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高職校園文化研究畢業(yè)論文范文

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高職校園文化研究畢業(yè)論文范文

  校園文化建設(shè)是新時期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分和高等教育的重要內(nèi)容,在構(gòu)建和諧校園中起著舉足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高職校園文化研究畢業(yè)論文范文,供大家參考。

  高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇一

  《 高職校園文化建設(shè)下社會主義核心價值觀的融入 》

  摘要:高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)通過主動占領(lǐng)輿論宣傳陣地,將社會主義核心價值觀融入學(xué)生班級管理,融入社團、志愿者等社會實踐活動,借助大學(xué)語文和思政課平臺推行"價值文化建設(shè)"活動等路徑,積極踐行社會主義核心價值觀。

  關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;社會主義核心價值觀;高職校園文化;融入

  黨的明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務(wù),強調(diào)要倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對社會主義社會公民應(yīng)該秉承和踐行的價值觀進行了高度的凝練和概括,既與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合,又與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接,是我們黨凝聚全黨全社會價值共識做出的重要論斷。高職大學(xué)生的思想政治狀況主流是積極向上的,但隨著改革開放的經(jīng)濟大潮,西方思想文化的滲透給青年大學(xué)生的價值觀帶來了巨大的沖擊和影響。部分大學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了政治缺乏信仰、理想信念模糊、價值取向錯位、團隊合作意識不強、誠信意識淡薄等問題。[1]高校校園中存在的新生入學(xué)時開學(xué)典禮的整齊有序與畢業(yè)離校時畢業(yè)典禮的松散混亂形成巨大反差,新的形勢迫切要求對高職大學(xué)生進行融入社會主義核心價值觀的思想政治教育。校園文化包括精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化,是學(xué)校個性特征的重要標(biāo)志,更是學(xué)校的精神和靈魂。[2]高職院校校園文化發(fā)揮著傳承中華文明、培養(yǎng)高技能人才、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用,是社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)展先進文化的重要組成部分,高職校園文化建設(shè)應(yīng)以社會主義核心價值觀為根本,牢牢把握和諧校園建設(shè)的正確方向,以中國特色社會主義共同理想培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、刻苦學(xué)習(xí)的奮斗意志,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才干,充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要角色,應(yīng)發(fā)揮高校思想政治教育的引導(dǎo)作用,開展高職大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育,貼合當(dāng)代大學(xué)生成長的實際需要,積極探究社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)的融合創(chuàng)新形式,在學(xué)生管理方面抓好宣傳教育,搭建校園文化宣傳和交流平臺,采取有效的方法和路徑,以學(xué)生喜聞樂見地方式推動校園文化實踐活動,讓學(xué)生自覺的進行實踐,達到培育和踐行社會主義核心價值觀的目標(biāo)。

  一、主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳新陣地,掌握話語主動權(quán)

  輔導(dǎo)員應(yīng)注重輿論正確導(dǎo)向,抓好輿論宣傳工作,利用校園網(wǎng)、廣播站、板報、櫥窗、QQ、微信等平臺在高職大學(xué)生中積極宣傳,培育和踐行社會主義核心價值觀。充分認識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力,高度重視校園互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運用和管理,努力使校園互聯(lián)網(wǎng)成為提供公共文化服務(wù)的有效平臺、促進他們精神生活健康發(fā)展的廣闊空間,成為傳播、建設(shè)社會主義核心價值體系的新渠道、新陣地。[3]輔導(dǎo)員要與時俱進,積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言,密切關(guān)注高職大學(xué)生的思想動態(tài),就大學(xué)生關(guān)心的熱點話題和時事動態(tài),和學(xué)生積極互動,主動發(fā)聲,宣揚核心價值理念,主動占領(lǐng)輿論宣傳陣地,掌握話語主動權(quán),引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

