高職校園文化研究畢業(yè)論文范文
高職校園文化研究畢業(yè)論文范文
校園文化建設(shè)是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分和高等教育的重要內(nèi)容,在構(gòu)建和諧校園中起著舉足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高職校園文化研究畢業(yè)論文范文，供大家參考。
高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇一
《 高職校園文化建設(shè)下社會主義核心價(jià)值觀的融入 》
摘要：高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)通過主動占領(lǐng)輿論宣傳陣地，將社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生班級管理，融入社團(tuán)、志愿者等社會實(shí)踐活動，借助大學(xué)語文和思政課平臺推行"價(jià)值文化建設(shè)"活動等路徑，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;社會主義核心價(jià)值觀;高職校園文化;融入
黨的明確提出了培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對社會主義社會公民應(yīng)該秉承和踐行的價(jià)值觀進(jìn)行了高度的凝練和概括，既與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，又與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價(jià)值共識做出的重要論斷。高職大學(xué)生的思想政治狀況主流是積極向上的，但隨著改革開放的經(jīng)濟(jì)大潮，西方思想文化的滲透給青年大學(xué)生的價(jià)值觀帶來了巨大的沖擊和影響。部分大學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了政治缺乏信仰、理想信念模糊、價(jià)值取向錯位、團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)、誠信意識淡薄等問題。[1]高校校園中存在的新生入學(xué)時(shí)開學(xué)典禮的整齊有序與畢業(yè)離校時(shí)畢業(yè)典禮的松散混亂形成巨大反差，新的形勢迫切要求對高職大學(xué)生進(jìn)行融入社會主義核心價(jià)值觀的思想政治教育。校園文化包括精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志，更是學(xué)校的精神和靈魂。[2]高職院校校園文化發(fā)揮著傳承中華文明、培養(yǎng)高技能人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，是社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)展先進(jìn)文化的重要組成部分，高職校園文化建設(shè)應(yīng)以社會主義核心價(jià)值觀為根本，牢牢把握和諧校園建設(shè)的正確方向，以中國特色社會主義共同理想培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷、刻苦學(xué)習(xí)的奮斗意志，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才干，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要角色，應(yīng)發(fā)揮高校思想政治教育的引導(dǎo)作用，開展高職大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育，貼合當(dāng)代大學(xué)生成長的實(shí)際需要，積極探究社會主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)的融合創(chuàng)新形式，在學(xué)生管理方面抓好宣傳教育，搭建校園文化宣傳和交流平臺，采取有效的方法和路徑，以學(xué)生喜聞樂見地方式推動校園文化實(shí)踐活動，讓學(xué)生自覺的進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)。
一、主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳新陣地，掌握話語主動權(quán)
輔導(dǎo)員應(yīng)注重輿論正確導(dǎo)向，抓好輿論宣傳工作，利用校園網(wǎng)、廣播站、板報(bào)、櫥窗、QQ、微信等平臺在高職大學(xué)生中積極宣傳，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。充分認(rèn)識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視校園互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用和管理，努力使校園互聯(lián)網(wǎng)成為提供公共文化服務(wù)的有效平臺、促進(jìn)他們精神生活健康發(fā)展的廣闊空間，成為傳播、建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的新渠道、新陣地。[3]輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，密切關(guān)注高職大學(xué)生的思想動態(tài)，就大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題和時(shí)事動態(tài)，和學(xué)生積極互動，主動發(fā)聲，宣揚(yáng)核心價(jià)值理念，主動占領(lǐng)輿論宣傳陣地，掌握話語主動權(quán),引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。
