［摘 要］如今，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)最為關(guān)注的問題之一。學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)的脫節(jié)，從而不能與用人單位的需求相銜接，是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要因素。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要性，建立符合市場(chǎng)需求的大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，是對(duì)提高大學(xué)生成功就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要措施。
　?。坳P(guān)鍵詞］大學(xué)生；就業(yè)；實(shí)習(xí)基地
　　隨著近幾年大學(xué)生就業(yè)難問題的影響不斷擴(kuò)大，以及2011屆大學(xué)生畢業(yè)的臨近，如何確保大學(xué)就業(yè)已成為一個(gè)刻不容緩的問題。為何大學(xué)生就業(yè)問題如此巨大，有人提出是近幾年全國(guó)高校普遍擴(kuò)招導(dǎo)致供大于求所引起的。但有關(guān)數(shù)據(jù)表明，2009年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)達(dá)到610萬人左右。而新增的就業(yè)崗位大概是1000萬個(gè)到1200萬個(gè)，因此假定1200萬個(gè)崗位中有一半是留給大學(xué)生，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)不成問題，但事實(shí)卻與之相反。由于在我國(guó)長(zhǎng)期以來對(duì)職業(yè)教育重視不夠，使熟練掌握職業(yè)技能的人才成為市場(chǎng)稀缺的人才，而傳統(tǒng)的大學(xué)教育已很難滿足市場(chǎng)對(duì)人才梯形結(jié)構(gòu)的需求。一些普通高校在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)等方面不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求，造成了供需的不協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在有好多本科生動(dòng)手能力低于中專生，甚至出現(xiàn)了中專就業(yè)比本科還容易的情況，正反映了我國(guó)本科教育現(xiàn)階段最需要解決的問題。
　　那么解決學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵就在于學(xué)生在學(xué)校期間就應(yīng)該注重培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力，而不是等到學(xué)生到了工作單位后由單位組織培養(yǎng)，因此學(xué)生在校期間專業(yè)的實(shí)習(xí)就顯得尤為重要。同時(shí)在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)跟實(shí)際的用人崗位的聯(lián)系，加深感性認(rèn)識(shí)，這也是有些技能性的中專畢業(yè)生就業(yè)率高于本科院校的原因之一。但現(xiàn)今由于實(shí)習(xí)基地的資源匱乏，很多專業(yè)實(shí)習(xí)變成了走過場(chǎng)，正因如此，高校如何盡快完善大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)大學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)成為解決大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)。
　　1 校企聯(lián)手共建產(chǎn)學(xué)實(shí)習(xí)基地
　　學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手，一同打造實(shí)習(xí)基地是大多數(shù)高校所普遍實(shí)施的實(shí)習(xí)方式。但企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)習(xí)基地主要為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，且掛鉤企業(yè)較少。大部分高校都是突出自身的教學(xué)特色，與學(xué)校特色專業(yè)或重點(diǎn)專業(yè)相掛鉤的企業(yè)協(xié)商。由掛鉤企業(yè)或單位所提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所——生產(chǎn)地點(diǎn)，且大部分也只是局限于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而不是教學(xué)實(shí)習(xí)。再則，單純的生產(chǎn)實(shí)習(xí)有著涉及內(nèi)容太多、綜合性要求強(qiáng)、受企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境影響大等條件制約，只有大型企業(yè)才能保障學(xué)生進(jìn)行較為完整的實(shí)習(xí)。為此學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)溝通，企業(yè)向?qū)W校提出需求人才所需的要求，企業(yè)同學(xué)校分別委派相關(guān)人員攜手培養(yǎng)學(xué)生，并且建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的三峽秭歸實(shí)習(xí)基地就是一座學(xué)校同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)政府共同聯(lián)手探索培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐型人才的基地。
　　2 高校合作增強(qiáng)基地開放交流
　　隨著國(guó)家近幾年對(duì)教育建設(shè)資金的不斷投入以及各項(xiàng)政策的扶持，普通高等院校在國(guó)家政策以及當(dāng)?shù)卣闹С窒?，在學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施上得到明顯改善。然而如何保證高校的實(shí)習(xí)基地能夠高水平地建設(shè)卻仍然是大多數(shù)高校所面臨的具體困難。民辦學(xué)校多依托企業(yè)創(chuàng)立，因此擁有較強(qiáng)的企業(yè)基礎(chǔ)，可以提供場(chǎng)地獨(dú)立進(jìn)行對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，但師資力量的缺乏是其不可否認(rèn)的痛處。對(duì)于師資力量雄厚的重點(diǎn)院校，沒有大量固定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地成為了最大的問題之一。此外，高校只注重強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)而忽略其他專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)也是一大弊端。因此加強(qiáng)各大高校，特別是重點(diǎn)院校和民辦學(xué)校以及不同專業(yè)的實(shí)習(xí)基地的開放與交流是有助于解決這一問題的重要途徑。