  二、探索在班級管理中將社會主義核心價值觀

  融入主題班會、班級制度建設(shè)、文化建設(shè)、班級環(huán)境建設(shè)及常規(guī)管理工作中去,營造氛圍

  (一)將社會主義核心價值觀融入主題班會。主題班會是一種重要的班級集體活動,是在輔導(dǎo)員的組織下,以班級為單位,一定階段圍繞一個主題進行的一種有目的、有組織、有計劃的集體教育活動。主題班會不同于固定班會和臨時班會,有特定的主題和目的。輔導(dǎo)員可以愛國、守法、民主、文明、和諧、誠信、敬業(yè)、友善等社會主義核心價值觀內(nèi)容為主題召開主題班會。輔導(dǎo)員既可以針對不同年級的高職大學(xué)生,也可以在每學(xué)年的不同階段圍繞社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”精心設(shè)計融合社會主義核心價值觀內(nèi)容的主題班會,加強愛國主義教育。利用新生入學(xué)教育進行校史校情介紹,參觀校史館,了解學(xué)校發(fā)展歷史并熟悉校園環(huán)境,以增強新生愛校情懷,平時結(jié)合時事、節(jié)日、紀(jì)念日等活動召開愛國愛家教育的主題班會。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強行為規(guī)范教育。結(jié)合學(xué)業(yè)預(yù)警,學(xué)習(xí)學(xué)生手冊,規(guī)范文明行為,加強大學(xué)生行為文明養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展行為文明建設(shè),通過“學(xué)習(xí)學(xué)生手冊,爭做文明學(xué)生”系列活動,輔導(dǎo)員帶著學(xué)生學(xué)習(xí),在班級開展文明學(xué)生評選、學(xué)生規(guī)范知識競賽、不文明現(xiàn)象隨手拍等活動選出最文明學(xué)生、最勵志學(xué)生、最誠信學(xué)生,并曝光不文明現(xiàn)象,宏揚校園正氣,宣傳正能量。加強誠信、感恩勵志教育。如三月學(xué)雷鋒可以召開“雷鋒月里話雷鋒、做雷鋒”主題班會,黨的生日、母親節(jié)、父親節(jié)等以愛國、勵志感恩為主題,心理健康月以'陽光生活,走近你我'為主題等;結(jié)合期末考試,評審獎助學(xué)金及評優(yōu)評先的契機積極開展誠信考試、誠信助貸、誠信做人、誠信做事等以誠信為主題的教育班會;在畢業(yè)生中進行文明離校教育等,將愛國主義精神貫穿高職大學(xué)生整個教育過程中。

  (二)融入班級制度建設(shè),民主管理班級。班級制度,在內(nèi)容上,結(jié)合專業(yè)特色及班級情況民主制定班級管理規(guī)定,獎懲辦法,班費管理,教室公約,寢室公約等。在做法上,將社會主義核心價值觀融入班級制度建設(shè),采取學(xué)生自主制定與輔導(dǎo)員指導(dǎo)相結(jié)合的民主辦法制定班級公約及相關(guān)規(guī)定更有益于制度的落實。針對高職學(xué)生的文明養(yǎng)成教育以培育現(xiàn)代文明職業(yè)人為標(biāo)準(zhǔn)推行與企業(yè)文化對接的6S管理(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)),在學(xué)生寢室、教室、實驗實訓(xùn)室、圖書館、學(xué)生餐廳等按照6S認證標(biāo)準(zhǔn)管理,制定6S文明教寢室公約和相應(yīng)規(guī)范并在班級醒目位置張貼和懸掛,引導(dǎo)高職大學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)文明素養(yǎng),彰顯職業(yè)院校的文化特點。

  (三)融入班級文化及環(huán)境建設(shè),營造班級民主文明健康和諧氛圍。從內(nèi)容上看,班級文化管理主要是指班級活動管理。各種有益于大學(xué)生身心健康的活動都應(yīng)引起輔導(dǎo)員的興趣。班級文化能夠反映一個班集體的精神風(fēng)貌,對班級各項工作都能夠產(chǎn)生影響。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)著力做好班級文化建設(shè),踐行和培育社會主義核心價值觀,在班級以專業(yè)特征為主題設(shè)計特色鮮明的班徽、班標(biāo)、昂揚向上的班級口號,集中團隊的力量創(chuàng)作或改編班歌,增強班級核心凝聚力,為建設(shè)和諧班集體營造健康向上的良好氛圍。