二、探索在班級管理中將社會主義核心價(jià)值觀
融入主題班會、班級制度建設(shè)、文化建設(shè)、班級環(huán)境建設(shè)及常規(guī)管理工作中去，營造氛圍
(一)將社會主義核心價(jià)值觀融入主題班會。主題班會是一種重要的班級集體活動，是在輔導(dǎo)員的組織下，以班級為單位，一定階段圍繞一個(gè)主題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的集體教育活動。主題班會不同于固定班會和臨時(shí)班會，有特定的主題和目的。輔導(dǎo)員可以愛國、守法、民主、文明、和諧、誠信、敬業(yè)、友善等社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容為主題召開主題班會。輔導(dǎo)員既可以針對不同年級的高職大學(xué)生，也可以在每學(xué)年的不同階段圍繞社會主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”精心設(shè)計(jì)融合社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的主題班會，加強(qiáng)愛國主義教育。利用新生入學(xué)教育進(jìn)行校史校情介紹，參觀校史館，了解學(xué)校發(fā)展歷史并熟悉校園環(huán)境，以增強(qiáng)新生愛校情懷，平時(shí)結(jié)合時(shí)事、節(jié)日、紀(jì)念日等活動召開愛國愛家教育的主題班會。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)行為規(guī)范教育。結(jié)合學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，規(guī)范文明行為，加強(qiáng)大學(xué)生行為文明養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展行為文明建設(shè)，通過“學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，爭做文明學(xué)生”系列活動，輔導(dǎo)員帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，在班級開展文明學(xué)生評選、學(xué)生規(guī)范知識競賽、不文明現(xiàn)象隨手拍等活動選出最文明學(xué)生、最勵志學(xué)生、最誠信學(xué)生，并曝光不文明現(xiàn)象，宏揚(yáng)校園正氣，宣傳正能量。加強(qiáng)誠信、感恩勵志教育。如三月學(xué)雷鋒可以召開“雷鋒月里話雷鋒、做雷鋒”主題班會，黨的生日、母親節(jié)、父親節(jié)等以愛國、勵志感恩為主題，心理健康月以'陽光生活,走近你我'為主題等;結(jié)合期末考試，評審獎助學(xué)金及評優(yōu)評先的契機(jī)積極開展誠信考試、誠信助貸、誠信做人、誠信做事等以誠信為主題的教育班會;在畢業(yè)生中進(jìn)行文明離校教育等，將愛國主義精神貫穿高職大學(xué)生整個(gè)教育過程中。
(二)融入班級制度建設(shè)，民主管理班級。班級制度，在內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)特色及班級情況民主制定班級管理規(guī)定，獎懲辦法，班費(fèi)管理，教室公約，寢室公約等。在做法上，將社會主義核心價(jià)值觀融入班級制度建設(shè)，采取學(xué)生自主制定與輔導(dǎo)員指導(dǎo)相結(jié)合的民主辦法制定班級公約及相關(guān)規(guī)定更有益于制度的落實(shí)。針對高職學(xué)生的文明養(yǎng)成教育以培育現(xiàn)代文明職業(yè)人為標(biāo)準(zhǔn)推行與企業(yè)文化對接的6S管理(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng))，在學(xué)生寢室、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書館、學(xué)生餐廳等按照6S認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)管理，制定6S文明教寢室公約和相應(yīng)規(guī)范并在班級醒目位置張貼和懸掛，引導(dǎo)高職大學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)文明素養(yǎng)，彰顯職業(yè)院校的文化特點(diǎn)。
(三)融入班級文化及環(huán)境建設(shè)，營造班級民主文明健康和諧氛圍。從內(nèi)容上看，班級文化管理主要是指班級活動管理。各種有益于大學(xué)生身心健康的活動都應(yīng)引起輔導(dǎo)員的興趣。班級文化能夠反映一個(gè)班集體的精神風(fēng)貌，對班級各項(xiàng)工作都能夠產(chǎn)生影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)著力做好班級文化建設(shè)，踐行和培育社會主義核心價(jià)值觀，在班級以專業(yè)特征為主題設(shè)計(jì)特色鮮明的班徽、班標(biāo)、昂揚(yáng)向上的班級口號，集中團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)作或改編班歌，增強(qiáng)班級核心凝聚力，為建設(shè)和諧班集體營造健康向上的良好氛圍。
