摘要：　近幾年，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國家越來越重視中職法制教育的相關(guān)問題，我們清楚的認(rèn)識(shí)到法制教育是我國踐行法制社會(huì)，建立法律體系的根本保障，法制教育是適應(yīng)我國踐行法制社會(huì)，建立法律體系的基礎(chǔ)。特別對于中職學(xué)校來說，現(xiàn)在培養(yǎng)合格的技術(shù)人才是塑造青少年法律意識(shí)的最佳階段。

　　關(guān)鍵詞：　中職　法制教育　困局

　　一、目前中職法制教育發(fā)展的特點(diǎn)

　　首先，我們要清楚的了解目前中職法制教育發(fā)展的具體情況，特別是要對中職學(xué)校的學(xué)生的自身特點(diǎn)有一定的了解，才能夠從中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，普遍來說，中職學(xué)校的青少年年齡多數(shù)為16歲到18歲之間，處于敏感期，他們的心智發(fā)展并不完善，自身的辯知能力很差，心理不夠成熟，并且一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自卑，不愛勞動(dòng)甚至沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，這些孩子極容易受到外界不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，甚至被歸為問題少年的行列當(dāng)中去，而中職學(xué)校同樣存在著這樣的特點(diǎn)，在教學(xué)生活管理方面來看，中職學(xué)校與普通學(xué)校相比管理上比較寬松，社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)普及的影響的程度也很大，這都會(huì)使中職學(xué)校在學(xué)生法制教育管理方面出現(xiàn)了困局，而目前，我國青少年的違法犯罪的現(xiàn)象呈上升趨勢，問題越來越嚴(yán)重，因此，我們要重視起中職法制教育發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)，對于法制教育相關(guān)的問題進(jìn)行積極解決顯得格外重要，刻不容緩，所以我們說分析解決中職法制教育困局是非常必要的，對于整個(gè)社會(huì)的法制教育工作具有著重的意義。

　　二、目前中職法制教育發(fā)展存在的問題

　　(一)法制教育與社會(huì)教育沒有密切的聯(lián)系

　　我們必須要清楚的意識(shí)到目前種植法制教育出現(xiàn)的顯著問題，任何的教育理論以及知識(shí)構(gòu)成都應(yīng)該建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，而特別是對于中職法制教育來說，理論知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值正是體現(xiàn)在了我們?nèi)粘５膶?shí)際生活中，而與社會(huì)實(shí)際不相符的甚至脫離了社會(huì)教育的法制教育必然是存在極大問題的，結(jié)果也必然是失敗的。而現(xiàn)在從目前的中職法制教育來看，大多數(shù)還是沿用了以前的老模式進(jìn)行，僅僅依靠國家的宏觀法制法規(guī)來作為基礎(chǔ)，卻缺乏對于細(xì)節(jié)性、實(shí)際性的運(yùn)用了解，也就直接導(dǎo)致了當(dāng)前條件下，中職法制教育存在著學(xué)生對于法律知識(shí)了解不透徹，實(shí)踐過程中不能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用的問題。并且法制教育的講解過程中，往往也在采用著傳統(tǒng)的教育方式，缺乏必要的實(shí)踐活動(dòng)以及對于實(shí)際案例的分析，僅僅是以理論為主的單一化、狹隘化的教育，而單純的對于理論知識(shí)的法制教育更傾向于封閉式教學(xué)，這樣很難促進(jìn)中職法制教育工作的開展，更不可能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造更高價(jià)值的技術(shù)型優(yōu)秀人才。

　　(二)中職法制教育過程中缺乏人性化的教育

　　首先，法制社會(huì)是“以人為本”為基礎(chǔ)的社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，所以我們說在中職法制教育的過程中，必須要堅(jiān)持“以人為本”的精神和理念，只有這樣才能夠更好地展現(xiàn)法制教育的重要價(jià)值和作用。在整個(gè)中職法制教育過程中，教師為了教育而教育的理念是不科學(xué)的。在教學(xué)中，教師的教育模式和方法直接關(guān)系到中職生自身對于法律知識(shí)的理解程度，而平時(shí)的教學(xué)中老師過多的忽略了那些對于學(xué)生不易理解和接受的方式方法，僅僅采用自己習(xí)慣的方式進(jìn)行傳授，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ苯泳蛯?dǎo)致了中職生對于法制教育的理解有了更大的偏差，和教師的教學(xué)過程難以達(dá)成默契，無法真正掌握法制教育的意義。與此同時(shí)，過多的照本宣科，照搬書本知識(shí)的現(xiàn)象成為了一種固定的框架知識(shí)結(jié)構(gòu)，很難有所變化，這樣的教育模式過于單一，不能達(dá)到與學(xué)生的共鳴。

　　其次，對于中職法制教育，學(xué)生積極性不高，沒有興趣;中職法制教育以及其枯燥的方式傳授所謂的法律知識(shí)，這就造成了中職生望而卻步，無法真正融入到法制教育的過程中，這對于整個(gè)法制教育課程的開展形成了巨大的阻礙。我們說興趣是最好的老師，而法制教育對于中職生來說，最大的問題就是對于法制教育的積極性，這更是困擾著整個(gè)中職法制教育發(fā)展的重要因素，所以我們只有解決這樣的困局，才能夠進(jìn)一步發(fā)展我們的法制教育工作，才能夠發(fā)揮中職法制教育的重大作用。