  (四)融入班級常規(guī)管理工作。班級工作的有序性更多地體現(xiàn)在班級日常事務(wù)的管理中。其中,黨團工作管理,學(xué)習(xí)管理,學(xué)生的獎勤貸助補管理是班級日常管理的主要內(nèi)容。采用民主管理,責(zé)任到人,指導(dǎo)得當(dāng),獎懲分明的辦法管理班級,有助于班級各項工作的穩(wěn)定實施。學(xué)生獎勤助貸評選工作尤其要體現(xiàn)公平公正公開民主的核心價值理念,獎學(xué)金、助學(xué)金的評定做到民主評審,程序公開,結(jié)果公平公正,精準(zhǔn)確定資助對象。同時利用資助誠信教育主題月舉辦系列活動,通過視頻、誠信感恩演講比賽、征文,誠信講座簽名活動等具體校園文化活動,踐行核心價值觀。

  三、充分利用思政課、大學(xué)語文等課程平臺,與任課教師緊密聯(lián)系開展校園建設(shè)活動,積極踐行社會主義核心價值觀

  思政課是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要渠道,重在理論聯(lián)系實際地引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹立崇高的人生理想,堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人和可靠建設(shè)者。大學(xué)語文課程內(nèi)容是傳承人類和民族優(yōu)秀文化、社會主義核心價值觀、和創(chuàng)新文化的重要載體。大學(xué)語文課程的內(nèi)容選擇圍繞“價值文化”,選取思想性、藝術(shù)性兼具的優(yōu)秀文學(xué)作品。因而輔導(dǎo)員可以加強與這兩門課及其他教師合作,充分利用課程中愛國主義、人生價值、理想信念、道德情操等題材方面的教學(xué)資源,增強師生社會主義核心價值觀共識,并自覺踐行,課上課下共同開發(fā)有益活動,加強校園文化建設(shè),舉行“中國夢,我的夢”、中華詩詞朗誦比賽、辯論賽,觀看愛國主義電影,講好中華好故事,傳承經(jīng)典與中華文明,平時注重大學(xué)生‘三觀’建設(shè),立德樹人,落實黨的教育方針。

  四、融入高職大學(xué)生社會實踐活動,引導(dǎo)他們做知行統(tǒng)一的合格接班人

  針對高職大學(xué)生中存在的“知”與“信”脫節(jié),“言”與“行”悖離現(xiàn)象,采取有效方式對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育,促進大學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化,將理想信念、價值認同轉(zhuǎn)換為生活實踐。社團、志愿者、社會實踐活動是大學(xué)生了解國家情況、認識社會的主要方式,是學(xué)生豐富自身知識、累積社會閱歷、磨練意志的重要途徑。[4]是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要載體,我們要通過積極探索有效途徑,將社會主義核心價值思想內(nèi)化于心,外化于社團、志愿者、社會實踐活動中,在一些關(guān)鍵性的節(jié)假日,如國慶節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)等,實施講座、演講、知識比賽等主題社會實踐,強化大學(xué)生的理念培育。[5]借助社會實踐,幫助大學(xué)生增強社會責(zé)任感,是認同和踐行社會主義核心價值觀最直接有效的形式,通過暑期社會實踐、專題社會調(diào)查、社區(qū)志愿服務(wù)、企業(yè)參觀訪問、科技下鄉(xiāng)等豐富多彩的活動,為社會主義核心價值觀教育開拓新平臺。進一步開發(fā)社會資源對學(xué)生在社會主義核心價值觀方面的學(xué)習(xí)價值。幫助高職學(xué)生理論聯(lián)系實際,增強建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的社會責(zé)任感和使命感。

  [參考文獻]

  [1]趙勇.社會主義核心價值觀融入高職校園文化建設(shè)的進路思考[J].職教論壇,2014,(29).

  [2]閆志勇.把社會主義核心價值觀融入校園[J].教育旬刊,2014,(08).

  [3]胡錦濤.在人民日報社考察工作時的講話[R/OL].(2008-06-21)[2013-07-08].

  [4]劉佳.高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑研究[J].高教學(xué)刊,2016,(06).

  [5]高小燕.高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀融入途徑初探[J].鄂州大學(xué)學(xué)報,2014,(01).