(四)融入班級常規(guī)管理工作。班級工作的有序性更多地體現(xiàn)在班級日常事務(wù)的管理中。其中，黨團(tuán)工作管理，學(xué)習(xí)管理，學(xué)生的獎勤貸助補(bǔ)管理是班級日常管理的主要內(nèi)容。采用民主管理，責(zé)任到人，指導(dǎo)得當(dāng)，獎懲分明的辦法管理班級，有助于班級各項(xiàng)工作的穩(wěn)定實(shí)施。學(xué)生獎勤助貸評選工作尤其要體現(xiàn)公平公正公開民主的核心價(jià)值理念，獎學(xué)金、助學(xué)金的評定做到民主評審，程序公開，結(jié)果公平公正，精準(zhǔn)確定資助對象。同時(shí)利用資助誠信教育主題月舉辦系列活動，通過視頻、誠信感恩演講比賽、征文，誠信講座簽名活動等具體校園文化活動，踐行核心價(jià)值觀。
三、充分利用思政課、大學(xué)語文等課程平臺，與任課教師緊密聯(lián)系開展校園建設(shè)活動，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀
思政課是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要渠道，重在理論聯(lián)系實(shí)際地引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹立崇高的人生理想，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人和可靠建設(shè)者。大學(xué)語文課程內(nèi)容是傳承人類和民族優(yōu)秀文化、社會主義核心價(jià)值觀、和創(chuàng)新文化的重要載體。大學(xué)語文課程的內(nèi)容選擇圍繞“價(jià)值文化”，選取思想性、藝術(shù)性兼具的優(yōu)秀文學(xué)作品。因而輔導(dǎo)員可以加強(qiáng)與這兩門課及其他教師合作，充分利用課程中愛國主義、人生價(jià)值、理想信念、道德情操等題材方面的教學(xué)資源，增強(qiáng)師生社會主義核心價(jià)值觀共識，并自覺踐行，課上課下共同開發(fā)有益活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，舉行“中國夢，我的夢”、中華詩詞朗誦比賽、辯論賽，觀看愛國主義電影，講好中華好故事，傳承經(jīng)典與中華文明，平時(shí)注重大學(xué)生‘三觀’建設(shè)，立德樹人，落實(shí)黨的教育方針。
四、融入高職大學(xué)生社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們做知行統(tǒng)一的合格接班人
針對高職大學(xué)生中存在的“知”與“信”脫節(jié)，“言”與“行”悖離現(xiàn)象，采取有效方式對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)大學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化，將理想信念、價(jià)值認(rèn)同轉(zhuǎn)換為生活實(shí)踐。社團(tuán)、志愿者、社會實(shí)踐活動是大學(xué)生了解國家情況、認(rèn)識社會的主要方式，是學(xué)生豐富自身知識、累積社會閱歷、磨練意志的重要途徑。[4]是大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要載體，我們要通過積極探索有效途徑，將社會主義核心價(jià)值思想內(nèi)化于心，外化于社團(tuán)、志愿者、社會實(shí)踐活動中，在一些關(guān)鍵性的節(jié)假日，如國慶節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)等，實(shí)施講座、演講、知識比賽等主題社會實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生的理念培育。[5]借助社會實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，是認(rèn)同和踐行社會主義核心價(jià)值觀最直接有效的形式，通過暑期社會實(shí)踐、專題社會調(diào)查、社區(qū)志愿服務(wù)、企業(yè)參觀訪問、科技下鄉(xiāng)等豐富多彩的活動，為社會主義核心價(jià)值觀教育開拓新平臺。進(jìn)一步開發(fā)社會資源對學(xué)生在社會主義核心價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)價(jià)值。幫助高職學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的社會責(zé)任感和使命感。
[參考文獻(xiàn)]
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高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇二
《 中職校園文化建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升措施 》
一、研究的背景
1.教育改革背景。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)。學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。校園文化的建設(shè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展。因此，進(jìn)行校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究是十分必要的。
2.我國的職業(yè)教育文化背景。我國加入世界貿(mào)易組織后，先進(jìn)的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的涌入和現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進(jìn)，以及社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，特別是全國職業(yè)教育工作會議的召開，提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，為職業(yè)教育創(chuàng)造了更有利的運(yùn)行和發(fā)展環(huán)境。
