校園文化管理畢業(yè)論文
校園文化管理畢業(yè)論文
校園文化作為文化的一種特定組成部分抑或地緣化的表現(xiàn)形式,對(duì)大學(xué)生心理健康、道德培養(yǎng)、個(gè)性塑造等起到滲透性的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的校園文化管理畢業(yè)論文，供大家參考。
校園文化管理畢業(yè)論文篇一
《 校園文化社團(tuán)管理創(chuàng)新形式研究 》
【摘要】大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，它不僅可以充實(shí)學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，擴(kuò)大知識(shí)面，增加交友范圍，豐富內(nèi)心世界，還為高校提供了育人的有效途徑，促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于和諧校園的營(yíng)造。
【關(guān)鍵詞】校園文化;社團(tuán)管理;質(zhì)量建團(tuán);創(chuàng)新形式
2016年3月，在校團(tuán)委的發(fā)起下，校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織了全校學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)研，共發(fā)放了1500份調(diào)查問(wèn)卷，其中非社團(tuán)會(huì)員類500份，為使信息反饋盡量全面，我們采取了分系部、分年級(jí)和定點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷相結(jié)合的方式展開(kāi)調(diào)查;社團(tuán)會(huì)員類1000份。最后問(wèn)卷共回收了1400份，回收率為93%，在對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析后，得出了該校各社團(tuán)的現(xiàn)狀，社團(tuán)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，為尋找社團(tuán)的發(fā)展方向及改進(jìn)措施提供了充實(shí)的依據(jù)。
一、目前高職學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀
(一)社團(tuán)概況
近年來(lái)學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展，目前，在院團(tuán)委注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)共有28家，在冊(cè)會(huì)員四千余人，與2010年相比翻了一倍，社團(tuán)活動(dòng)形式多樣。
(二)社團(tuán)活動(dòng)調(diào)查結(jié)果
(1)社團(tuán)活動(dòng)頻率：39%的調(diào)查者認(rèn)為所在社團(tuán)活動(dòng)很多，47%的認(rèn)為較多，13%的人認(rèn)為所在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展較少。
(2)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量：50%的調(diào)查者認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量較好，37%的認(rèn)為很好，只有13%的人認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量一般。
(3)社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模：21%的活動(dòng)，有大部分會(huì)員參加，已經(jīng)非會(huì)員參加;50%活動(dòng)只有部門(mén)會(huì)員參加;29%的社團(tuán)活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)全體會(huì)員參加。
二、高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中遇到的問(wèn)題及解決辦法
目前該校社團(tuán)的發(fā)展還不平衡，存在著一些的問(wèn)題。如：(1)社團(tuán)之間發(fā)展良莠不齊的狀況比較明顯;(2)社團(tuán)物質(zhì)、設(shè)備、場(chǎng)地條件有待進(jìn)一步加強(qiáng);(3)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，39%的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地一般都在教室，只有4%的社團(tuán)有比較固定的地方;(4)缺乏指導(dǎo)，社團(tuán)在得到教師的指導(dǎo)上也存在巨大差距;(5)社團(tuán)定位不好;(6)人員流失嚴(yán)重;(7)激勵(lì)機(jī)制不完善。
為了推動(dòng)高職院校學(xué)生社團(tuán)不斷發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面加大管理力度：(1)繼續(xù)大力推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)品牌化建設(shè)，打造精品社團(tuán)，以社團(tuán)為依托開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育，全面推進(jìn)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的建設(shè)。(2)要加大對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的投入。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)場(chǎng)地使用、活動(dòng)開(kāi)展、經(jīng)費(fèi)支持、指導(dǎo)老師聘請(qǐng)方面為社團(tuán)創(chuàng)造條件，開(kāi)方便之門(mén)，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。(3)要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間、社團(tuán)與外界的聯(lián)系、協(xié)作與交流。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走出校門(mén)，走向社會(huì)。積極為社團(tuán)創(chuàng)造與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，利用社團(tuán)相互的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，推出跨校際聯(lián)合活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展;利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源來(lái)充實(shí)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵，達(dá)到最后從學(xué)校走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的。(4)要深入研究社團(tuán)良性發(fā)展的機(jī)制。從怎樣最大限度地激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造性和積極性入手，對(duì)社團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展與社團(tuán)活力之間的關(guān)系作實(shí)際調(diào)查和理論研究，形成一套適合于社團(tuán)發(fā)展、同時(shí)又靈活多樣的會(huì)員培訓(xùn)機(jī)制。(5)做好管理和服務(wù)的協(xié)調(diào)，在服務(wù)中體現(xiàn)管理，提高辦事效率。
