成人高等教育?？普撐钠?

　　淺析成人高等教育教學(xué)質(zhì)量提升策略

　　經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，目前我國已經(jīng)基本形成了多層次、多類別、多形式的成人高等教育辦學(xué)體系，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計(jì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理干部。作為我國高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，成人高等教育在培養(yǎng)社會急需的各類人才，全面提升勞動者素質(zhì)，加速高等教育大眾化進(jìn)程等方面發(fā)揮了重要作用。成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到其生存狀況和長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，成人高等教育面臨著諸多新的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)管理不規(guī)范、教學(xué)模式滯后等問題相繼出現(xiàn)。在這種背景下，分析成人高等教育教學(xué)過程中存在的問題，探究提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的對策措施， 對于促進(jìn)成人高等教育的健康發(fā)展，顯得十分迫切和必要。

　　一、成人高等教育教學(xué)存在的問題

　　(一)培養(yǎng)計(jì)劃缺乏科學(xué)性

　　長期以來，成人高等教育依附于普通高等教育， 難以形成自身特色。尤其是人才培養(yǎng)計(jì)劃，忽視了成人教育的成人性和實(shí)踐性，基本上是全盤照搬普通高等教育的模式;有的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，制訂的培養(yǎng)計(jì)劃沒有經(jīng)過充分研討;對于?？?、專升本等不同模式，在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面雷同;實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中的比例較弱， 部分學(xué)校在實(shí)際操作中甚至將實(shí)踐環(huán)節(jié)略掉或者只是象征性地予以保留;有的學(xué)校根據(jù)生源情況盲目開設(shè)新的專業(yè)，而相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃制訂往往很滯后，從而造成課程開設(shè)存在較大的隨意性，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)課程體系“普教化”

　　成人高等教育課程體系設(shè)置存在嚴(yán)重的“普教化”現(xiàn)象，缺乏針對性和實(shí)用性，成人高等教育的特色沒有得到很好的體現(xiàn)。成人高等教育區(qū)別于普通高等教育最顯著的特點(diǎn)是，學(xué)生已經(jīng)置身于真實(shí)的工作崗位之中，這就要求成人高等教育課程體系必須擺脫以專業(yè)為中心的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的崗位性特點(diǎn)。

　　(三)職業(yè)技能教育嚴(yán)重匱乏

　　無論是從人才培養(yǎng)計(jì)劃還是從實(shí)際的教學(xué)過程中都可以發(fā)現(xiàn)，成人高等教育重視理論講解和知識傳授，輕視技能培養(yǎng)和實(shí)踐訓(xùn)練的現(xiàn)象仍然不同程度地存在，部分學(xué)校把成人高等教育簡單地辦成了普通高等教育的翻版，職業(yè)技能教育嚴(yán)重匱乏。有的學(xué)校雖然在教學(xué)計(jì)劃中明確了職業(yè)技能教育的有關(guān)要求，但是在實(shí)際教學(xué)中并沒有在相應(yīng)的理論指導(dǎo)下開展，培養(yǎng)目標(biāo)中列出的諸多職業(yè)技能和職業(yè)能力，在所開設(shè)的課程中并沒有得到很好的落實(shí)，這就造成了成人高等教育同社會實(shí)際需求的脫節(jié)。

　　(四)教學(xué)過程缺乏規(guī)范管理

　　成人高等教育對象大多是在職者，學(xué)生的工學(xué)矛盾比較突出，因此出勤率比較低，課堂紀(jì)律比較差，作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，考試作弊現(xiàn)象屢有發(fā)生。學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)存在較大的差異性，有的學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)與所從事的崗位不對應(yīng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過程缺乏正確的認(rèn)識，混文憑現(xiàn)象比較突出，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這給教學(xué)過程管理造成了很大困難，由于在出勤、作業(yè)、考試等方面缺乏規(guī)范的管理，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

　　(五)師資力量不足

　　目前，成人高等教育師資力量不足的現(xiàn)象比較突出。由于專職教師匱乏，不少學(xué)校采取聘用普通高等教育的專業(yè)教師作兼職除了要承擔(dān)普通高等教育學(xué)生的日常教學(xué)以外，還要開展成人學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)比較繁重，這勢必在一定程度上影響成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在成人教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，他們大多是沿襲普通高等教育，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　二、提升成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的對策