3.學(xué)校發(fā)展背景。我校是地處西部地區(qū)的一所國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。國家級千所中職示范校之一，是具有一定規(guī)模的國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校能取得了如此大的發(fā)展，在很大的程度上得益于建設(shè)有自身特色的校園文化。
二、研究的目標(biāo)
1.構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)學(xué)校特色校園文化的育人模式。
2.探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。
3.基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。
4.構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。
三、研究的內(nèi)容
1.分析校園文化與學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)系并構(gòu)建以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的校園文化育人模式。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的行為，而且能夠激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
2.探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。近些年來，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“德塑人生，技行天下”的校風(fēng)和“厚德、重技、勵志、尚美”的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設(shè)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以環(huán)境建設(shè)為載體，營造學(xué)校環(huán)境文化。學(xué)校遷址職教園區(qū)如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警句示語，教學(xué)樓道與行政樓等都添置了宣傳版、展示牌，有專門的版塊用來展示學(xué)生的書畫作品和獲獎?wù)魑?，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)每班都設(shè)有文化園地、專業(yè)園地展示區(qū)等，專業(yè)園地與文化園地布置各具特色，班班有綠化包干區(qū)。這無聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。近年來，學(xué)校致力于各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，完善《包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》。制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面;“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng);“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。以技能訓(xùn)練為載體，展示職校特色文化。職業(yè)學(xué)校教育有它自身的特性，對所培養(yǎng)的學(xué)生文化成績沒有普高那么嚴(yán)，但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，安排每班每學(xué)期到實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)訓(xùn)幾個(gè)星期，練習(xí)基礎(chǔ)技能操作，并將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學(xué)參加技能競賽，展示我校的風(fēng)采，這樣學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就會具有較高的技能操作水平，從而達(dá)到了通過校園文化的建設(shè)來提高學(xué)生“手勤”、“技高”素質(zhì)的目的。以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進(jìn)一步提高工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據(jù)新時(shí)期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，2014年6月，我們開始進(jìn)行中職校園文化建設(shè)的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設(shè)研討會，同時(shí)我們要求每個(gè)課題組成員每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)方面的論文。我們認(rèn)為通過這些措施，讓學(xué)生對開展校園文化建設(shè)的意義、作用會形成共識，從而有效提升校園文化建設(shè)的品位。