　　三、分析中職法制教育困局出現(xiàn)的原因

　　(一)中職生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響很大

　　我國處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的階段，與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變發(fā)展人們的思想也有了不同的改變和沖擊，一些領(lǐng)域的道德規(guī)范就有了新的變化，特備是拜金主義、個(gè)人主義的滋長等社會(huì)上各種消極的情緒和現(xiàn)象都會(huì)以不同的形式反映到教育領(lǐng)域內(nèi)，特別是對于學(xué)校學(xué)生的影響作為嚴(yán)重，沖擊著青少年的思想，影響著他們，而中職學(xué)校更為不同的是絕大多數(shù)中職生的中學(xué)階段被家長和學(xué)校所忽視，心里本身就受到一定的影響，而本身與大學(xué)生相比，離家的年齡更是偏低，心智不成熟，對于社會(huì)整體的分辨能力還是很低，所以就更容易受到不良風(fēng)氣的影響。

　　(二)家庭對于中職生法制教育重視程度不高家庭是預(yù)防青少年犯罪的重要基石

　　家庭環(huán)境以及家庭教育的好壞直接關(guān)系到青少年的健康成長，而不良的家庭環(huán)境以及家庭教育都要對于青少年負(fù)有一定的不可推卸的責(zé)任，例如單親家庭對于心智尚未成熟的青少年的健康成長難以估計(jì)得后果，家長的粗暴教育會(huì)造成青少年逆反心理強(qiáng)，從而導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。缺乏科學(xué)的教育方法，永不正確的方式表達(dá)自己的思想只能是對學(xué)生造成負(fù)面的教育，讓學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成方面受到了嚴(yán)重的誤導(dǎo)和不良的影響，而不良的道德影響直接導(dǎo)致了后期對于法制教育遺失的缺乏，也就出現(xiàn)了中職法制教育過程中的一些列問題。

　　(三)中職院校的法制教育存在一些誤區(qū)

　　我們說就目前來看，中職院校的法制教育仍存在著很多的誤區(qū)，他們的主要表現(xiàn)在以下方面，首先中職學(xué)校目前仍存在著“重技能，輕德育”的現(xiàn)象，他們僅僅類似于生產(chǎn)產(chǎn)品一樣的培養(yǎng)的學(xué)生，甚至類似于訂單式的教育模式，就完全忽略了中職法制教育的根本問題，只能說明目前我們的中職學(xué)校對于法制教育的重視性以及緊迫性的認(rèn)識(shí)不足，甚至有些中職學(xué)校僅僅是為了應(yīng)付檢查而象征性的設(shè)置法制教育課程，有的中職學(xué)校更是根本沒有任何形式的法制教育課程;而與此同時(shí)，中職學(xué)校對于學(xué)生的法制教育方式、方法過于簡單化，真正的法制教育不僅僅是簡單的開設(shè)法律課程，進(jìn)行法律報(bào)告演說，這樣的流于形式，生硬的傳授方式，學(xué)生難以接受，造成了中職法制教育的效果不大，同時(shí)一般的中職法律教育課程沒有專業(yè)的教師人才，更沒有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)和制服，而這就直接導(dǎo)致了相關(guān)的中職學(xué)校缺乏統(tǒng)一、有效、完整的管理。

　　四、針對中職法制教育困局的相關(guān)對策

　　(一)中職法制教育需要政府和第三方的共同支持

　　對于目前正在處在中職生人生關(guān)鍵階段的他們來說，自身的法制教育基礎(chǔ)就很薄弱，本身的法律意識(shí)不是很強(qiáng)，這與中職生從小的生長環(huán)境和自身素質(zhì)有直接關(guān)系，而很多中職學(xué)校僅僅依靠通過當(dāng)?shù)氐姆煞ㄖ茩C(jī)關(guān)部門進(jìn)行相關(guān)的宣傳是不夠的，這樣的狹隘的教育方式使中職生所接受的都是不全面的法制教育，這直接影響了學(xué)生對于法制教育的認(rèn)識(shí)和理解，所以我們在需要政府的支持的同時(shí)，更需要第三方的支持和影響，不僅包括整個(gè)社會(huì)對于法制法規(guī)的宣傳和影響，而在家庭教育過程中的法律教育的滲透和積極引導(dǎo)也能夠更好的培養(yǎng)我們中職生的法律意識(shí)，這對于學(xué)生都是具有極其積極的作用的。

　　(二)積極加強(qiáng)教師自身法律意識(shí)的培養(yǎng)

　　在我們的中職法制教育過程中，教師自身肩負(fù)著培養(yǎng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)，所以說教師自身應(yīng)該做到不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，能夠取長補(bǔ)短，為學(xué)生的法制教育提供一個(gè)積極良好的環(huán)境范圍，同時(shí)，教師必須具備良好的法律素養(yǎng)，能夠靈活的運(yùn)用法律思維，為我們的中職生的發(fā)展教育提供有力的的基本保障，與此同時(shí)，一個(gè)正面的具有人格魅力的教師不僅是能夠促進(jìn)好師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，更能夠通過自身的素養(yǎng)去影響和感化學(xué)生，著能夠?yàn)槲覀兊闹新毞ㄖ平逃峁┮粋€(gè)合理良好的氛圍。

　　我們要清楚地認(rèn)識(shí)到目前中職法制教育存在的困局，通過研究當(dāng)前法制教育的相關(guān)問題，針對這一系列的問題提出相應(yīng)的對策，從而能夠有效地解決并促進(jìn)中職法制教育的發(fā)展腳步，發(fā)揮其自身的重要作用。中職法制教育的好壞直接關(guān)系到我們法治社會(huì)推進(jìn)的步伐，我們通過科學(xué)有效地教育方式，運(yùn)用創(chuàng)新的教育理念和模式來促進(jìn)中職法制教育工作的開展，為整個(gè)社會(huì)的中職教育提供一個(gè)更為有利的環(huán)境氛圍。