三、打造精品社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展模式
為徹底改善社團(tuán)發(fā)展的難題，校團(tuán)委應(yīng)可以從以下幾個(gè)方面尋找創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)是指導(dǎo)：
(1)圍繞“打造精品社團(tuán)”這一主題，廣泛開(kāi)展了多項(xiàng)有關(guān)社團(tuán)發(fā)展方向規(guī)劃的工作，重點(diǎn)規(guī)劃社團(tuán)性質(zhì)及發(fā)展方向、制定了社團(tuán)量化管理制度、重新擬定社團(tuán)活動(dòng)審批程序等。近年來(lái)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，精品社團(tuán)和精品社團(tuán)活動(dòng)在該校深入開(kāi)展、好品牌層出不窮，影響力和知名度飛速提升。
(2)建立星級(jí)社團(tuán)月評(píng)制度，以評(píng)促建，對(duì)社團(tuán)建立每月評(píng)比“星級(jí)社團(tuán)”的制度，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)、新聞宣傳、會(huì)員服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面進(jìn)行月考評(píng)，要求社團(tuán)活動(dòng)上檔次、走品牌路，新聞宣傳方面要落實(shí)、抓牢，年終進(jìn)行考核定級(jí)，以總成績(jī)綜合評(píng)定精品社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)等。
(3)開(kāi)創(chuàng)社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。由校團(tuán)委主辦，校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦的校社團(tuán)文化節(jié)為期3個(gè)月，緊密圍繞五四精神和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)兩大主題，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生文藝、學(xué)術(shù)、科技、體育等社團(tuán)文化活動(dòng)，生動(dòng)、全面展示大學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神面貌和出色的藝術(shù)才華，為高職院校校園文化氛圍增添風(fēng)采。
(4)融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。將大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)作為學(xué)校素質(zhì)教育建設(shè)的重點(diǎn)，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部學(xué)生社團(tuán)，依托高校大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)教育課程，共同推進(jìn)大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)教育。隨著高校教育改革的不斷深入，學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，將會(huì)對(duì)廣大學(xué)生知識(shí)、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng)起到越來(lái)越重要的作用。
總之，社團(tuán)必須以其豐富的內(nèi)容吸引大學(xué)生的參與，通過(guò)學(xué)生自我管理來(lái)發(fā)展社團(tuán)，使社團(tuán)能更好地開(kāi)展活動(dòng)，使會(huì)員獲得鍛煉成長(zhǎng)，進(jìn)一步吸引大學(xué)生參與，從而形成一個(gè)良性運(yùn)作循環(huán)，發(fā)展成為促進(jìn)校園文化建設(shè)的助推器。
校園文化管理畢業(yè)論文篇二
《 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校園文化建設(shè)融合思考 》
摘要:社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校園文化建設(shè)兩者是統(tǒng)一的，它們都統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)實(shí)踐。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民層面的基本要求分析高校校園文化建設(shè)中應(yīng)不斷追求的三個(gè)基本層面，包括加強(qiáng)理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰;加強(qiáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德;要大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義青年。
關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;校園文化