  高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇二

  《 中職校園文化建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升措施 》

  一、研究的背景

  1.教育改革背景。全面推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)。學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個重要組成部分。校園文化的建設(shè)能夠有效地促進學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展。因此,進行校園文化建設(shè)的實踐研究是十分必要的。

  2.我國的職業(yè)教育文化背景。我國加入世界貿(mào)易組織后,先進的教育思想和教育理念的引入,境外教育資本的涌入和現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進,以及社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求,特別是全國職業(yè)教育工作會議的召開,提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育,為職業(yè)教育創(chuàng)造了更有利的運行和發(fā)展環(huán)境。

  3.學(xué)校發(fā)展背景。我校是地處西部地區(qū)的一所國家級重點職業(yè)高級中學(xué)。國家級千所中職示范校之一,是具有一定規(guī)模的國家級重點職業(yè)學(xué)校。學(xué)校能取得了如此大的發(fā)展,在很大的程度上得益于建設(shè)有自身特色的校園文化。

  二、研究的目標(biāo)

  1.構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)學(xué)校特色校園文化的育人模式。

  2.探索實施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。

  3.基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。

  4.構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。

  三、研究的內(nèi)容

  1.分析校園文化與學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)系并構(gòu)建以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的校園文化育人模式。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”,它不僅能陶冶學(xué)生的情操,規(guī)范學(xué)生的行為,而且能夠激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識,同時,還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

  2.探索實施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體,形成學(xué)校精神文化。近些年來,我校結(jié)合學(xué)校實際情況,提出了“德塑人生,技行天下”的校風(fēng)和“厚德、重技、勵志、尚美”的學(xué)風(fēng),扎實開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設(shè),努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以環(huán)境建設(shè)為載體,營造學(xué)校環(huán)境文化。學(xué)校遷址職教園區(qū)如今,學(xué)校整體面貌煥然一新,綠樹成蔭,草坪如毯。樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警句示語,教學(xué)樓道與行政樓等都添置了宣傳版、展示牌,有專門的版塊用來展示學(xué)生的書畫作品和獲獎?wù)魑模纱送诰蛄藢W(xué)生的創(chuàng)造潛能,貼近了學(xué)生的心靈,更具教育示范作用。教室內(nèi)每班都設(shè)有文化園地、專業(yè)園地展示區(qū)等,專業(yè)園地與文化園地布置各具特色,班班有綠化包干區(qū)。這無聲的一切,以其獨特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。以制度建設(shè)為載體,形成學(xué)校制度文化。加強制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效,其目的是先用制度來強化,而后用文化來內(nèi)化。近年來,學(xué)校致力于各項規(guī)章制度的建立,完善《包頭機電工業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》。制度體現(xiàn)了三個特點:“全”,涉及學(xué)校管理的各個方面;“細”,內(nèi)容具體明確,操作性強;“嚴(yán)”,紀(jì)律嚴(yán)明,賞罰分明。平時加強學(xué)習(xí),抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化,有利于營造一種公正、公平感,有利于形成正義向上的校風(fēng)。以技能訓(xùn)練為載體,展示職校特色文化。職業(yè)學(xué)校教育有它自身的特性,對所培養(yǎng)的學(xué)生文化成績沒有普高那么嚴(yán),但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的有利條件,安排每班每學(xué)期到實訓(xùn)工廠實訓(xùn)幾個星期,練習(xí)基礎(chǔ)技能操作,并將所有操作能力的考核也列入考試之中,期間還組織部分有興趣的同學(xué)參加技能競賽,展示我校的風(fēng)采,這樣學(xué)生在畢業(yè)時就會具有較高的技能操作水平,從而達到了通過校園文化的建設(shè)來提高學(xué)生“手勤”、“技高”素質(zhì)的目的。以課題研究為載體,提升校園文化品位。為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學(xué)性,我們根據(jù)新時期校園文化建設(shè)的特點,結(jié)合我校學(xué)生實際,2014年6月,我們開始進行中職校園文化建設(shè)的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設(shè)研討會,同時我們要求每個課題組成員每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)方面的論文。我們認為通過這些措施,讓學(xué)生對開展校園文化建設(shè)的意義、作用會形成共識,從而有效提升校園文化建設(shè)的品位。

