論文關(guān)鍵詞：論文高?！〈髮W(xué)生　文化建設(shè)
論文摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方功利主義滲透、道德價(jià)值迷失、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等眾多社會(huì)問(wèn)題在高校也逐漸顯露出來(lái)。因此，為確保校圖文化建設(shè)的正確方向，高校校園文化建設(shè)必須有新的途徑和出路。本文分析了高校校園文化建設(shè)的重要性，同時(shí)提出了為新形勢(shì)下建設(shè)構(gòu)建高校校園文化的有效途徑。
高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，它對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響。建設(shè)好校園文化意義重大，它是高校建設(shè)管理中的重中之重。本文就高校校園文化建設(shè)的重要性與建設(shè)途徑作些探討。
　　校園文化既具有文化的普遍性，又有高校自身的規(guī)律性和獨(dú)特性。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為：“校園文化是指學(xué)校師生員工的課外文化活動(dòng)、學(xué)校長(zhǎng)期形成并為全體員工所認(rèn)同的校園精神以及培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。”筆者認(rèn)為校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　
　　一、高校校園文化構(gòu)建的重要性
　　
　　1　高校校園文化的構(gòu)建是順應(yīng)了和諧社會(huì)的發(fā)展方向
　　黨的十七大報(bào)告提出，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期的歷史任務(wù)。高校作為社會(huì)有機(jī)體的重要組成部分，建設(shè)校園文化就是構(gòu)建和諧社會(huì)的具體行動(dòng)。高校校園文化的和諧發(fā)展和繁榮既是構(gòu)建和諧校園的重要方面，也是和諧校園的一個(gè)重要特征，先進(jìn)和諧的校園文化對(duì)于促進(jìn)和諧校園建設(shè)具有不可替代的作用。構(gòu)建和諧社會(huì)，高校校園文化構(gòu)建，對(duì)其有不可替代的作用，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義，順應(yīng)了和諧社會(huì)的發(fā)展方向。
　　
　　2　陶冶學(xué)生的情操、是正確價(jià)值取向的保障作用
　　高校校園文化必須有正確的價(jià)值取向。隨著高校改革的進(jìn)一步深化、教育國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校校園文化處在多元文化的沖突、碰撞、融合中。和諧校園文化要求必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，引領(lǐng)校園文化建設(shè)朝著健康、文明、和諧的方向發(fā)展。同時(shí)，尊重社會(huì)多樣性的文化需求，承認(rèn)文化表現(xiàn)形式的多樣性，推動(dòng)不同文化相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)主旋律與提倡多樣化的有機(jī)統(tǒng)一，大學(xué)生黨建工作的目的與價(jià)值就是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，使其認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。校園文化的主體包括教師、學(xué)生、管理服務(wù)人員，不同價(jià)值主體因?yàn)閮r(jià)值觀的差異、思想意識(shí)、利益和行為等方面存在差異，主體之間就有導(dǎo)致沖突的可能性，和諧校園文化要求不同的主體之間要形成共同的理想，在為學(xué)校建設(shè)發(fā)展共同奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)溝通、協(xié)調(diào)、合作的良好局面。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，大學(xué)生是校園文化最主要的建設(shè)者，大學(xué)生的首要素質(zhì)是思想政治素質(zhì)，大學(xué)生是否具有崇高的理想和堅(jiān)定的信念，是否有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及健全的人格，關(guān)系到校園文化建設(shè)不同主體之間能否和諧共處與共同發(fā)展。
　　
　　3　校園文化的構(gòu)建，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下文化形式的多樣性
　　高校的文化是多元的和開(kāi)放的。在處理主流文化和亞文化的關(guān)系上，應(yīng)相互尊重相互補(bǔ)充，形成一種和諧的張力。但在大學(xué)校園里，教師和管理人員往往相互漠視，在屬于自己的領(lǐng)域內(nèi)，他們對(duì)如何建設(shè)一所大學(xué)，如何形成一所大學(xué)獨(dú)有的文化有著很多不同的見(jiàn)解。教師的文化觀是希望學(xué)術(shù)的自由、束縛的減少；管理者的文化觀則是有效的管理、制度的健全，兩種文化觀念的沖突造成了高校生活的諸多悖論。從兩種文化觀對(duì)學(xué)生的影響來(lái)看，教師因其與學(xué)生課堂上接觸較多，權(quán)威性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的影響也更大一些。而管理者因?yàn)樯矸莸牟煌c學(xué)生之間是一種縱向的管理關(guān)系，對(duì)管理者信奉的文化觀學(xué)生往往持逆反心理而拒不接受。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)校園制度文化的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)方面教師與管理者難以達(dá)成共識(shí)，從而使校園文化向多元、開(kāi)放、自由的方向過(guò)度發(fā)展，而制度的約束明顯不足。