國(guó)家的富強(qiáng)，民族的繁榮，離不開(kāi)文化的重要支撐。文化是民族生存的重要力量，是民族發(fā)展的核心要素。提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，建設(shè)社會(huì)主義的文化強(qiáng)國(guó)，任重而道遠(yuǎn)，它是價(jià)值觀念、思想文化、意識(shí)領(lǐng)域等方面不斷提升的過(guò)程，是中華民族文化獨(dú)特魅力的展示，是中國(guó)在國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的提升，是當(dāng)代中國(guó)核心價(jià)值觀念的建構(gòu)和傳播。要提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，必須培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀在一定社會(huì)的文化中起著舉足輕重的作用，是決定文化性質(zhì)和發(fā)展方向的最持久、最深層次的力量，是全社會(huì)共同認(rèn)可的價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出為高校校園文化建設(shè)提出了新的要求并指明了新的方向。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校園文化建設(shè)兩者是統(tǒng)一的，它們都統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)實(shí)踐。黨的明確提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其中這三個(gè)倡導(dǎo)的24個(gè)字，高度概括了國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的價(jià)值要求?？偟膩?lái)說(shuō)，國(guó)家層面的價(jià)值要求從國(guó)家層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代特征，是社會(huì)層面和公民層面的最高表現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的巨大價(jià)值和獨(dú)特意義，是每個(gè)公民和全社會(huì)的最終奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，體現(xiàn)了我黨在理論和實(shí)踐上的偉大創(chuàng)造，蘊(yùn)含著富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值追求。
一般而言，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要注重發(fā)揮社會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不是特定人、特定人群的夢(mèng)想，而是全體中國(guó)人民的精神追求;但從特殊群體來(lái)說(shuō)，要充分發(fā)揮青年學(xué)子的在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量。因?yàn)榍嗄晔亲鎳?guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望，是黨和人民事業(yè)的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。說(shuō)，為什么要對(duì)青年講社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)問(wèn)題?是因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。
這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。[1]大學(xué)生是社會(huì)群體中具有較高的思想道德素質(zhì)和專業(yè)文化素質(zhì)，具有一定的文化創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才，是整個(gè)社會(huì)群體中的受過(guò)高等的精英人群，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的擔(dān)當(dāng)者，是弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的重要社會(huì)力量，是社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的踐行者。社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，需要依靠人才。大學(xué)生成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，當(dāng)前多元社會(huì)思潮碰撞交鋒，各種復(fù)雜因素相互作用，各種思潮對(duì)大學(xué)生都會(huì)有一定程度的影響。大學(xué)生是人的一生中形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要關(guān)鍵時(shí)期，各種價(jià)值觀念、思維方式相互交融和碰撞，他們的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)的正確的思潮的引導(dǎo)，需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，以國(guó)家層面的價(jià)值要求為研究視角，分析富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值追求在高校校園文化建設(shè)中的重要作用，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民層面的基本要求分析高校校園文化建設(shè)中應(yīng)不斷追求的三個(gè)基本層面，包括加強(qiáng)理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰;要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德;要大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。
一、加強(qiáng)理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰
理想信念是一種特殊的精神現(xiàn)象，每一個(gè)時(shí)代的理想信念各有不同，它帶有特定階層的烙印。理想信念是人的精神世界的核心和內(nèi)在靈魂，它是人生目標(biāo)的最高體現(xiàn)，是人生價(jià)值的奮斗方向，是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)今世界，和平、發(fā)展、合作、共贏已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化正深入發(fā)展，文化多樣化、社會(huì)信息化不斷推進(jìn)，在這一國(guó)際大背景下，我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)的發(fā)展表明，改革是一場(chǎng)深刻的革命，我國(guó)正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制的深度變革、利益結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整時(shí)期正經(jīng)歷著前所未有的改變，這些改變勢(shì)必對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值判斷有著重要的影響。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，大學(xué)生們要自覺(jué)把個(gè)人夢(mèng)想同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。