  3.基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。通過對職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的實踐研究,我們希望能摸索出學(xué)校校園文化對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一般規(guī)律:如:善良方面,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心,不做壞事,幫助弱小同學(xué)等;語言方面的不說臟話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達準(zhǔn)確等;思維提高方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點子多、學(xué)習(xí)成績好等;勤勞方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂于幫助人等;體育鍛煉與身體素質(zhì)方面的身體健康、心理健康、有較強的競技體育水平等;專業(yè)技能方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的加強等;思想品德方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。

  4.構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。通過對此課題的一年研究,基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。該體系應(yīng)包括兩個方面的評價:校內(nèi)評價和校外評價。校內(nèi)評價指根據(jù)學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)來評價校園文化建設(shè)對學(xué)生素質(zhì)提高的作用,從評價人員的不同又可分為學(xué)生評價、教師評價、來校人員評價。從評價的時間不同又可分為過程性評價和終結(jié)性評價。校外評價指根據(jù)學(xué)生在校外的表現(xiàn)進行的評價,從參與評價的對象不同又可分為社區(qū)評價、企業(yè)評價、單位評價等等。從評價的時間不同又可分為階段性評價和終極性評價。通過評價體系的構(gòu)建,能比較客觀地獲得校園文化建設(shè)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用,進而不斷調(diào)整、完善我們在校園文化建設(shè)過程中某些做法,從而獲得最佳效果。

  四、研究的成果

  1.潛移默化,教會學(xué)生與人為善。通過晨讀《弟子規(guī)》、主題班會、辯論賽和演講等引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來,同學(xué)間的互助多了,矛盾少了;孝敬父母的多了,亂花錢的少了;尊敬老師的多了,頂撞老師的少了;遇事冷靜的多了,沖動的少了;寬容心多了,嫉妒心少了。

  2.長期訓(xùn)練,教會學(xué)生語言美。語言美的同時,要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點。每學(xué)期開學(xué)我們就在學(xué)生中推廣文明禮貌用語,提倡學(xué)生在校見到老師要問好,回家見到長輩要招呼,與同學(xué)交談,語言要謙遜、文雅;與親人交談,語言要真誠;與師長交談,語言要彬彬有禮。每年開學(xué)初還召開“讓臟話遠離我們”的主題班會活動?,F(xiàn)在在我們學(xué)校見到老師、長輩問好已經(jīng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。走在校園里幾乎聽不到臟話,取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學(xué)生由于善于與人交往,語言表達得體,具有親和力,能和領(lǐng)導(dǎo)、同事打成一片而在單位得到重用。

  3.率先垂范,教會學(xué)生手勤。就是要求學(xué)生勤奮、勤勞、手腳勤快,會合理安排時間,愿意去干活做事,并且能把事情做得很好。通過一段時間的訓(xùn)練讓學(xué)生具備一定的勞動技能,并養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。我們要求學(xué)生不斷地給自己設(shè)定一個又一個目標(biāo),并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這些目標(biāo)既是他們前進的方向,也是他們勤勞的動力。一開始,學(xué)生們可能是為了實現(xiàn)某個目標(biāo)而不得不勤勞,久而久之,勤勞就成了他們的習(xí)慣,成了他們的重要品格。

  4.訓(xùn)練思維,教會學(xué)生動腦。主要是指機智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實的態(tài)度為基礎(chǔ),要求學(xué)生注重知識的積累。職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對普高學(xué)生而言有一定的欠缺,突出表現(xiàn)在理解能力不強,反應(yīng)運算能力弱,思維不活躍。針對這些現(xiàn)實情況,我們在學(xué)生中推廣一些趣味數(shù)學(xué)和創(chuàng)新設(shè)計,在提高學(xué)生興趣的同時訓(xùn)練他們的思維。

  高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇三

  《 高校社團校園文化建設(shè)研究 》

  摘要:社團文化是高校校園文化的重要組成部分,同時也是深化高校素質(zhì)教育的一個重要載體,因此,如何正確發(fā)揮社團的作用,為校園文化建設(shè)所服務(wù),已成為新時期高校文化建設(shè)中的一個重要課題。本文以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“我校”)為例,分析了該校社團在發(fā)展中存在的一些共性問題,并針對問題提出了解決措施,旨在幫助該校社團實現(xiàn)良性發(fā)展,以推進校園文化的內(nèi)涵建設(shè)。

