教育經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀
新疆高等學(xué)?？萍佳芯坎粩嗌罨瑓^(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的研究逐漸深入，有力支持了新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展。截至2010年，新疆高等學(xué)校科技研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)有24個(gè)，科技研究人員12894人，科研經(jīng)費(fèi)為2.36億元，科研經(jīng)費(fèi)比2009年增加了6931萬元。其中，政府撥款為1.84億元，比2009年增加1.13億元，增長(zhǎng)迅速。隨著高?？萍歼M(jìn)步與科研能力的不斷增強(qiáng)，高校為新疆大規(guī)模開發(fā)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展提供了有力的支撐。目前，新疆高等教育已形成了較完備的高等教育體系，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的跨越，高等教育逐步向更高層次發(fā)展，專業(yè)從少到全，為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了大批人才。截至2010年，新疆擁有普通高等院校32所，其中，綜合大學(xué)6所、理工院校11所、師范院校4所;開設(shè)本科專業(yè)157種，高職高專專業(yè)269種;普通本?？圃谛W(xué)生25.33萬人，在讀研究生1.2萬人，其中，少數(shù)民族本、?？茖W(xué)生占36.0%(數(shù)據(jù)來源于新疆統(tǒng)計(jì)年鑒2002—2011)。通過布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，使高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，辦學(xué)規(guī)模和效益明顯提高。高等教育的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量建設(shè)、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的能力明顯提高。
二、加大財(cái)政高等教育投入，實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展的幾點(diǎn)建議
雖然近十年來，新疆高等教育事業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)相比，教育條件、教育方式和手段還有較大差距。由于新疆區(qū)位環(huán)境特殊、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、地方財(cái)力不足以及居民的收入水平較低，導(dǎo)致新疆高等教育對(duì)國(guó)家財(cái)政的高度依賴性。并且，這種高度依賴性短期內(nèi)也難以改變。目前，新疆高等教育經(jīng)費(fèi)支出中用于日常運(yùn)轉(zhuǎn)的支出占比較大，而用于提高教育層次與質(zhì)量的經(jīng)費(fèi)來源嚴(yán)重不足。因此，國(guó)家必須加大對(duì)新疆高等教育的投入，使新疆的高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式跨越式的發(fā)展，以滿足新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會(huì)大進(jìn)步對(duì)人才的需求。
(一)不斷加大新疆高等教育投入
尤其是加大對(duì)高等學(xué)?？蒲械耐度肓Χ龋囵B(yǎng)適應(yīng)新疆發(fā)展要求的高端人才隊(duì)伍首先要不斷提高高等教育投入在教育投入中比重，提高高等教育財(cái)政預(yù)算內(nèi)的生均經(jīng)費(fèi)支出，實(shí)現(xiàn)生均經(jīng)費(fèi)支出高于全國(guó)平均水平。盡快合理化高等教育的學(xué)科設(shè)置與辦學(xué)層次，適應(yīng)新疆人口受教育層次整體上移的趨勢(shì);進(jìn)一步改善教學(xué)和實(shí)踐條件，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造物質(zhì)條件;加大對(duì)高校教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)性與綜合性管理人才，使高校成為新疆人才的儲(chǔ)備基地。此外，此外，還要加大對(duì)新疆高校科研的投入，支持高校進(jìn)行新疆社會(huì)、傳統(tǒng)文化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面的研究，實(shí)現(xiàn)高校研究服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于政府政策決策，服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，為新疆跨越式發(fā)展提供充足的智力儲(chǔ)備。
(二)提高高等教育投入在教育投入中的比重
提高高等教育財(cái)政預(yù)算內(nèi)的生均經(jīng)費(fèi)支出，實(shí)現(xiàn)生均經(jīng)費(fèi)支出高于全國(guó)平均水平雖然從數(shù)據(jù)上來看，近年來新疆高等教育生均經(jīng)費(fèi)支出的絕對(duì)額與增長(zhǎng)率均較快，但用于高等教育事業(yè)發(fā)展方面的比例還有待提高。如2010年比2009年，獎(jiǎng)助學(xué)金增長(zhǎng)了78.8%，達(dá)到51586.4萬元;免費(fèi)師范生教育增加了4.31倍，達(dá)到13193萬元;此外2011年起還增加了民族預(yù)科學(xué)費(fèi)資助(數(shù)據(jù)由新疆教育廳財(cái)務(wù)處調(diào)研數(shù)據(jù)整理所得)。這些投入提高了生均教育經(jīng)費(fèi)的數(shù)值，但卻不能有效支持高校教育發(fā)展。