指出:“中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)是國(guó)強(qiáng)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。”中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉在于人民，它是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，是青年的夢(mèng)，大學(xué)生的夢(mèng)。大學(xué)生隊(duì)伍是“夢(mèng)之隊(duì)”的重要成員，廣大的青年大學(xué)生是中國(guó)夢(mèng)的重要參與者和實(shí)施者，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的舉足輕重的力量。我們黨歷來(lái)高度重視理想信念，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治的意見(jiàn)》明確指出，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治，要以理想信念為核心。在大學(xué)生群體中深入開(kāi)展理想信念，宣傳正能量，宣傳模范典型，堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)理想的有機(jī)統(tǒng)一，把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家和人民的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，在長(zhǎng)期地艱苦奮斗的實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)。“提高大學(xué)生理想信念的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)從比較鑒別的角度逐步拓展理想信念的內(nèi)容和范圍，把理想信念與幫助大學(xué)生解疑釋惑、培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的能力結(jié)合起來(lái)。”[2]
二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的“根”和“魂”。五千多年的悠久歷史與古老文明，積淀著中華民族最深層的價(jià)值追求，其中包含著豐富的思維意識(shí)、價(jià)值判斷和行為規(guī)范準(zhǔn)則等。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在特定的自然環(huán)境、價(jià)值觀念、信仰系統(tǒng)、認(rèn)知環(huán)境、意識(shí)形態(tài)的作用下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史沉淀并逐步形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的人文精神、道德理念等的總體表征。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多精華，如“以仁為核心的人際關(guān)系準(zhǔn)則”、愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)、注重和諧統(tǒng)一的思想，求真務(wù)實(shí)的精神，自強(qiáng)不息、厚德載物的民族精神等，這些都是中華民族不朽的精神財(cái)富。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，在建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)潛移默化地通過(guò)各種手段發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力和鼓舞力。首先高校校園文化的建設(shè)者們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化，以辯證的馬克思主義哲學(xué)思維看待傳統(tǒng)文化，清醒地區(qū)別傳統(tǒng)文化的精華和糟粕之處，并堅(jiān)持古為今用、推陳出新的準(zhǔn)則，有鑒別的有選擇地加以對(duì)待，有拋棄地予以繼承，取其精華、去其糟粕;對(duì)傳統(tǒng)文化要進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新型發(fā)展，要按照時(shí)代的精神，結(jié)合90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有重點(diǎn)有選擇地和引導(dǎo)，選擇新的傳播途徑和方式，如微信、qq群的方式，賦予傳統(tǒng)文化現(xiàn)代的表達(dá)方式與傳播途徑，以潛移默化的方式讓大學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化的精華。儒、釋、道等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根脈，需要大學(xué)生的傳承和發(fā)揚(yáng)。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生踐行的需要也是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的需要汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。通過(guò)營(yíng)造氛圍、理論灌輸、實(shí)踐鍛煉、榜樣模范等途徑完善踐行過(guò)程，從而提高大學(xué)生自身素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)踐行的自覺(jué)。[3]
三、大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義青年
愛(ài)國(guó)主義貫穿歷史發(fā)展的一條主線，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本的是愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的核心內(nèi)容，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神都貫穿著愛(ài)國(guó)主義這一主題，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，使廣大師生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，使廣大師生增強(qiáng)民族的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，是高校校園文化建設(shè)的主旋律。高度重視青年愛(ài)國(guó)主義，在中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出:“要結(jié)合弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在廣大青少年中開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義宣傳，讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。”