3.基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。通過對職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究，我們希望能摸索出學(xué)校校園文化對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一般規(guī)律：如：善良方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學(xué)等;語言方面的不說臟話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達(dá)準(zhǔn)確等;思維提高方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點(diǎn)子多、學(xué)習(xí)成績好等;勤勞方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂于幫助人等;體育鍛煉與身體素質(zhì)方面的身體健康、心理健康、有較強(qiáng)的競技體育水平等;專業(yè)技能方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的加強(qiáng)等;思想品德方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。
4.構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。通過對此課題的一年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。該體系應(yīng)包括兩個(gè)方面的評價(jià)：校內(nèi)評價(jià)和校外評價(jià)。校內(nèi)評價(jià)指根據(jù)學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)來評價(jià)校園文化建設(shè)對學(xué)生素質(zhì)提高的作用，從評價(jià)人員的不同又可分為學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、來校人員評價(jià)。從評價(jià)的時(shí)間不同又可分為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。校外評價(jià)指根據(jù)學(xué)生在校外的表現(xiàn)進(jìn)行的評價(jià)，從參與評價(jià)的對象不同又可分為社區(qū)評價(jià)、企業(yè)評價(jià)、單位評價(jià)等等。從評價(jià)的時(shí)間不同又可分為階段性評價(jià)和終極性評價(jià)。通過評價(jià)體系的構(gòu)建，能比較客觀地獲得校園文化建設(shè)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用，進(jìn)而不斷調(diào)整、完善我們在校園文化建設(shè)過程中某些做法，從而獲得最佳效果。
四、研究的成果
1.潛移默化，教會學(xué)生與人為善。通過晨讀《弟子規(guī)》、主題班會、辯論賽和演講等引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來，同學(xué)間的互助多了，矛盾少了;孝敬父母的多了，亂花錢的少了;尊敬老師的多了，頂撞老師的少了;遇事冷靜的多了，沖動的少了;寬容心多了，嫉妒心少了。
2.長期訓(xùn)練，教會學(xué)生語言美。語言美的同時(shí)，要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點(diǎn)。每學(xué)期開學(xué)我們就在學(xué)生中推廣文明禮貌用語，提倡學(xué)生在校見到老師要問好，回家見到長輩要招呼，與同學(xué)交談，語言要謙遜、文雅;與親人交談，語言要真誠;與師長交談，語言要彬彬有禮。每年開學(xué)初還召開“讓臟話遠(yuǎn)離我們”的主題班會活動。現(xiàn)在在我們學(xué)校見到老師、長輩問好已經(jīng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。走在校園里幾乎聽不到臟話，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學(xué)生由于善于與人交往，語言表達(dá)得體，具有親和力，能和領(lǐng)導(dǎo)、同事打成一片而在單位得到重用。
3.率先垂范，教會學(xué)生手勤。就是要求學(xué)生勤奮、勤勞、手腳勤快，會合理安排時(shí)間，愿意去干活做事，并且能把事情做得很好。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練讓學(xué)生具備一定的勞動技能，并養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。我們要求學(xué)生不斷地給自己設(shè)定一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這些目標(biāo)既是他們前進(jìn)的方向，也是他們勤勞的動力。一開始，學(xué)生們可能是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習(xí)慣，成了他們的重要品格。
4.訓(xùn)練思維，教會學(xué)生動腦。主要是指機(jī)智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實(shí)的態(tài)度為基礎(chǔ)，要求學(xué)生注重知識的積累。職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對普高學(xué)生而言有一定的欠缺，突出表現(xiàn)在理解能力不強(qiáng)，反應(yīng)運(yùn)算能力弱，思維不活躍。針對這些現(xiàn)實(shí)情況，我們在學(xué)生中推廣一些趣味數(shù)學(xué)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)訓(xùn)練他們的思維。
高職校園文化研究畢業(yè)論文范文篇三
《 高校社團(tuán)校園文化建設(shè)研究 》
