試論大學生考試作弊與高校誠信教育
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蔡永茂1由 分享
論文關鍵詞: 大學生 考試作弊 誠信教育
論文摘要: 當今大學生考試作弊已成為高校的一個非常棘手的問題,造成大學生作弊的成因是多方面的,其對高校良好學風、校風的形成也構成了一定的影響。針對這一現(xiàn)象,高校對大學生進行誠信道德教育顯得非常有必要。
考試是衡量教學效果、評價教學質量的手段,是教學活動的重要環(huán)節(jié)之一。近幾年來,隨考試而生的考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈,大有蔓延趨勢,在很大程度上影響了良好學風、校風的形成和教學質量的提高。如何有效地根除這種現(xiàn)象,已成為高校教學管理中一個不容忽視的問題。本文通過對大學生考試作弊成因的分析,指出對大學生進行誠信教育的必要性和有效性。
一、大學生考試作弊成因分析
(一)外因
1.不良社會風氣的影響。在改革開放和市場經(jīng)濟的建設發(fā)展過程中,存在著負面效應,同時法治建設的相對滯后,使一些人產(chǎn)生了拜金主義、個人主義思想,輕奉獻、重索取,同時以權謀私,錢權交易,假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象對正處于逐步成熟的大學生起著潛移默化的影響作用,阻礙了大學生正確的人生觀、價值觀的形成。于是,一些學生厭學情緒滋長,不愿花太多的時間在學習上,只想投機取巧,在考試中通過作弊的手段取得成績。
2.高校對學生的各種激勵機制不盡合理。由于考試成績是學生評獎評優(yōu)、獲得學歷學位、困難補助、入黨考察,以及畢業(yè)求職的主要依據(jù),分數(shù)就成了衡量學生的唯一標準,無形之中給學生造成了巨大的心理負擔。雖然多數(shù)高校講學生的品行、創(chuàng)新能力與學校各種榮譽掛鉤,但是并沒有真正地實施,各種獎勵制度仍與學習成績有著非常密切的關系,所以大部分學生都千方百計地想提高學業(yè)成績,促使部分學生不惜采取考試作弊的手段以期達到更高的分數(shù),從而減輕自己的壓力。
3.高?？荚嚱M織不力。近年來,高校都制定了有關考試的規(guī)章制度,如考試作弊處理辦法、學生考場紀律、教師監(jiān)考守則等。但在實際工作中,制度可操作性比較差,落實困難,具體表現(xiàn)在:(1)監(jiān)考不嚴,教師常對學生考試作弊抱有一種無原則的同情,認為不必“為難”學生,否則會影響學生評獎、評優(yōu)、畢業(yè)就業(yè),等等,常視而不見,監(jiān)考環(huán)節(jié)的漏洞,給學生創(chuàng)造了作弊的條件;(2)對作弊者處分偏輕,不足以警示他人,教育本人。當今社會人情風盛行,致使部分作弊學生沒有受到必要的懲罰教育;(3)對考風、考紀宣傳力度不夠,學生對作弊后果認識不足,產(chǎn)生投機僥幸心理,并使學生有以宣傳不到位為作弊借口對抗學校處罰,使學校管理處于被動。
(二)內因
1.某些大學生誠信意識的淡薄。誠信是做人的基本原則,然而部分大學生的誠信淡薄是導致作弊行為發(fā)生的重要原因之一。他們不以作弊為恥,反而認為個人聰明,坦然公開作弊,這都嚴重影響廣大同學的學習積極性,破壞了考風,影響學風、校風。學生考試作弊反映出學生對人生觀、價值觀缺乏理性思考,對是與非、對與錯不加分析,不以誠信考試為榮,卻為攫取分數(shù)而放棄對自身的道德修養(yǎng)。
2.一些大學生對競爭的長期性認識不足,對能力的理解存在偏差,放松自我要求,學習失去目標,平時貪玩,不注重掌握真才實學,而是為了獲取文憑與學位,因此在學習上是平時不燒香,臨時抱佛腳。往往在考試中通過作弊等小動作來獲得成績。