新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義，既繼承了愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了新的時(shí)代特征和時(shí)代特點(diǎn)，其內(nèi)涵也更加豐富。在世界經(jīng)濟(jì)全球化這一背景下，在奮力實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年的奮斗目標(biāo)即全面建成小康社會(huì)這一偉大的歷史的征途中，高舉愛(ài)國(guó)主義這面富于凝聚力和感染力的偉大旗幟，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)尤為重要。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，要繼續(xù)持續(xù)和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一、堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的有機(jī)統(tǒng)一，區(qū)別經(jīng)濟(jì)全球化和政治、文化的全球化，堅(jiān)持把國(guó)家安全、榮譽(yù)、利益放在高于一切的位置，與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者。要在大學(xué)生的課堂上宣傳愛(ài)國(guó)主義，使90后的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)涵，把握愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代特征和時(shí)代價(jià)值。要鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)之后投身于祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，真正做到“振興中華、從我做起”，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)，還要堅(jiān)持真實(shí)性原則、方向性原則。真實(shí)性原則是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的重要原則，必須尊重歷史，尊重事實(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、實(shí)事求是地馬克思主義辯證方法對(duì)待歷史;對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)，還需注意方向性原則，必須牢牢把握正確方向、抓住正確導(dǎo)向。者自身要有堅(jiān)定的政治信念和共產(chǎn)主義信仰，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，在任何情況發(fā)生的時(shí)候要有政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向，要堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟，決不給雜音噪音、錯(cuò)誤思想提供任何傳播渠道。
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[3]高云、劉小雪.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀途徑探析.特區(qū)經(jīng)濟(jì)[J]，2015(12)
校園文化管理畢業(yè)論文篇三
《 高職校園文化人文素質(zhì)教育思考 》
【摘要】當(dāng)前，高職校園文化建設(shè)觀念落后、特色缺失、積淀不深，與其人才培養(yǎng)目標(biāo)要求還有較大差距。導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因主要在于認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，定位不夠明確，以及操作方面的偏差。本文以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)深厚文化積淀來(lái)彰顯職教文化;傳承創(chuàng)新精神來(lái)弘揚(yáng)特色文化;轉(zhuǎn)變育人觀念來(lái)引領(lǐng)榜樣文化，三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，探索高職院校校園文化建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育;高職;校園文化
職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色決定了高職校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵、方向和路徑。目前，高職院校校園文化建設(shè)，均試圖引入企業(yè)文化、行業(yè)文化等元素來(lái)進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，忽視對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)教育。盡管目前高職院校校園文化建設(shè)已經(jīng)取得了較大成績(jī)，但還存在著不少問(wèn)題：引入的企業(yè)文化、行業(yè)文化基礎(chǔ)較薄弱，校園文化觀念相對(duì)落后;重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，相對(duì)輕視對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育;校園文化建設(shè)千篇一律，辦學(xué)理念比較模糊;文化積淀不夠深厚，突擊建設(shè)痕跡明顯。因此，必須積極構(gòu)建適合高職教育的并有著自身特色的，人無(wú)我有的校園文化建設(shè)體系，既要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)，也要提高學(xué)生與所學(xué)的技能和職業(yè)相對(duì)應(yīng)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院起源于八十年前的內(nèi)思高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校，經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的探索和發(fā)展，逐漸形成了具有機(jī)電特色職教文化體系，培育出獨(dú)特的雨耕精神。提升學(xué)生的職業(yè)能力的同時(shí)提升學(xué)生的人文素質(zhì)，著力提升文化“軟實(shí)力”，凝心聚力，確保學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.深厚文化積淀，彰顯職教文化
1.1融合企業(yè)文化與校園文化
