改革開放三十多年以來,我國在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域都取得了令人矚目的成績,這與我國高等教育的發(fā)展,科技創(chuàng)新的發(fā)展是分不開的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的高等教育的發(fā)展論文相關(guān)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等教育的發(fā)展論文相關(guān)范文篇1

　　淺談我國高等教育改革的發(fā)展

　　【摘要】高等教育是教育事業(yè)的龍頭，高等教育的發(fā)展對(duì)于我國社會(huì)主義建設(shè)意義重大，而我國高等教育的發(fā)展還存在很多問題，因而必須推進(jìn)以提高質(zhì)量的高等教育改革。本文主要分析了我國高等教育發(fā)展中存在的問題，進(jìn)而提出了高等教育的發(fā)展方向。

　　【關(guān)鍵詞】高等教育 改革 教育

　　1993年11月，聯(lián)合國教科文組織在第27屆大會(huì)上確定了對(duì)高等教育的定義，高等教育包括由大學(xué)或國家核準(zhǔn)為高等教育機(jī)構(gòu)的其他高等學(xué)校實(shí)施的中學(xué)后層次各種類型的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或研究型培訓(xùn)。發(fā)展高等教育是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家可持續(xù)發(fā)展的重要途徑和動(dòng)力，特別是在當(dāng)今國際社會(huì)，綜合國力的競爭表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國際實(shí)力和民族凝聚力的競爭，而教育具有基礎(chǔ)性的地位和作用。高等教育是教育事業(yè)的龍頭，高等教育的發(fā)展到科技進(jìn)步和全社會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新水平，進(jìn)而關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、綜合國力的提升和國家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。因此，世界各國都在強(qiáng)調(diào)重視高等教育的地位，充分發(fā)揮高等教育的作用。

　　1985年中央《關(guān)于教育體制改革的決定》指出“高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的重大任務(wù)”。高等學(xué)校肩負(fù)著教學(xué)和科研兩大職能，無論是重點(diǎn)大學(xué)，還是普通大學(xué)都要同時(shí)承擔(dān)兩種職能，二者缺一不可。建設(shè)高水平的大學(xué)，必須把兩者相結(jié)合，一方面要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)人才;另一方面，要加強(qiáng)科學(xué)研究，提高高校的科研水平。

　　一、我國高等教育發(fā)展存在問題

　　1.高校各自為政，學(xué)術(shù)交流不暢。

　　活躍的學(xué)術(shù)氛圍，充分的學(xué)術(shù)自由，不同國家、不同地區(qū)的學(xué)者在各個(gè)院校之間流動(dòng)順暢，高校之間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和學(xué)者間的交流活動(dòng)頻繁進(jìn)行，這就是西方發(fā)達(dá)國家的一流高校的高等教育，活躍自由的學(xué)術(shù)環(huán)境為學(xué)術(shù)思想的交流營造了良好的條件。不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以相互碰撞、融合，然后不斷進(jìn)步，學(xué)術(shù)思想的進(jìn)步又從整體上推動(dòng)了高校教育質(zhì)量的提高，為學(xué)生提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、開闊眼界、活躍思維、增強(qiáng)創(chuàng)造力提供了良好的氛圍和條件，為人才的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而國內(nèi)的高校普遍存在各自為政，閉門造成，能夠真正做到學(xué)術(shù)自由活躍、學(xué)術(shù)交流頻繁的高等院校并不多見。

　　2.高校盲目擴(kuò)張，教學(xué)質(zhì)量下降。

　　近幾年來，隨著高校體制的改革，很多高校片面追求大而全的辦學(xué)理念而盲目擴(kuò)招，教學(xué)質(zhì)量不進(jìn)反退，這是近些年來伴隨著高校擴(kuò)招而出現(xiàn)的新問題。不少高校為提升知名度、綜合實(shí)力而盲目擴(kuò)招、擴(kuò)建，產(chǎn)生了一系列的新問題，嚴(yán)重影響了高等教育的質(zhì)量。一方面，招生規(guī)模增長幅度己遠(yuǎn)大于教育投資和教育資源的增長速度。圖書館、自習(xí)室等教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的硬件條件得不到應(yīng)有的保障。另一方面，即使是有些學(xué)校的硬件設(shè)施可以達(dá)標(biāo)，但是學(xué)校的管理人才、師資隊(duì)伍等軟件條件卻不可能在短時(shí)間內(nèi)得到提升，再加上擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量相對(duì)下降，整體教學(xué)質(zhì)量的下滑也就不可避免了。

