[摘要]我國現(xiàn)今校園環(huán)境文化建設(shè)的主旨是以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。大學校園環(huán)境文化是社會主義文化的重要組成部分,建設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境文化,對于引導大學生提高思想道德素質(zhì),豐富文化生活,樹立良好的審美觀,正確的價值觀,促進大學生全面發(fā)展具有深遠意義。
　　[關(guān)鍵詞]校園環(huán)境 必要性 育人
　　
　　高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應用型人才,學校工作的每一環(huán)節(jié)都應把實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向,才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。先進文化鑄就了校園文化之魂,而校園文化建設(shè)的深入,又對學校各項工作起到了積極的推動作用。
　　本文從校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性,建設(shè)原則和育人功能等方面論述了校園環(huán)境文化的內(nèi)涵與時代特征,分析了當前高校校園文化建設(shè)中的局限和不足,得出必須以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),借鑒國外先進經(jīng)驗,發(fā)揮教師的主導作用等措施來加強校園文化建設(shè),充分起到文化育人的作用。
　　一、校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性
　　1.校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由社會環(huán)境及學校性質(zhì)所決定的。
　　學校不但是學習文化知識的場所,更是育人的重要陣地,它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任,這就要求我們根據(jù)辦學模式和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園環(huán)境文化,創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境,來抵制社會負面文化的沖擊,并對社會大環(huán)境施加積極影響。
　　2.校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由高等教育的對象及環(huán)境的育人作用所決定的。
　　在學校接受高等教育的大學生,心理可塑性大,模仿性強,辨析能力有待提高,很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦,近墨者黑”,如果沒有良好的教育環(huán)境,則容易將學生引向歧路。
　　3.校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由大學辦學水平的現(xiàn)狀所決定的。
　　有的學校只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā);有的學校只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的,要借助環(huán)境長期的細膩的熏陶,只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性,這也要求我們加強校園環(huán)境文化的建設(shè)。
　　4.校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定的。
　　高等教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生,要注重全面發(fā)展,要讓學生主動發(fā)展,培育學生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的綜合應用型人才,這同樣要求我們加強校園環(huán)境文化的建設(shè)。
　　二、校園環(huán)境文化建設(shè)應注意的幾個問題
　　1.校園環(huán)境文化建設(shè)應堅持正確的方向。校園環(huán)境文化建設(shè)應遵循文化發(fā)展規(guī)律,以實踐科學發(fā)展觀為指導思想,以素質(zhì)教育培養(yǎng)為基礎(chǔ),以人文修養(yǎng)培育為底蘊,以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向,弘揚主旋律,突出高品位,重在建設(shè),貴在積淀,和諧發(fā)展,彰顯特色,不斷滿足學生日益增長的精神文化需要;并充分吸收現(xiàn)代辦學理念與思想精華,豐富學校精神內(nèi)涵,增強凝聚力,為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人提供強大的精神動力,把大學校園建設(shè)成為社會主義先進文化的重要陣地。

2.校園環(huán)境文化建設(shè)必須符合本校的實際,代表師生的共同意志。校園環(huán)境文化建設(shè)應體現(xiàn)出科學性、教育性、藝術(shù)性和經(jīng)濟性。
　　3.校園環(huán)境文化建設(shè)要做到即綠化、美化、凈化、靜化。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上,還應表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上。
　　4.校園環(huán)境文化建設(shè)不能由學校全部包辦,必須群策群力,師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性,大件由學校負責,自己能辦的由師生自己地動手完成。通過師生的共同努力,創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。
　　三、校園環(huán)境文化的育人功能
　　1.美好的校園環(huán)境文化有利于陶冶學生的情操。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學生熱愛學校,進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。
　　2.美好的校園環(huán)境文化有利于規(guī)范學生的行為。當學生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時,他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學生有時可能不接受老師的教育,但卻不能反駁同學們的批評,誰都不愿意成為“眾矢之的”。
　　3.美好的校園環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學校集體為單位,這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系,注意相互間的協(xié)作,以建成一種友好互助的群體氛圍。
　　4.美好的校園環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學生的健康個性,促進學生的心理健康。大學生渴望精神生活的豐富多彩,多彩的校園文化適應了大學生精神需求的多樣化、個性化的特點,避免了高等教育對學生人格塑造單一化的傾向,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個真實、完整、積極的自我意象,形成積極向上的生活學習態(tài)度。
　　5.美好的校園環(huán)境文化能起到美育功能。愛美是人的天性,大學生也不例外。優(yōu)良的校園環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀,提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。高等院校的環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè),整潔漂亮的教室布置,以及校園空氣的凈化,均可誘導學生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。
　　
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