3.其他一些不良心態(tài)的影響。具體表現(xiàn)在:(1)虛榮心理在驅使,這表現(xiàn)在有些大學生作為學生干部,平時學習挺好,但社會活動多,考試復習不充分,考試沒把握,為能鞏固自己在班級優(yōu)勢地位表現(xiàn)為一種虛榮心理而去作弊;而有些學生則是想為自己評優(yōu)、入黨、拿獎學金等創(chuàng)造條件,走作弊這條“捷徑”的功利。(2)盲從心理在誘導,這表現(xiàn)在一方面有些大學生發(fā)現(xiàn)平時不怎么用功的同學,通過考試作弊,不但沒有被發(fā)現(xiàn)而且功課都及格且分數(shù)較高,因此心理不平衡,于是也加入了作弊的行列。據(jù)調查,由于盲從心理而作弊的占32.3%。(3)僥幸心理在壯膽,有些學生幻想既能作弊,又不會被老師發(fā)現(xiàn)。據(jù)有關資料統(tǒng)計,考試作弊成功率高達39.1%,因作弊成功率如此之高,一些學生自認為自己也會碰上“好運”。(4)義氣與同情心理,有些學生明知作弊是嚴重違紀行為,但是同情或為了哥們義氣,考試時他們喪失原則,在考試時成為協(xié)同作弊者。這些學生一般成績都比較好,而且很講朋友義氣,卻忽略了考試作弊造成的嚴重后果。(5)厭學心理,有些學生考上大學后不努力,日積月累在學習上總是欠債,對學習失去了興趣,從而產(chǎn)生厭學心理。這些學生平時考試難以過關,但為了能混個文憑,只能采取作弊這一“良策”。
二、高校誠信教育的必要性
當前大學生考試作弊現(xiàn)象反映出高校誠信道德教育的缺失。因此,高校必須加強和改進大學生思想政治教育工作,深入開展持久、有效的誠信道德教育,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應從幾個方面對大學生進行誠信道德教育建設。
(一)高校誠信教育要發(fā)揮教師的示范引領作用
健康、文明、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的教育環(huán)境,要求高校樹立自身形象,特別是教師的言行直接影響著學生的思想和行為。高校教職工應加強和改進師德建設,做到以身作則,嚴謹治學,實事求是。恪守學術道德,自覺抵制、敢于揭露學術腐敗,大力弘揚學術正義,重塑學術之風,為大學生樹立誠信榜樣。另外,教師要發(fā)揮各門課程的教學功效,特別是“兩課”教學的優(yōu)勢作用。針對大學生自身特點,科學合理地設計教學內容,在高校的“兩課”教學中突出誠信教育的內容,引導大學生將理論與實踐結合起來,查找自身在誠信方面存在的問題,不斷增強誠信意識,提高自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)高校管理工作要結合誠信教育
抓好考風考紀是規(guī)范教學管理的重要內容,是呼喚教育公平和促使良好學風形成的重要環(huán)節(jié)。當前,高校大學生中不守誠信的現(xiàn)象非常普遍,考試作弊、拖欠學費貸款、做虛假履歷,等等。因此,要使誠信教育工作得以正常進行,還必須與常規(guī)管理相結合。高校要認真健全考試管理條例,加強考風考紀教育,改進激勵機制,完善考試評價體系;應建立誠信監(jiān)督機制,制定誠信記錄和信用評級制度,以此作為學生評獎評優(yōu)、辦理助學貸款的依據(jù)之一,增強大學生誠信意識,努力營造誠信氛圍。
(三)高校誠信教育應建立大學生誠信檔案
從學生踏入高校大門之日起,我們可以設立學生的誠信檔案,建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫管理查詢系統(tǒng),加強對學生誠信的監(jiān)督與制約。誠信檔案如實記錄學生在校期間的學習、生活等各個方面,一般包括家庭基本情況、學習效果、品行說明、信用記錄等。誠信檔案一方面可作為學生評獎評優(yōu)、入黨、申請和發(fā)放助學貸款的重要依據(jù)之一。另一方面,在學生畢業(yè)時,誠信檔案跟隨學生人事檔案一并交給用人單位,從而將學生的信用記錄延伸到社會。大學生誠信檔案的建立過程,實質是學生自我教育、自我完善的過程,它是聯(lián)系學校與社會的一架橋梁,是培養(yǎng)大學生誠信品質的一個實效性好、值得大力提倡的舉措。
誠信教育是一項長期的、艱巨的而又緊迫的任務,關系到整個社會的誠信建設。高校應在學生中倡導與誠信攜手同行,與作弊揮手道別,引導大學生強化自身的誠信意識,讓誠信深入人心,成為大學生的立身之本。對待考試,大學生要能做到正確認識,把考試當成自我測試的一種手段。樹立以誠信考試為榮,考試作弊為恥的良好風氣。另外,高校應強化對學生誠信的引導,使大學生從思想上認識到誠信的重要性,真正培養(yǎng)出有文化、有理想、講誠信的合格大學生。
參考文獻:
[1]李玉芳.大學生考試作弊原因及對策[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2005,(2).