　　3.過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)，忽視高?？蒲新毮?。

　　1977年，鄧小平在有關(guān)教育工作的談話中指出：“重點(diǎn)大學(xué)既是辦教育的中心，又是辦科研的中心。”提出，重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)逐漸加大科研工作的力度，多創(chuàng)造出高水平的科研成果。科研力量不足。新中國成立初期，大學(xué)的職能是教學(xué)和科研，即人才培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)，從兩者的關(guān)系看，人才培養(yǎng)一直是大學(xué)的基本職能。改革開放以來，我國高等教育仍堅(jiān)持把培養(yǎng)人才放在首位，大學(xué)教育應(yīng)以教學(xué)為中心，開展科學(xué)研究的目的是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，完成一定的科學(xué)研究任務(wù)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，趕超世界先進(jìn)科學(xué)水平，而對(duì)于高校的科研投入和重視程度不夠。

　　二、我國高等教育發(fā)展的途徑

　　1.推進(jìn)體制創(chuàng)新，加強(qiáng)高校之間合作。

　　我國高校高等教育的改革，首先要加強(qiáng)體制的創(chuàng)新，注重完善以省級(jí)政府為主管理高等教育的體制，進(jìn)一步明確、加大省級(jí)政府的統(tǒng)籌權(quán)限，尤其是統(tǒng)籌政策、資金等多方資源，支持區(qū)域高等教育發(fā)展，增強(qiáng)高校為區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。同時(shí)各個(gè)高校之間需要加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，定期舉辦高校學(xué)術(shù)交流會(huì)議，加強(qiáng)高校之間教師和學(xué)生之間的交流和訪問，開放思想，提供中國高校的總體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展提供服務(wù)。

　　2.避免盲目擴(kuò)張，統(tǒng)籌高校地區(qū)發(fā)展。

　　教育改革要統(tǒng)籌高等教育的區(qū)域發(fā)展，高等教育的區(qū)域差異主要是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平差異造成的。一方面國家要大力推動(dòng)?xùn)|部地區(qū)高等教育率先發(fā)展，出臺(tái)鼓勵(lì)性政策，擴(kuò)大地方政府統(tǒng)籌高等教育的權(quán)限，以東部地區(qū)高等教育的發(fā)展帶動(dòng)帶動(dòng)中西部地區(qū)發(fā)展。另一方面，國家還要積極支持中西部地區(qū)高等教育加快發(fā)展。通過加大中央財(cái)政投入等舉措，以提高中西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研與社會(huì)服務(wù)水平為目標(biāo)，建設(shè)一大批中西部本科重點(diǎn)高校，提高中西部地區(qū)高等教育的整體發(fā)展水平，為中西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化建設(shè)的快速發(fā)展提供動(dòng)力。

　　3.走深入教育教學(xué)理念改革之路。

　　人才培訓(xùn)與科研是高等教育的兩大職能，高校要以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，圍繞人才培養(yǎng)這一中心，開展教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)工作。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。同時(shí)，學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，開展教育思想討論，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步對(duì)學(xué)校辦學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督管理，規(guī)范辦學(xué)行為;加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　高等教育的發(fā)展論文相關(guān)范文篇2

　　淺析高等職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展

　　[摘要]本文從科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想出發(fā)，針對(duì)高職教育的發(fā)展實(shí)際，闡述了新時(shí)期新階段高職教育應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)發(fā)展，提出了新形勢下高職教育發(fā)展的措施。

　　[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀;高職教育;以人為本;協(xié)調(diào)發(fā)展

　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是黨中央從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職教育工作，并貫穿于改革發(fā)展的各個(gè)方面，是當(dāng)前我們每位高職教育工作者面臨的新課題。

　　一、高職教育科學(xué)發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步突出以人為本

　　高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的高技能人才，這就決定了高職教育必須進(jìn)一步突出以人為本。