  關(guān)鍵詞:高校;社團;校園文化;建設(shè)

  社團是興趣、愛好、特長相近的學(xué)生群體形成的一種群眾性活動組織。高校社團扮演著一個重要的角色,高校社團的合理化構(gòu)建與發(fā)展在一定程度上也與高校的校園文化建設(shè)息息相關(guān)。

  一、高校社團與校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

  (1)社團活動是校園文化的“傳承者”。豐富多彩的社團活動,一方面使得大學(xué)生的課余時間得到了充分利用,另一方面,各式各樣的社團活動也成為高校一道亮麗的風(fēng)景線,吸引著廣大學(xué)生群體參與其中。社團活動能夠幫助廣大學(xué)生更快地融入校園文化的大環(huán)境之中,更好地去體會校園文化的滋味,而隨著學(xué)生的新老交替,社團活動自然而然成為校園文化的“傳承者”,這也是眾多高校校園文化源遠流長的重要原因之一。

  (2)社團活動是校園文化的“締造者”。心理學(xué)認為當(dāng)人處在一個相對安逸、寬松的環(huán)境當(dāng)中,而且擁有一定的自主選擇權(quán)以后,人的個性就能得到十足的發(fā)展,創(chuàng)造力也能得到大幅度的提高。社團活動具有群眾基礎(chǔ)廣泛、靈活自主等特點,也正是因為這些原因,才使得高校社團永遠在學(xué)生心目當(dāng)中有舉足輕重的地位,深受學(xué)生們的歡迎。通過參與社團活動,不僅能夠讓學(xué)生感受校園文化,而且在感受文化的同時也能不斷促進學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,改進社團活動的形式及內(nèi)容,不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。

  (3)社團活動是校園文化建設(shè)的“實踐者”。“以人為本”一直是各高校校園文化建設(shè)中的靈魂。“以人為本”的教育思想,提倡人的個性能夠得到張揚,人的發(fā)展空間廣闊而又自由,提倡人與人之間要學(xué)會互相尊重、互相理解、互相信任、互相合作。高校社團是青年大學(xué)生中一批具有相似興趣、愛好、特長的學(xué)生群體所形成的一種群眾性活動組織。社團為學(xué)生提供了廣闊自由的發(fā)展空間,同時,也為學(xué)生們之間提供了互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相改進的機會。因此,社團活動是“以人為本”教育思想的實踐。

  二、社團活動在提升校園文化中的制約因素

  (1)品牌化社團數(shù)目稀少。在學(xué)校“雙百雙進”的政策引導(dǎo)下,我校各系都于近段時間成立了大量的社團,據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我校目前社團數(shù)已達68家,其中院級社團18家,再過不久便能達成“百團大戰(zhàn)”的宏偉目標(biāo)。但是,一味追求社團數(shù)量,雖然在量上有了保證,但是在質(zhì)上能不能同樣得到保證,這是需要打問號的。與其他兄弟院校相比,我校的品牌化社團數(shù)量遠遠不夠,這也是學(xué)校社團力量薄弱其中一個重要表現(xiàn)。

  (2)社團活動缺乏自主性。社團要有活力和凝聚力,必須靠開展活動,這是社團發(fā)展的基本保證,同時也是發(fā)揮社團自主性的重要前提。但是,以我校社團的活動數(shù)量而言,著實有些偏少,多數(shù)活動也是學(xué)校老師安排的,這大大制約了社團自主性的發(fā)揮,不利于社團的長遠發(fā)展。

  (3)資金不足,活動空間有限。社團活動要有無限的動力,一方面必須有充足的資金支持,另一方面便是要有一個相對寬廣的活動空間。但是,從目前多數(shù)高校的社團發(fā)展情況來看,多數(shù)社團無論是從資金支持上也好,還是從活動空間來說,都出現(xiàn)了物質(zhì)資源條件不足的情況,嚴(yán)重制約了社團的長遠發(fā)展。就我校來說,在經(jīng)費方面,雖然社團的成員人人都會上繳會費,但是這些小額的會費想要支撐起一個社團一個學(xué)期乃至于一個學(xué)年的正常運行,實在是頗有難度,加上各系的學(xué)生活動經(jīng)費有限,在一定程度上制約了社團活動的開展?;顒訄龅胤矫?,除小部分社團擁有相對穩(wěn)定的場地之外,絕大部分社團都需要靠“打游擊”才能開展活動。物質(zhì)資源的匱乏,極大制約了社團的進一步發(fā)展。

