二、大學(xué)生誠(chéng)信教育失效原因剖析
　　(1)監(jiān)督懲罰機(jī)制缺失,失信成本低廉,柔性制度不能制約失信行為。當(dāng)前,我國(guó)的法制領(lǐng)域還沒(méi)有個(gè)人信用評(píng)估體系及失信懲罰機(jī)制。公民誠(chéng)信體制在國(guó)家立法、司法、執(zhí)法上都沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)一。誠(chéng)信雖然在公民的道德觀念上得到尊重,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻沒(méi)有明顯的約束力。
　　 (2)我國(guó)傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育方法和載體創(chuàng)新不足。誠(chéng)信教育主張方法多元化、藝術(shù)化,而傳統(tǒng)教育卻重理論灌輸,輕實(shí)踐鍛煉;重師長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo),輕自我教育;重群體講授,輕咨詢輔導(dǎo)。
　　 (3)缺乏責(zé)任意識(shí)和反思能力是大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的內(nèi)在因素。同時(shí),社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響,侵蝕了高校管理者的誠(chéng)信信仰。
　　當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、社會(huì)陰暗面的全面理解和認(rèn)識(shí)薄弱,加之他們對(duì)事物的理性思辨和分析選擇能力還不夠深刻,很容易將觀察了解到的一些消極的社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)作社會(huì)本質(zhì),從而喪失誠(chéng)信觀念。
　　當(dāng)下社會(huì)生活中,各領(lǐng)域制度建設(shè)亟待完善,各種丑惡現(xiàn)象層出不窮,如貪污腐敗、制假販假、學(xué)術(shù)剽竊等。社會(huì)上的不良風(fēng)氣引發(fā)高校管理中的失信行為,雖然大多數(shù)學(xué)校都有誠(chéng)信評(píng)價(jià)制度和誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制,但出于就業(yè)率和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展等因素的考慮,高校有時(shí)會(huì)將涉及誠(chéng)信違規(guī)的材料從畢業(yè)生的檔案中取出。這種行為雖然照顧到高校和個(gè)別畢業(yè)生一時(shí)的需要,但是給其他大學(xué)生造成一種誠(chéng)信違規(guī)無(wú)關(guān)緊要的印象,不利于誠(chéng)信教育工作的開(kāi)展。
　　三、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)的對(duì)策
　　1. 建立針對(duì)個(gè)人的誠(chéng)信考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案
　　建立學(xué)生誠(chéng)信檔案及統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)管理查詢系統(tǒng),收集學(xué)生在各方面(考試、圖書(shū)借閱、助學(xué)貸款等)的誠(chéng)信表現(xiàn),由所在院校統(tǒng)一管理,供就業(yè)單位及各金融機(jī)構(gòu)查閱,并將其作為畢業(yè)、就業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)的重要指標(biāo)。這樣就從制度上約束了大學(xué)生的信用風(fēng)險(xiǎn),借助于體制、機(jī)制等硬性手段,通過(guò)外在制度約束,強(qiáng)化其內(nèi)心認(rèn)同。
　　2.加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的實(shí)踐教育
　　通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng),充分依靠全體教師和各種學(xué)生社團(tuán)組織,運(yùn)用廣播、板報(bào)、專題網(wǎng)站等媒介,利用辯論、討論、思想交流等多種形式,提高學(xué)生的誠(chéng)信道德修養(yǎng),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。
　　3.構(gòu)建完善的校園服務(wù)體系,杜絕校園管理失信行為
　　高校作為大學(xué)生誠(chéng)信教育的倡導(dǎo)者和實(shí)施者,其校園氛圍對(duì)大學(xué)生品德養(yǎng)成具有滲透性,因而高校自身誠(chéng)信形象的構(gòu)建極其重要。在大學(xué)生誠(chéng)信教育中,高校要身體力行,嚴(yán)格按照誠(chéng)信規(guī)則辦事,杜絕失信行為。高校只有調(diào)動(dòng)各方面力量,協(xié)調(diào)各種因素,才能為大學(xué)生營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍,使大學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地受到誠(chéng)信氛圍的影響,使其情操受到陶冶,意志得到鍛煉,人格得以塑造。
　　總之,大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,作為高校的教育工作者都應(yīng)該重視大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè),都必須積極深入地研究新時(shí)期誠(chéng)信教育的模式與效果,探索新方法、新舉措,為構(gòu)建文明誠(chéng)信的和諧校園而努力。
　　
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