　　第一，突出以就業(yè)教育為己任。就業(yè)是民生之本，高職教育的根本目標(biāo)就是就業(yè)教育。圍繞這一目標(biāo)，高職教育應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的需要，貼近生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，增強(qiáng)受教育者的就業(yè)技能和就業(yè)適應(yīng)力，為解決我國日益增長和數(shù)量龐大的人口生存問題、教育問題和發(fā)展問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　第二，突出學(xué)生的主體地位。以育人為本，以學(xué)生為主體，這是高職教育的根本任務(wù)。應(yīng)當(dāng)一切服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長、成才，更好地從生活、教學(xué)、成長和就業(yè)等諸多方面為學(xué)生服務(wù)，努力為他們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)造良好的條件，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的溫馨環(huán)境，讓學(xué)生更好地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　第三，突出提升師資整體素質(zhì)。高職教育的成敗取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，師資隊(duì)伍在高職教育發(fā)展中具有舉足輕重的地位。應(yīng)當(dāng)以提高教師專業(yè)素質(zhì)為中心，構(gòu)建科學(xué)管理體制和用人機(jī)制，更好地發(fā)揮廣大教師在高職教育發(fā)展中的主力軍作用。更加重視教師的師德、職業(yè)道德教育，著力形成一批品牌專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，以及一支圍繞品牌專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

　　高職教育必須堅(jiān)持以人為本的方針，根本在于發(fā)展的目的是人的發(fā)展，發(fā)展條件又依賴于人。因而，從當(dāng)前及長遠(yuǎn)來看，高職教育真正的競爭不是外在資源的競爭，不是地廣樓大園美的競爭，而是內(nèi)在能力的競爭，更是人的競爭。

　　二、高職教育科學(xué)發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)

　　加強(qiáng)高職教育的內(nèi)涵建設(shè)，是由高職教育的定位和辦學(xué)理念所決定的，是推進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。針對(duì)新時(shí)期高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)、發(fā)展方向和服務(wù)對(duì)象，要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)在整個(gè)高等教育體系中的地位，發(fā)揮高職教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的獨(dú)特作用。

　　第一，明確技能發(fā)展的目標(biāo)取向。技能是高職學(xué)生謀職就業(yè)之本、安身立命之基、個(gè)性發(fā)展之根。高職教育必須確立技能培養(yǎng)目標(biāo)。為此，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，適當(dāng)降低文化課的比重，提升專業(yè)實(shí)踐課程的份量，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生既要有一定的理論知識(shí)，又要有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力并懂得合作、關(guān)心，具有較高的人文素養(yǎng)和對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任心，能夠適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會(huì)需求。

　　第二，明確開放辦學(xué)的發(fā)展路徑。合作辦學(xué)是高職教育發(fā)展的主流。新的發(fā)展形勢要求高職教育必須進(jìn)一步打破學(xué)生培養(yǎng)局限在校園內(nèi)的傳統(tǒng)型、封閉式的辦學(xué)模式，擴(kuò)大人才培養(yǎng)的半徑和空間，將培養(yǎng)人才的觸角延伸到企業(yè)、拓展到社會(huì)更廣闊領(lǐng)域。大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、校企聯(lián)盟，積極把產(chǎn)學(xué)結(jié)合推向縱深。

　　第三，明確服務(wù)就業(yè)的導(dǎo)向原則。就業(yè)是職教發(fā)展的主導(dǎo)，是關(guān)系高職教育發(fā)展力向和成敗的根本性問題。高職教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要向以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，教育資源的配置也要向以就業(yè)為導(dǎo)向的優(yōu)勢專業(yè)傾斜。對(duì)此，應(yīng)主要從三個(gè)方面著手：一是提高學(xué)生的職業(yè)能力。真正幫助學(xué)生獲得生存發(fā)展的真本事、真技能。二是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)精神、誠信意識(shí)、踏實(shí)作風(fēng)、協(xié)作能力和堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)。三是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新思維，使他們真正成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

　　三、高職教育科學(xué)發(fā)展，應(yīng)更加注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展

　　當(dāng)前我國高職教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的新階段。高職教育的科學(xué)發(fā)展，必須是規(guī)模、質(zhì)量和效益的內(nèi)在統(tǒng)一。應(yīng)當(dāng)更加重視協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)籌、可持續(xù)發(fā)展。主要應(yīng)注重處理好以下三個(gè)關(guān)系：