(三)進(jìn)一步加大中央財(cái)政支持新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展力度
增加各類專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入近年來，中央財(cái)政對(duì)新疆高等教育事業(yè)的支持力度不斷加大，如，中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)建設(shè)、中央與地方共建經(jīng)費(fèi)投入從2003年的500萬元提高到了2011年的7500萬元(數(shù)據(jù)由新疆教育廳財(cái)務(wù)處調(diào)研數(shù)據(jù)整理所得)。但是，截至2010年，新疆財(cái)政一般預(yù)算收入為500.58億元，財(cái)政一般預(yù)算支出為1698.91億元，財(cái)政自給率僅為29.46%，在全國(guó)排名倒數(shù)第四位((數(shù)據(jù)由中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2011整理所得)。因此，主要依靠新疆地方財(cái)政支出推動(dòng)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)尚顯薄弱。
(四)調(diào)整高等教育支出結(jié)構(gòu)
加快新疆高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程要圍繞學(xué)科設(shè)置與辦學(xué)層次合理化、進(jìn)一步改善教學(xué)和實(shí)踐條件、加大對(duì)高校教師的培訓(xùn)力度以及加大對(duì)新疆高?？蒲械耐度肓Χ?。增加在教師工資福利、教師培養(yǎng)與發(fā)展、教學(xué)條件改善與提高方面的投入，以提高新疆高等教育的辦學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)高校研究服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于政府政策決策，服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，為新疆跨越式發(fā)展提供充足的智力儲(chǔ)備。
(五)著力解決新疆高等教育發(fā)展的不均衡性
促進(jìn)各學(xué)科與各高校的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展以新疆本科院校的專項(xiàng)項(xiàng)目支出為例，2009年與2010年兩年，新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的專項(xiàng)項(xiàng)目支出額分別達(dá)到了19714萬元、21634萬元;文科院校新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)僅為5478萬元;位于南疆的喀什師范學(xué)院只有1512萬元(數(shù)據(jù)由新疆教育廳財(cái)務(wù)處調(diào)研數(shù)據(jù)整理所得)。因此，今后應(yīng)改善教育經(jīng)費(fèi)在不同學(xué)科、地域的合理投入，實(shí)現(xiàn)新疆高等教育發(fā)展的均衡性。
關(guān)于高等教育論文范文二：高等教育管理體制改革創(chuàng)新
目前，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類思想文化水平的不斷提升，我國(guó)的高等教育管理體制也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展進(jìn)步。然而，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，我國(guó)的高等教育管理體制所存在的問題與缺陷也不斷地暴露出來，因此，如何才能在新時(shí)代的環(huán)境背景下，來更好地進(jìn)行高等教育管理體制的改革與創(chuàng)新，是現(xiàn)階段各大高校的管理人員所必須重視的重要問題之一。
1我國(guó)高等教育管理體制的改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析
高校教育體系構(gòu)建的整體水平，不但可以對(duì)高校教育工作效果與投資活動(dòng)的效益產(chǎn)生影響，另外也可以在高校的人才培養(yǎng)與科技服務(wù)工作方面給予一定的指導(dǎo)，其往往直接關(guān)系到高校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入，我國(guó)的高等教育管理體制改革也取得了一定的成績(jī)，而且由于國(guó)家制度對(duì)教育管理體系進(jìn)行的改革工作有所變動(dòng)，導(dǎo)致它在創(chuàng)新發(fā)展過程中獲得更多的進(jìn)展。但是，因?yàn)槭艿讲煌瑮l件的限制，我國(guó)的高等教育管理體制在改革的過程中仍舊存在許多問題。
1.1缺乏清晰的管理權(quán)限
隨著我國(guó)高等教育管理體制的不斷完善與進(jìn)步，使得各大高校的管轄領(lǐng)域也得到了一些拓展，但是，高校在自身作用的充分發(fā)揮方面仍然受到很大的限制。因?yàn)閲?guó)內(nèi)各個(gè)部門本身具有一定的慣性特點(diǎn)，導(dǎo)致高校在進(jìn)行各項(xiàng)政策調(diào)整的過程中太多地依賴于政府部門的幫助，在整個(gè)改革過程中缺乏一定的積極性。
1.2缺乏完善的法律法規(guī)