[2]姜威,陳健.構建大學生誠信教育體系[J].黑龍江高教研究,2006,(4).
論文摘要: 當今大學生考試作弊已成為高校的一個非常棘手的問題,造成大學生作弊的成因是多方面的,其對高校良好學風、校風的形成也構成了一定的影響。針對這一現(xiàn)象,高校對大學生進行誠信道德教育顯得非常有必要。
考試是衡量教學效果、評價教學質量的手段,是教學活動的重要環(huán)節(jié)之一。近幾年來,隨考試而生的考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈,大有蔓延趨勢,在很大程度上影響了良好學風、校風的形成和教學質量的提高。如何有效地根除這種現(xiàn)象,已成為高校教學管理中一個不容忽視的問題。本文通過對大學生考試作弊成因的分析,指出對大學生進行誠信教育的必要性和有效性。
一、大學生考試作弊成因分析
(一)外因
1.不良社會風氣的影響。在改革開放和市場經(jīng)濟的建設發(fā)展過程中,存在著負面效應,同時法治建設的相對滯后,使一些人產(chǎn)生了拜金主義、個人主義思想,輕奉獻、重索取,同時以權謀私,錢權交易,假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象對正處于逐步成熟的大學生起著潛移默化的影響作用,阻礙了大學生正確的人生觀、價值觀的形成。于是,一些學生厭學情緒滋長,不愿花太多的時間在學習上,只想投機取巧,在考試中通過作弊的手段取得成績。
2.高校對學生的各種激勵機制不盡合理。由于考試成績是學生評獎評優(yōu)、獲得學歷學位、困難補助、入黨考察,以及畢業(yè)求職的主要依據(jù),分數(shù)就成了衡量學生的唯一標準,無形之中給學生造成了巨大的心理負擔。雖然多數(shù)高校講學生的品行、創(chuàng)新能力與學校各種榮譽掛鉤,但是并沒有真正地實施,各種獎勵制度仍與學習成績有著非常密切的關系,所以大部分學生都千方百計地想提高學業(yè)成績,促使部分學生不惜采取考試作弊的手段以期達到更高的分數(shù),從而減輕自己的壓力。
3.高?？荚嚱M織不力。近年來,高校都制定了有關考試的規(guī)章制度,如考試作弊處理辦法、學生考場紀律、教師監(jiān)考守則等。但在實際工作中,制度可操作性比較差,落實困難,具體表現(xiàn)在:(1)監(jiān)考不嚴,教師常對學生考試作弊抱有一種無原則的同情,認為不必“為難”學生,否則會影響學生評獎、評優(yōu)、畢業(yè)就業(yè),等等,常視而不見,監(jiān)考環(huán)節(jié)的漏洞,給學生創(chuàng)造了作弊的條件;(2)對作弊者處分偏輕,不足以警示他人,教育本人。當今社會人情風盛行,致使部分作弊學生沒有受到必要的懲罰教育;(3)對考風、考紀宣傳力度不夠,學生對作弊后果認識不足,產(chǎn)生投機僥幸心理,并使學生有以宣傳不到位為作弊借口對抗學校處罰,使學校管理處于被動。
(二)內因
1.某些大學生誠信意識的淡薄。誠信是做人的基本原則,然而部分大學生的誠信淡薄是導致作弊行為發(fā)生的重要原因之一。他們不以作弊為恥,反而認為個人聰明,坦然公開作弊,這都嚴重影響廣大同學的學習積極性,破壞了考風,影響學風、校風。學生考試作弊反映出學生對人生觀、價值觀缺乏理性思考,對是與非、對與錯不加分析,不以誠信考試為榮,卻為攫取分數(shù)而放棄對自身的道德修養(yǎng)。
2.一些大學生對競爭的長期性認識不足,對能力的理解存在偏差,放松自我要求,學習失去目標,平時貪玩,不注重掌握真才實學,而是為了獲取文憑與學位,因此在學習上是平時不燒香,臨時抱佛腳。往往在考試中通過作弊等小動作來獲得成績。
3.其他一些不良心態(tài)的影響。具體表現(xiàn)在:(1)虛榮心理在驅使,這表現(xiàn)在有些大學生作為學生干部,平時學習挺好,但社會活動多,考試復習不充分,考試沒把握,為能鞏固自己在班級優(yōu)勢地位表現(xiàn)為一種虛榮心理而去作弊;而有些學生則是想為自己評優(yōu)、入黨、拿獎學金等創(chuàng)造條件,走作弊這條“捷徑”的功利。(2)盲從心理在誘導,這表現(xiàn)在一方面有些大學生發(fā)現(xiàn)平時不怎么用功的同學,通過考試作弊,不但沒有被發(fā)現(xiàn)而且功課都及格且分數(shù)較高,因此心理不平衡,于是也加入了作弊的行列。