安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建校以來(lái)，始終以職業(yè)教育為己任，人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透著實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的思想傳統(tǒng)。近年來(lái)，學(xué)院在國(guó)家骨干院校建設(shè)中充分挖掘校企合作的內(nèi)在契合點(diǎn)，建立“校企共融、文化共育、價(jià)值趨同”的文化交流平臺(tái)和基于“情感和文化融合”的溝通機(jī)制，制定了《校企合作文化建設(shè)方案》。圍繞辦學(xué)方向，辦學(xué)目標(biāo)，注重“校企結(jié)合”，課堂銜接車間，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;先后與奇瑞公司、美的集團(tuán)、集瑞重工等知名企業(yè)合作開(kāi)展“訂單班”，把企業(yè)文化帶進(jìn)課堂規(guī)范校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理，讓學(xué)生提前感受到企業(yè)對(duì)于人才在人文素質(zhì)方面的要求。學(xué)期開(kāi)學(xué)在校園醒目地方學(xué)懸掛“走進(jìn)校園是為了更好地走向社會(huì)”等標(biāo)語(yǔ)，實(shí)訓(xùn)室布置植入企業(yè)車間文化元素。各系部按照各行業(yè)、各專業(yè)的不同職業(yè)要求，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“走進(jìn)企業(yè)活動(dòng)日”等特色活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)、各類講座以及和主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀以及就業(yè)觀，培育學(xué)生的職業(yè)操守，努力適應(yīng)社會(huì)一線的需要。
1.2貫通技能教育與人文教育
學(xué)院工科專業(yè)集成度高，且大多數(shù)屬機(jī)電制造類。畢業(yè)生情況調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)給予充分肯定，但對(duì)他們的人文素養(yǎng)提出一些建議和意見(jiàn)。針對(duì)這些建議和意見(jiàn)，學(xué)院大力推進(jìn)“素養(yǎng)教育進(jìn)課堂”，開(kāi)設(shè)禮儀儀表、品德修養(yǎng)等人文素質(zhì)選修課，促進(jìn)技能訓(xùn)練和素養(yǎng)培育二者的緊密融合，實(shí)現(xiàn)你中有我、我中有你，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，感受和養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。學(xué)院還開(kāi)展了“校園文化藝術(shù)大講壇”系列活動(dòng)，五年中邀請(qǐng)知名學(xué)者專家開(kāi)展文化講座百余場(chǎng)。同時(shí)，學(xué)院在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上組建了人文管理系，此后陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一批文科類專業(yè)，設(shè)立的文科類專業(yè)諸如應(yīng)用英語(yǔ)、物流、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)也都注入了機(jī)電特色，這種個(gè)性化特色培養(yǎng)，使得學(xué)院在就業(yè)中更有競(jìng)爭(zhēng)力，在崗位上更易成為全方位復(fù)合技能型人才，受到了用人單位的好評(píng)。
1.3通過(guò)競(jìng)賽文化進(jìn)行素質(zhì)教育
學(xué)院堅(jiān)持技能競(jìng)賽與教學(xué)改革、學(xué)生的素質(zhì)教育同步，注重提升技能和塑造品質(zhì)兼顧，通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)師生的追求卓越的進(jìn)取精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神，吃苦耐勞的職業(yè)精神，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)院的競(jìng)賽文化體現(xiàn)廣泛性、多層面、交叉性、團(tuán)隊(duì)性。一年級(jí)是選拔團(tuán)隊(duì)，二年級(jí)是參賽團(tuán)隊(duì)，三年級(jí)是教練團(tuán)隊(duì)，各專業(yè)、各班級(jí)都有競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)可自主選擇指導(dǎo)老師，團(tuán)隊(duì)人員可突破系部專業(yè)的界限。如，2014年獲機(jī)械裝接國(guó)賽一等獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)就是兩個(gè)系學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、教師指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)，學(xué)院技能競(jìng)賽文化輻射功能不斷增強(qiáng)，學(xué)院品牌效應(yīng)得到提升，教師的教科研水平得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得以增強(qiáng)，行業(yè)企業(yè)參與度也不斷加深。
2.傳承創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)特色文化
2.1傳承雨耕精神
安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院老校區(qū)坐落于安徽省蕪湖市雨耕山，建校八十載，逐步形成了獨(dú)特的雨耕精神，即負(fù)重前行的進(jìn)取精神，忠于實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的堅(jiān)守精神，堅(jiān)忍不拔的創(chuàng)業(yè)精神，自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神以及兼收并蓄的學(xué)習(xí)精神。學(xué)院食堂前校園“雨耕”的銘石，每年一次以“雨耕”為主題的系列文化活動(dòng)，校友返校的“雨耕”論壇。院精品社團(tuán)大學(xué)生記者團(tuán)還出版了《雨耕山下》等期刊。學(xué)院還通過(guò)人文講壇，采集知名校友資料，征集和整理實(shí)物文獻(xiàn)，精心策劃校史館，拍攝紀(jì)錄片等方式講述校史、景觀、學(xué)校發(fā)展、校園風(fēng)貌和勵(lì)志故事等，讓廣大師生關(guān)注學(xué)院辦學(xué)理念、文化特色、發(fā)展脈絡(luò)以及核心價(jià)值觀等。如徐文杰、吳威等自強(qiáng)之星和道德模范等典型走向講臺(tái)講述機(jī)電好故事、人生好華章，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)廣大學(xué)生的思想。學(xué)院成功舉辦多屆師生書(shū)畫(huà)、攝影、科技作品展，每屆展覽收集各類作品均超過(guò)120件。繁榮的社團(tuán)文化活動(dòng)不斷充實(shí)著雨耕精神，學(xué)院34個(gè)大學(xué)生社團(tuán)伴隨著學(xué)院發(fā)展和不斷創(chuàng)新雨耕精神。另外，由于機(jī)電行業(yè)的從業(yè)人員需要強(qiáng)健的體魄，學(xué)院重視將體育元素植入雨耕精神中，彰顯出力量之美。學(xué)院學(xué)子在各項(xiàng)賽事中頑強(qiáng)拼搏，成績(jī)可喜，學(xué)子的人文綜合素質(zhì)顯著提高。