目前，在國(guó)際教育新形勢(shì)的影響之下，有關(guān)單位已經(jīng)相繼頒布了用于教育管理體制調(diào)整的各項(xiàng)方針政策，再加上我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育管理體制改革的重視度也越來越高。但是，因?yàn)椴煌臈l件的影響，這些制度與體系中仍舊存在各類不足之處，在一定的條件范圍內(nèi)會(huì)對(duì)整個(gè)高等教育管理體制改革的可操作性產(chǎn)生影響，造成其在管理體制改革中的利用率非常低。我國(guó)的規(guī)章政策雖然對(duì)教育管理體制的改革進(jìn)行了一個(gè)整體的規(guī)定，但是由于對(duì)一些細(xì)節(jié)性的問題進(jìn)行的描述不多，使得不少院校在具體的問題處理的過程中沒有一個(gè)明確有效的參考標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步使得整個(gè)高等教育管理體制的改革創(chuàng)新水平得不到全面的提高。
1.3缺乏先進(jìn)的改革理念
由于受到傳統(tǒng)思想理念的限制與影響，我國(guó)的高等教育管理體制改革工作的步伐進(jìn)展得十分緩慢，最終影響了工作整體效果的不斷提高。在過去,高校所進(jìn)行的管理工作，通常情況下都會(huì)過度地受制于一些政府單位的限制與影響，而且因?yàn)橐恍└咝Ｈ狈m合自身發(fā)展的規(guī)劃體系，所以在具體的管理工作中仍然存在各類問題。在整個(gè)改革過程中，如果高校不集中精力不斷提高教學(xué)管理積極主動(dòng)性，不及時(shí)更新落后的教育改革理念，就會(huì)影響到高等教育管理水平的創(chuàng)新與改革效果。
2我國(guó)高等教育管理體制的改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容
我們所提到的管理體系一般情況下是指由一定的機(jī)構(gòu)部門，來對(duì)其所要實(shí)施的行動(dòng)和政策內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整規(guī)范化處理。國(guó)內(nèi)各大院校教育體系的不斷完善,不但可以帶動(dòng)學(xué)校與社會(huì)以及各個(gè)部門之間的和諧發(fā)展,同時(shí)也有利于促進(jìn)內(nèi)部管理工作體系的不斷完善。下面，我們就分別從宏觀與高校內(nèi)部這兩個(gè)角度，來對(duì)我國(guó)高等教育管理體制的改革創(chuàng)新的趨勢(shì)進(jìn)行分析。
2.1從宏觀角度來看
國(guó)內(nèi)的高等教育管理體制改革通常指的是，從一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，來對(duì)高等教育部門以及管理范圍等細(xì)節(jié)性的東西進(jìn)行全面的調(diào)控。進(jìn)行管理體系的創(chuàng)新與調(diào)整，推動(dòng)各個(gè)高校的管理體系能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的教學(xué)活動(dòng)的完善和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，而且還能保障學(xué)校與社會(huì)以及政府部門之間不斷地加強(qiáng)聯(lián)系，同時(shí)確保它可以不斷協(xié)調(diào)化、規(guī)?；_保三者之間各項(xiàng)功能的完善，保證國(guó)內(nèi)高等院校發(fā)展體系的進(jìn)一步完善。
2.2從高校內(nèi)部來看
就現(xiàn)在的情況來看，國(guó)內(nèi)各大院校在進(jìn)行教育管理體系調(diào)整的時(shí)候，其所參考的主要?jiǎng)?chuàng)新依據(jù)內(nèi)容是，全面構(gòu)建起一個(gè)可以與高等教育管理制度相適用的管理體制，不斷提高學(xué)校管理工作的整體效益。所以，各大院校要想真正構(gòu)建起高校的管理體系,提高管理工作的整體效率，就要求其必須全面提升學(xué)校管理隊(duì)伍整體管理水平，建立起完善的管理部門，明確內(nèi)部的管理責(zé)任制度,促使高校的教學(xué)質(zhì)量與科研管理能力的不斷提高，同時(shí)還要確保后勤服務(wù)水平的不斷提高。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高等教育的管理體制改革逐漸成為了我國(guó)各大高校教育水平提高的重要基礎(chǔ)與有力保障，因此，各大高校必須不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，來將高等教育管理體制的改革創(chuàng)新推向一個(gè)新的高度。
3我國(guó)高等教育管理體制的改革創(chuàng)新的策略分析
3.1努力實(shí)現(xiàn)高等教育管理工作的自主化
一直以來,因?yàn)閲?guó)內(nèi)相關(guān)單位對(duì)高等教育管理活動(dòng)的干涉太多,太頻繁，導(dǎo)致管理活動(dòng)的實(shí)際效果不佳，而且因?yàn)橄嚓P(guān)部門對(duì)于高校的教育管理活動(dòng)的具體規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)太過詳細(xì),從而影響了其積極有效的發(fā)展，最終使得國(guó)內(nèi)高校教育管理制度的調(diào)整受到很大的局限性。因此說，如果想全面而又細(xì)致地進(jìn)行高等教育管理體制的創(chuàng)新與改革活動(dòng)，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整改革方式，有利于控制國(guó)家政府機(jī)構(gòu)的管理方法，來保證它可以更加靈活地尋找有關(guān)的規(guī)劃調(diào)整策略與制度。國(guó)內(nèi)的有關(guān)機(jī)構(gòu)也要進(jìn)一步為高等教育的管理體制改革提供良好的工作條件與服務(wù)，確保地方的建設(shè)工作能夠與學(xué)校的管理活動(dòng)相聯(lián)系，努力提高我國(guó)高等教育管理體制的創(chuàng)新能力與水平，并進(jìn)一步為其營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新環(huán)境，不斷完善我國(guó)高等教育的辦學(xué)條件，來促使我國(guó)各大高校的教育管理體制改革能夠向著自主性的方向發(fā)展進(jìn)步。