據(jù)調查,由于盲從心理而作弊的占32.3%。(3)僥幸心理在壯膽,有些學生幻想既能作弊,又不會被老師發(fā)現(xiàn)。據(jù)有關資料統(tǒng)計,考試作弊成功率高達39.1%,因作弊成功率如此之高,一些學生自認為自己也會碰上“好運”。(4)義氣與同情心理,有些學生明知作弊是嚴重違紀行為,但是同情或為了哥們義氣,考試時他們喪失原則,在考試時成為協(xié)同作弊者。這些學生一般成績都比較好,而且很講朋友義氣,卻忽略了考試作弊造成的嚴重后果。(5)厭學心理,有些學生考上大學后不努力,日積月累在學習上總是欠債,對學習失去了興趣,從而產(chǎn)生厭學心理。這些學生平時考試難以過關,但為了能混個文憑,只能采取作弊這一“良策”。
二、高校誠信教育的必要性
當前大學生考試作弊現(xiàn)象反映出高校誠信道德教育的缺失。因此,高校必須加強和改進大學生思想政治教育工作,深入開展持久、有效的誠信道德教育,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應從幾個方面對大學生進行誠信道德教育建設。
(一)高校誠信教育要發(fā)揮教師的示范引領作用
健康、文明、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的教育環(huán)境,要求高校樹立自身形象,特別是教師的言行直接影響著學生的思想和行為。高校教職工應加強和改進師德建設,做到以身作則,嚴謹治學,實事求是。恪守學術道德,自覺抵制、敢于揭露學術腐敗,大力弘揚學術正義,重塑學術之風,為大學生樹立誠信榜樣。另外,教師要發(fā)揮各門課程的教學功效,特別是“兩課”教學的優(yōu)勢作用。針對大學生自身特點,科學合理地設計教學內容,在高校的“兩課”教學中突出誠信教育的內容,引導大學生將理論與實踐結合起來,查找自身在誠信方面存在的問題,不斷增強誠信意識,提高自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)高校管理工作要結合誠信教育
抓好考風考紀是規(guī)范教學管理的重要內容,是呼喚教育公平和促使良好學風形成的重要環(huán)節(jié)。當前,高校大學生中不守誠信的現(xiàn)象非常普遍,考試作弊、拖欠學費貸款、做虛假履歷,等等。因此,要使誠信教育工作得以正常進行,還必須與常規(guī)管理相結合。高校要認真健全考試管理條例,加強考風考紀教育,改進激勵機制,完善考試評價體系;應建立誠信監(jiān)督機制,制定誠信記錄和信用評級制度,以此作為學生評獎評優(yōu)、辦理助學貸款的依據(jù)之一,增強大學生誠信意識,努力營造誠信氛圍。
(三)高校誠信教育應建立大學生誠信檔案
從學生踏入高校大門之日起,我們可以設立學生的誠信檔案,建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫管理查詢系統(tǒng),加強對學生誠信的監(jiān)督與制約。誠信檔案如實記錄學生在校期間的學習、生活等各個方面,一般包括家庭基本情況、學習效果、品行說明、信用記錄等。誠信檔案一方面可作為學生評獎評優(yōu)、入黨、申請和發(fā)放助學貸款的重要依據(jù)之一。另一方面,在學生畢業(yè)時,誠信檔案跟隨學生人事檔案一并交給用人單位,從而將學生的信用記錄延伸到社會。大學生誠信檔案的建立過程,實質是學生自我教育、自我完善的過程,它是聯(lián)系學校與社會的一架橋梁,是培養(yǎng)大學生誠信品質的一個實效性好、值得大力提倡的舉措。
誠信教育是一項長期的、艱巨的而又緊迫的任務,關系到整個社會的誠信建設。高校應在學生中倡導與誠信攜手同行,與作弊揮手道別,引導大學生強化自身的誠信意識,讓誠信深入人心,成為大學生的立身之本。對待考試,大學生要能做到正確認識,把考試當成自我測試的一種手段。樹立以誠信考試為榮,考試作弊為恥的良好風氣。另外,高校應強化對學生誠信的引導,使大學生從思想上認識到誠信的重要性,真正培養(yǎng)出有文化、有理想、講誠信的合格大學生。
參考文獻:
[1]李玉芳.大學生考試作弊原因及對策[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2005,(2).
[2]姜威,陳健.構建大學生誠信教育體系[J].黑龍江高教研究,2006,(4).