2.2豐富雨耕精神
學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《安徽省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想品德和人文科學(xué)素養(yǎng)教育工作的意見(jiàn)》精神,借鑒江浙發(fā)達(dá)地區(qū)校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，兼收并蓄，開(kāi)展文化交流。一是“文化走出去”。通過(guò)派遣交流生等方式加強(qiáng)與臺(tái)灣高校間的校際交流與合作，開(kāi)展人才培養(yǎng)和文化的交流。重點(diǎn)圍繞與臺(tái)灣新竹縣私立內(nèi)思高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校間的歷史淵源加強(qiáng)兩校之間的合作。2013年11月，學(xué)院與浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂協(xié)議，共建校園文化藝術(shù)交流中心，推動(dòng)皖臺(tái)教育與文化交流的深入開(kāi)展。二是“文化引進(jìn)來(lái)”。我院長(zhǎng)期與蕪湖書(shū)畫(huà)詩(shī)詞研究團(tuán)體聯(lián)合開(kāi)展各類人文講座、培訓(xùn)、藝術(shù)活動(dòng)等，讓高雅藝術(shù)進(jìn)校園、繁榮校園。如近年來(lái)學(xué)院主導(dǎo)參與了“人文耀眼弋江”、“高雅藝術(shù)校園展演”等文化交流活動(dòng)，不斷提高了師生人文素質(zhì)，提升校園文化內(nèi)涵。
2.3創(chuàng)新雨耕精神
安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處的安徽省蕪湖市，是一座開(kāi)放包容和不斷創(chuàng)新之城，學(xué)院與蕪湖現(xiàn)代化建設(shè)、發(fā)展和改革開(kāi)放相伴相生、一路前行。學(xué)院一直以“產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，能力為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)特色，不斷創(chuàng)新和發(fā)展著雨耕精神，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，助力行業(yè)企業(yè)科技開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”及其下設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為全院大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。不斷完善《大學(xué)生科技創(chuàng)新工作管理辦法》等規(guī)章制度，并投入專項(xiàng)資金建設(shè)服務(wù)載體。學(xué)院設(shè)立了每年10萬(wàn)元的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)，投入近百萬(wàn)元建立了“安徽省AA級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新工作室”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室”。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)院孕育了為數(shù)眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒，積淀了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)院先后獲批“安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”、“全國(guó)高職高專創(chuàng)新教育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。
3.轉(zhuǎn)變育人觀念，引領(lǐng)榜樣文化
3.1優(yōu)秀教師“傳幫帶”引領(lǐng)機(jī)電文化
教師是“立教之本，興教之源”，學(xué)院加大師資培養(yǎng)力度，開(kāi)展教壇新星、骨干教師、教學(xué)名師、專業(yè)及學(xué)術(shù)帶頭人評(píng)選及培養(yǎng)工作，逐步建設(shè)好政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、文化傳承好的教師隊(duì)伍。教師綜合素質(zhì)的提高為完成學(xué)院的育人目標(biāo)、學(xué)生人文素質(zhì)的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長(zhǎng)的步伐，學(xué)院為新入職工作的青年教師安排導(dǎo)師，采用“導(dǎo)師帶徒”的方式，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資的優(yōu)勢(shì)，更好地起到傳幫帶的作用，以縮短新教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)新教師幸福成長(zhǎng)。
3.2教師指導(dǎo)、朋輩師范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
學(xué)院教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，組建了由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師以及企業(yè)、專家組成的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)院邀請(qǐng)了一批杰出校友、優(yōu)秀畢業(yè)生以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型為廣大學(xué)生開(kāi)展“我的青春故事”、“奮斗的青春最美麗”等報(bào)告會(huì)，直觀的讓學(xué)生了解到人文素質(zhì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用。
【參考文獻(xiàn)】
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