3.2建立起全面的教育管理體制創(chuàng)新理念
就目前的發(fā)展情況來看，由于我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的影響，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化,給教育工作的發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)與更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以為了進(jìn)一步提高國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)管理工作的整體效率，確保其形成更加有利的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，就要不斷調(diào)整自身的理念意識(shí)，構(gòu)建起一個(gè)更加合理的管理體系,形成一套管理理念[8]。這就要求各大高校在教育管理體制的創(chuàng)新改革過程中，必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)。此外，我國(guó)各大高校在進(jìn)行高等教育管理理念的改革創(chuàng)新時(shí)，必須對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念與文化理念進(jìn)行深入的理解與探究，全面地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，來確保我國(guó)的高等教育管理體制改革能夠在良好的文化氛圍中開展進(jìn)行。同時(shí)，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等教育的管理體制改革，各大高校要建立起一個(gè)符合其實(shí)際發(fā)展需要的教育管理目標(biāo)，并不斷更新自身的教學(xué)思想與教育理念，來進(jìn)一步為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
3.3努力完善高校內(nèi)部管理體制的創(chuàng)新工作
在我國(guó)高等教育的管理體制改革活動(dòng)中，不斷促進(jìn)高校內(nèi)部管理體系的完善與革新是改革活動(dòng)中的關(guān)鍵性內(nèi)容。一方面，各大院校必須將其內(nèi)部各個(gè)管理崗位上的職責(zé)進(jìn)行明確的劃分，確保其具有一定的層次性與合理性，并確保各個(gè)層次之間有著明確的聯(lián)系,但是又能各司其職,互相扶持互相監(jiān)督。同時(shí)，要求其必須建立其明確的工作目標(biāo)，來進(jìn)一步完善其內(nèi)部管理系統(tǒng)中的考核制度，確保各個(gè)層次能夠做到權(quán)責(zé)分明、目標(biāo)清晰。另一方面，在各個(gè)院校內(nèi)部管理體系不斷完善的過程中，一定要充分地認(rèn)識(shí)到其自身發(fā)展的規(guī)律以及其發(fā)展的具體內(nèi)容，并能根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境狀況，不斷提高自己的教育管理工作質(zhì)量與效果。為了促使其所進(jìn)行的教育體制改革能夠更好地滿足自身的發(fā)展需要，還要求其必須全面地提高教師的教學(xué)能力與科研能力，充分地認(rèn)識(shí)到教師在高等教育管理體制改革中的重要性，來確保教師能夠不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新，從而進(jìn)一步提升高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，促使整個(gè)高校中的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)全面的優(yōu)化配置，來進(jìn)一步為高等教育的管理體制改革工作提供一定的基礎(chǔ)和有力的保障。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，國(guó)內(nèi)各大院校的教育管理體系，不僅可以促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)以及政府部門之間的有效聯(lián)系，同時(shí)也可以不斷地提高其內(nèi)部管理質(zhì)量與整體管理工作的效率。但是，現(xiàn)階段我國(guó)的高等教育改革仍然缺少明確的管理制度體系,而且管理工作人員的管理理念比較落后，在這種情況下各大高校在進(jìn)行教育管理體制的改革創(chuàng)新時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)高等教育管理工作的自主化，并進(jìn)一步建立起全面的教育管理體制創(chuàng)新理念，來不斷加強(qiáng)高校內(nèi)部管理體系的創(chuàng)新活動(dòng)的整體力度，進(jìn)一步確保該項(xiàng)活動(dòng)的開展可以與時(shí)代發(fā)展節(jié)奏相適應(yīng)，符合國(guó)際教育形勢(shì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，更好地進(jìn)行高等教育管理體制的改革與創(chuàng)新工作,不斷推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。
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