摘要:社團(tuán)文化是高校校園文化的重要組成部分，同時(shí)也是深化高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，因此，如何正確發(fā)揮社團(tuán)的作用，為校園文化建設(shè)所服務(wù)，已成為新時(shí)期高校文化建設(shè)中的一個(gè)重要課題。本文以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“我校”)為例，分析了該校社團(tuán)在發(fā)展中存在的一些共性問題，并針對問題提出了解決措施，旨在幫助該校社團(tuán)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，以推進(jìn)校園文化的內(nèi)涵建設(shè)。
關(guān)鍵詞:高校;社團(tuán);校園文化;建設(shè)
社團(tuán)是興趣、愛好、特長相近的學(xué)生群體形成的一種群眾性活動組織。高校社團(tuán)扮演著一個(gè)重要的角色，高校社團(tuán)的合理化構(gòu)建與發(fā)展在一定程度上也與高校的校園文化建設(shè)息息相關(guān)。
一、高校社團(tuán)與校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系
(1)社團(tuán)活動是校園文化的“傳承者”。豐富多彩的社團(tuán)活動，一方面使得大學(xué)生的課余時(shí)間得到了充分利用，另一方面，各式各樣的社團(tuán)活動也成為高校一道亮麗的風(fēng)景線，吸引著廣大學(xué)生群體參與其中。社團(tuán)活動能夠幫助廣大學(xué)生更快地融入校園文化的大環(huán)境之中，更好地去體會校園文化的滋味，而隨著學(xué)生的新老交替，社團(tuán)活動自然而然成為校園文化的“傳承者”，這也是眾多高校校園文化源遠(yuǎn)流長的重要原因之一。
(2)社團(tuán)活動是校園文化的“締造者”。心理學(xué)認(rèn)為當(dāng)人處在一個(gè)相對安逸、寬松的環(huán)境當(dāng)中，而且擁有一定的自主選擇權(quán)以后，人的個(gè)性就能得到十足的發(fā)展，創(chuàng)造力也能得到大幅度的提高。社團(tuán)活動具有群眾基礎(chǔ)廣泛、靈活自主等特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@些原因，才使得高校社團(tuán)永遠(yuǎn)在學(xué)生心目當(dāng)中有舉足輕重的地位，深受學(xué)生們的歡迎。通過參與社團(tuán)活動，不僅能夠讓學(xué)生感受校園文化，而且在感受文化的同時(shí)也能不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，改進(jìn)社團(tuán)活動的形式及內(nèi)容，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。
(3)社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的“實(shí)踐者”。“以人為本”一直是各高校校園文化建設(shè)中的靈魂。“以人為本”的教育思想，提倡人的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，人的發(fā)展空間廣闊而又自由，提倡人與人之間要學(xué)會互相尊重、互相理解、互相信任、互相合作。高校社團(tuán)是青年大學(xué)生中一批具有相似興趣、愛好、特長的學(xué)生群體所形成的一種群眾性活動組織。社團(tuán)為學(xué)生提供了廣闊自由的發(fā)展空間，同時(shí)，也為學(xué)生們之間提供了互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相改進(jìn)的機(jī)會。因此，社團(tuán)活動是“以人為本”教育思想的實(shí)踐。
二、社團(tuán)活動在提升校園文化中的制約因素
(1)品牌化社團(tuán)數(shù)目稀少。在學(xué)校“雙百雙進(jìn)”的政策引導(dǎo)下，我校各系都于近段時(shí)間成立了大量的社團(tuán)，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校目前社團(tuán)數(shù)已達(dá)68家，其中院級社團(tuán)18家，再過不久便能達(dá)成“百團(tuán)大戰(zhàn)”的宏偉目標(biāo)。但是，一味追求社團(tuán)數(shù)量，雖然在量上有了保證，但是在質(zhì)上能不能同樣得到保證，這是需要打問號的。與其他兄弟院校相比，我校的品牌化社團(tuán)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是學(xué)校社團(tuán)力量薄弱其中一個(gè)重要表現(xiàn)。
(2)社團(tuán)活動缺乏自主性。社團(tuán)要有活力和凝聚力，必須靠開展活動，這是社團(tuán)發(fā)展的基本保證，同時(shí)也是發(fā)揮社團(tuán)自主性的重要前提。但是，以我校社團(tuán)的活動數(shù)量而言，著實(shí)有些偏少，多數(shù)活動也是學(xué)校老師安排的，這大大制約了社團(tuán)自主性的發(fā)揮，不利于社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
(3)資金不足，活動空間有限。社團(tuán)活動要有無限的動力，一方面必須有充足的資金支持，另一方面便是要有一個(gè)相對寬廣的活動空間。但是，從目前多數(shù)高校的社團(tuán)發(fā)展情況來看，多數(shù)社團(tuán)無論是從資金支持上也好，還是從活動空間來說，都出現(xiàn)了物質(zhì)資源條件不足的情況，嚴(yán)重制約了社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。就我校來說，在經(jīng)費(fèi)方面，雖然社團(tuán)的成員人人都會上繳會費(fèi)，但是這些小額的會費(fèi)想要支撐起一個(gè)社團(tuán)一個(gè)學(xué)期乃至于一個(gè)學(xué)年的正常運(yùn)行，實(shí)在是頗有難度，加上各系的學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)有限，在一定程度上制約了社團(tuán)活動的開展?；顒訄龅胤矫?，除小部分社團(tuán)擁有相對穩(wěn)定的場地之外，絕大部分社團(tuán)都需要靠“打游擊”才能開展活動。物質(zhì)資源的匱乏，極大制約了社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。