  (4)缺乏專業(yè)指導(dǎo),社團之間聯(lián)系不夠緊密。要使一個學(xué)生社團得到良性的發(fā)展,專業(yè)老師的指導(dǎo)必不可少。學(xué)校每個社團在成立時都配備了一名專門的指導(dǎo)教師,但是由于大部分指導(dǎo)教師都不夠?qū)I(yè),因此,在指導(dǎo)社團活動的過程中并不能很好地發(fā)揮作用,再加上學(xué)校缺乏對社團指導(dǎo)教師的獎勵機制,導(dǎo)致某些指導(dǎo)教師僅僅是掛名而已,并沒有真正地去履行自身的職責(zé)。另外,系社團之間、院社團與系社團之間、校內(nèi)社團與校外社團之間的聯(lián)系甚少,社團建設(shè)與管理的經(jīng)驗沒能進行有效的交流,使得社團在發(fā)展過程中遠遠缺乏專業(yè)性和創(chuàng)新性。

  三、健全高校社團管理模式的路徑

  (1)完善制度建設(shè),實現(xiàn)社團的“良性化”發(fā)展??茖W(xué)、合理、有效的社團管理制度對實現(xiàn)社團的良性化發(fā)展有著十分重要的意義。當(dāng)前,學(xué)校已制訂出了《浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院社團管理方法》,其中包含了社團申請、成立、資金管理、考核等全過程的管理制度,但是由于各系缺乏配套的社團管理措施,導(dǎo)致學(xué)院社團管理辦法難以落到實處。因此,學(xué)院團委應(yīng)加強與各系之間的聯(lián)系,督促各系制訂出符合本系社團特點的社團章程和工作制度,對社團成員的日常行為加以規(guī)范化管理。

  (2)加強對社團骨干的培訓(xùn),提高社團自主性。社團能否正常有序地發(fā)展,社團骨干是關(guān)鍵。因此,必須加強對社團骨干的培訓(xùn)工作,通過各種專業(yè)社團指導(dǎo)培訓(xùn)以及經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)等活動,有效提高各社團負責(zé)人的綜合素質(zhì)。同時,要充分發(fā)揮大學(xué)生社團聯(lián)合會這個自治組織的作用,以此為抓手,充分調(diào)動社團活動的積極性和自主性。

  (3)加強教師指導(dǎo),實現(xiàn)社團的“專業(yè)化”發(fā)展。在保證社團活動的獨立性和自主性的前提之下,應(yīng)加強指導(dǎo)教師對社團的指導(dǎo)力度,以實現(xiàn)社團的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)的社團指導(dǎo)教師獎勵措施,充分調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性,在此基礎(chǔ)上組建出一支專業(yè)的社團指導(dǎo)教師團隊,充分發(fā)揮教師隊伍在社團建設(shè)中的作用,使教師的教學(xué)活動與社團活動形成一種合力,促使社團的運行及管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化,確保社團活動在每個運行環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依,這樣不僅能切實提高社團活動的質(zhì)量,而且還能以此形成一種核心,增強社團成員之間的凝聚力。

  (4)培育精品社團,實現(xiàn)社團的“品牌化”發(fā)展。要實行品牌戰(zhàn)略,大力培育精品社團,對那些活動主題鮮明、效果好、成績突出、管理規(guī)范合理的社團進行重點扶持,通過扶持這些精品社團來達到引領(lǐng)校園文化的目的。實踐證明,一批專業(yè)化的精品社團在促進學(xué)生全面發(fā)展,營造高雅、和諧的校園主流文化中起著十分重要的作用。

  參考文獻:

  [1]楊開勇.高校學(xué)生社團管理方法初探[J].無錫南洋學(xué)院學(xué)報,2006,(1).

  [2]楊鳳娟.高校學(xué)生社團組織與大學(xué)生綜合能力提高[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報,2005,(1).

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