　　第一，處理好內(nèi)涵發(fā)展與外延擴(kuò)張的關(guān)系。新階段高職教育應(yīng)當(dāng)由‘做大”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做強(qiáng)”。“做大”是前幾年市場競爭和學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。但如果持續(xù)進(jìn)行外延擴(kuò)張，教職工和學(xué)生增多了，這就帶來投入嚴(yán)重不足、基礎(chǔ)比較薄弱、設(shè)施比較落后、專業(yè)技能比較缺乏等一系列深層次問題。許多學(xué)校就很難辦出特色、辦出質(zhì)量。要不斷根據(jù)外部環(huán)境變化和學(xué)院面臨的實(shí)際情況，科學(xué)地調(diào)整學(xué)院的服務(wù)方向、辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)等發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，由“做大”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做強(qiáng)”，更加重視內(nèi)涵發(fā)展，把握好發(fā)展的節(jié)奏，走以提高質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、特色取勝為主的內(nèi)涵式發(fā)展之路，努力做到統(tǒng)籌學(xué)校各種資源配置，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)，統(tǒng)籌學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

　　第二，處理好硬件與軟件辦學(xué)條件的關(guān)系。當(dāng)前，高職教育的科學(xué)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)由比較注重硬環(huán)境，向更加注重軟環(huán)境轉(zhuǎn)變。從完善和優(yōu)化軟環(huán)境人手，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)校競爭力，形成自身特色。要深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)精品課程、品牌專業(yè)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。力爭師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)裝備建設(shè)、教學(xué)管理、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教科研等各方面的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

　　第三。處理好專業(yè)發(fā)展與市場需求的關(guān)系。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職教育必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，強(qiáng)化“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研建設(shè)為關(guān)鍵”的理念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式和人才培養(yǎng)工作模式。在學(xué)校專業(yè)設(shè)置工作中，既要緊貼實(shí)際培養(yǎng)社會(huì)緊缺的專業(yè)技能人才，又要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略思考，重視師資人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)蓄，努力做到專業(yè)布局、辦學(xué)規(guī)模與行業(yè)、地方人才需求的協(xié)調(diào)均衡。

　　四、發(fā)展高職教育必須落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀

　　樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，當(dāng)前我國高職教育必然要轉(zhuǎn)入注重內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量的新的歷史時(shí)期。我們應(yīng)當(dāng)用新的思路、新的機(jī)制、新的措施，以獲得高職教育的新發(fā)展。

　　第一，確立科學(xué)發(fā)展思路，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展新途徑。高職教育貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是樹立發(fā)展、創(chuàng)新和質(zhì)量三大意識(shí)：一是發(fā)展意識(shí)，注重以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為主的內(nèi)涵建設(shè)，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，真正培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型專門人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者。二是創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和崗位就業(yè)能力教育，提高學(xué)院科技水平。三是質(zhì)量意識(shí)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，構(gòu)建提高教育質(zhì)量的新機(jī)制。把人才培養(yǎng)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，積極探索提高教育質(zhì)量的新思路、新途徑，從嚴(yán)治學(xué)。

　　第二，突出提高辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)以人為本教學(xué)改革。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須在提升管理水平方面下真功夫。進(jìn)一步把激勵(lì)機(jī)制、競爭機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制引入學(xué)生管理，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用。同時(shí)，高職教育的特點(diǎn)決定了高職的教師不僅要具有深厚的理論功底，同時(shí)要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就為高職院校的教師提出了更高的要求。因此，要大力建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師深入生產(chǎn)第一線和工作現(xiàn)場，及時(shí)關(guān)注新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷將企業(yè)生產(chǎn)及科研實(shí)踐中的新成果融于教學(xué)中。充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。

　　第三，充分利用社會(huì)資源，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。堅(jiān)持走教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的道路，加強(qiáng)與行業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系，提高辦學(xué)實(shí)力與水平。加強(qiáng)與政府部門、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的溝通和聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)外交流的廣度和深度，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)促發(fā)展。通過產(chǎn)學(xué)研合作，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)度。

　　第四，以提升職業(yè)能力為核心，完善和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。把專業(yè)建設(shè)放在教學(xué)工作的中心地位，注重專業(yè)特色的設(shè)置和創(chuàng)新，注重課程體系的改革與創(chuàng)新。逐步將有限的教學(xué)資源向重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)項(xiàng)目傾斜，推動(dòng)學(xué)院持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。加快精品課程建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。精心打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，形成學(xué)校的亮點(diǎn)，使專業(yè)特色更加鮮明，優(yōu)勢更加明顯。重視加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)特色專業(yè)人才。

　　總之，高職教育只要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以內(nèi)涵為根本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以走產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，就一定能夠辦出特色，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、健康和可持續(xù)發(fā)展。