　　學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校、國(guó)家的共有資源，高校的實(shí)習(xí)基地在保證教學(xué)科研等任務(wù)的條件下，積極對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行開放，以達(dá)到資源共享，共同培養(yǎng)人才的目的。如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）就與武漢大學(xué)、南京大學(xué)、西北大學(xué)等多所高校一同使用中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）所屬的北戴河實(shí)習(xí)基地，一同培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)類人才。同時(shí)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）還同西北大學(xué)開展學(xué)生暑期交換實(shí)習(xí)活動(dòng)，以期達(dá)到體驗(yàn)不同教學(xué)風(fēng)格，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　3 網(wǎng)絡(luò)支持促進(jìn)基地信息流通
　　校企合作以及高校間的合作交流，其支持的重心在于保證信息渠道的暢通，只有保證實(shí)習(xí)基地信息的雙向流通甚至到多方位流通，才可以保證實(shí)習(xí)基地在節(jié)省人力、物力和財(cái)力的同時(shí)高水平地發(fā)展。如今隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各類信息傳遞的加快，通過網(wǎng)絡(luò)媒介建立高校實(shí)習(xí)基地的交流平臺(tái)用于提高實(shí)習(xí)基地的實(shí)用性和發(fā)展性是當(dāng)前實(shí)習(xí)基地發(fā)展的必然趨勢(shì)。特別是對(duì)于跨地區(qū)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的交流建設(shè)更是提供了良好的信息平臺(tái)。企業(yè)可以將自身所需的人才要求及時(shí)發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)以便高校聯(lián)系企業(yè)一同制定更好的人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，企業(yè)也可將企業(yè)本身可以提供給學(xué)生作為實(shí)習(xí)的生產(chǎn)崗位通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及時(shí)發(fā)布給各大高校，由校方組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。企業(yè)可以在提供崗位實(shí)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)的影響力，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況留住一些企業(yè)真正需要的高水平人才。而高校也可通過網(wǎng)絡(luò)媒介更好地交流各自實(shí)習(xí)基地的建設(shè)情況，以及公布相互開放的條件等，以便各大高校之間的相互借鑒達(dá)到共同發(fā)展的目的。
　　網(wǎng)絡(luò)支持構(gòu)建高校實(shí)習(xí)基地的設(shè)想正處于初步探索階段，目前大部分企業(yè)和學(xué)校還是根據(jù)專業(yè)掛鉤校、企，或者兄弟院校的長(zhǎng)期合作進(jìn)行傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)辦學(xué)。因此，隨著招生數(shù)目增多、實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量較少和實(shí)習(xí)基地閑置浪費(fèi)問題的出現(xiàn)，必將突顯學(xué)生理論與實(shí)踐動(dòng)手能力不符的矛盾。為此通過網(wǎng)絡(luò)渠道來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是必要的舉措，且學(xué)生也能通過網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)進(jìn)行自主的選擇實(shí)習(xí)基地。
　　產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)的高等教育正處于向這一方向轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各高校都清楚地意識(shí)到產(chǎn)學(xué)研合作教育模式在教學(xué)改革和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。因此學(xué)校通過與企業(yè)的合作教學(xué)共建實(shí)習(xí)基地，參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過程，可以極大限度地培養(yǎng)令企業(yè)滿意的人才。同時(shí)企業(yè)也降低了人才流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和職員培訓(xùn)的成本。對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校間實(shí)習(xí)基地的資源共享，能夠更好地開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)校間的學(xué)術(shù)交流以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方案的相互借鑒。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，則將有助于保證實(shí)習(xí)基地的信息流通，更方便地使學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行溝通交流。加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，可以更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此，我們相信在學(xué)校應(yīng)把建設(shè)高水平的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地作為推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的基本政策，加強(qiáng)學(xué)校同企業(yè)的溝通合作，以及各高校間的合作培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行合理的實(shí)習(xí)基地資源共享和建設(shè)等舉措必將在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上得到長(zhǎng)足的發(fā)展，最終將形成學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方面共贏的局面。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］武楊.大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（15）.
　?。?］王春潮，王平祥.校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009（5）.