(4)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，社團(tuán)之間聯(lián)系不夠緊密。要使一個(gè)學(xué)生社團(tuán)得到良性的發(fā)展，專業(yè)老師的指導(dǎo)必不可少。學(xué)校每個(gè)社團(tuán)在成立時(shí)都配備了一名專門的指導(dǎo)教師，但是由于大部分指導(dǎo)教師都不夠?qū)I(yè)，因此，在指導(dǎo)社團(tuán)活動的過程中并不能很好地發(fā)揮作用，再加上學(xué)校缺乏對社團(tuán)指導(dǎo)教師的獎勵機(jī)制，導(dǎo)致某些指導(dǎo)教師僅僅是掛名而已，并沒有真正地去履行自身的職責(zé)。另外，系社團(tuán)之間、院社團(tuán)與系社團(tuán)之間、校內(nèi)社團(tuán)與校外社團(tuán)之間的聯(lián)系甚少，社團(tuán)建設(shè)與管理的經(jīng)驗(yàn)沒能進(jìn)行有效的交流，使得社團(tuán)在發(fā)展過程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏專業(yè)性和創(chuàng)新性。
三、健全高校社團(tuán)管理模式的路徑
(1)完善制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的“良性化”發(fā)展?？茖W(xué)、合理、有效的社團(tuán)管理制度對實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的良性化發(fā)展有著十分重要的意義。當(dāng)前，學(xué)校已制訂出了《浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院社團(tuán)管理方法》，其中包含了社團(tuán)申請、成立、資金管理、考核等全過程的管理制度，但是由于各系缺乏配套的社團(tuán)管理措施，導(dǎo)致學(xué)院社團(tuán)管理辦法難以落到實(shí)處。因此，學(xué)院團(tuán)委應(yīng)加強(qiáng)與各系之間的聯(lián)系，督促各系制訂出符合本系社團(tuán)特點(diǎn)的社團(tuán)章程和工作制度，對社團(tuán)成員的日常行為加以規(guī)范化管理。
(2)加強(qiáng)對社團(tuán)骨干的培訓(xùn)，提高社團(tuán)自主性。社團(tuán)能否正常有序地發(fā)展，社團(tuán)骨干是關(guān)鍵。因此，必須加強(qiáng)對社團(tuán)骨干的培訓(xùn)工作，通過各種專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)培訓(xùn)以及經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)等活動，有效提高各社團(tuán)負(fù)責(zé)人的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會這個(gè)自治組織的作用，以此為抓手，充分調(diào)動社團(tuán)活動的積極性和自主性。
(3)加強(qiáng)教師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的“專業(yè)化”發(fā)展。在保證社團(tuán)活動的獨(dú)立性和自主性的前提之下，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師對社團(tuán)的指導(dǎo)力度，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)的社團(tuán)指導(dǎo)教師獎勵措施，充分調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性，在此基礎(chǔ)上組建出一支專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍在社團(tuán)建設(shè)中的作用，使教師的教學(xué)活動與社團(tuán)活動形成一種合力，促使社團(tuán)的運(yùn)行及管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化，確保社團(tuán)活動在每個(gè)運(yùn)行環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依，這樣不僅能切實(shí)提高社團(tuán)活動的質(zhì)量，而且還能以此形成一種核心，增強(qiáng)社團(tuán)成員之間的凝聚力。
(4)培育精品社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的“品牌化”發(fā)展。要實(shí)行品牌戰(zhàn)略，大力培育精品社團(tuán)，對那些活動主題鮮明、效果好、成績突出、管理規(guī)范合理的社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，通過扶持這些精品社團(tuán)來達(dá)到引領(lǐng)校園文化的目的。實(shí)踐證明，一批專業(yè)化的精品社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造高雅、和諧的校園主流文化中起著十分重要的作用。
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