　　(一)重構(gòu)課程體系

　　針對成人高等教育的特點(diǎn)，將成人高等教育課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)四大模塊。公共基礎(chǔ)課模塊，課程設(shè)置要堅(jiān)持“適度和夠用”的原則;專業(yè)基礎(chǔ)課模塊，要重點(diǎn)突出專業(yè)知識的針對性和實(shí)用性;專業(yè)課模塊，要注重將專業(yè)前沿領(lǐng)域職業(yè)前沿技術(shù)納入，充分體現(xiàn)出“寬”和“新”的特點(diǎn);實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊，要逐步建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，將理論教學(xué)與崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合，系統(tǒng)地訓(xùn)練成人學(xué)生的實(shí)踐技能。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊，使成人學(xué)生掌握專業(yè)基本規(guī)范，對自身工作崗位有更加清晰的認(rèn)識。通過重構(gòu)的四大模塊課程體系，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對性、實(shí)用性和先進(jìn)性，以及成人學(xué)生的課程適應(yīng)性。

　　(二)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　職業(yè)能力的形成與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)。通過特定的職業(yè)活動和職業(yè)情境，促使學(xué)生將知識、技能、態(tài)度三者類化遷移，并發(fā)展整合成為職業(yè)能力，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。要突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、崗位工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，把各階段實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建起完整的實(shí)踐教學(xué)體系。要充分利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并且注重吸引和利用社會和企業(yè)的資源，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，來進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，使成人學(xué)生的職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)螺旋式上升，從而滿足成人教育“重實(shí)踐、強(qiáng)技能”的要求。

　　(三)強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識，開展一項(xiàng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題選擇。好的課題選題可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長和綜合運(yùn)用知識的能力，還能很好地激發(fā)成人學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，對于個(gè)性培養(yǎng)和崗位提高具有重要的促進(jìn)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，要立足本崗，以解決本崗工作難題為重點(diǎn)，為單位創(chuàng)新做貢獻(xiàn)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)思想，使得學(xué)習(xí)、本職工作、科技創(chuàng)新三者有機(jī)地結(jié)合到一起，從而達(dá)到提高崗位能力、促進(jìn)全面發(fā)展的培養(yǎng)目的。二是建立有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)檢查評估機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程管理。出臺畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理辦法，對于選聘指導(dǎo)教師、課題選題、填寫任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式、圖紙要求、評審答辯等畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程都要做出明確的規(guī)定，并由校本部開展巡查。

　　(四)加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)

　　成人高等教育的學(xué)生具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，大部分對職業(yè)崗位已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識。他們不但希望課堂講授的知識能夠在工作中得到應(yīng)用，而且希望所講授的技術(shù)能夠更好地與工作實(shí)踐相結(jié)合。這就要求教師不但要掌握寬廣的專業(yè)知識，而且要掌握各專業(yè)技術(shù)最新的發(fā)展前沿。這就要求在提高專任教師業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，還要努力建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍，來有效加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，就要不斷改善職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和造就一支老中青相結(jié)合、以中青年為主體的德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

　　成人高等教育學(xué)校所在省市學(xué)生的教學(xué)工作由校本部教師擔(dān)任，各函授站的教學(xué)工作采取校本部教師與聘任當(dāng)?shù)亟處熛嘟Y(jié)合的辦法。函授站設(shè)立成人教育教師人才庫，以校本部教師為主、聘請當(dāng)?shù)馗咝＝處煘檩o，承擔(dān)函授站教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教師由函授站選聘，要求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有技師以上職業(yè)資格?？梢酝ㄟ^兩個(gè)方面來加強(qiáng)教師實(shí)踐能力：一是鼓勵(lì)教師參加所在專業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)研討班，加強(qiáng)與相關(guān)科研院所的交流與合作，委派學(xué)校雙師型教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，以提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是通過聘請企業(yè)的能工巧匠和高級技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，來承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

　　(五)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要努力營造有利于成人學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，通過開展“樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣”等多種活動提倡優(yōu)良學(xué)風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)同成人學(xué)生的素質(zhì)教育聯(lián)系起來。要健全學(xué)生管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生出勤、自學(xué)、作業(yè)、實(shí)踐、考試等環(huán)節(jié)的管理，促進(jìn)良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成。要探索有效的助學(xué)導(dǎo)學(xué)機(jī)制，授課教師在課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，講解課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間和精力，講述提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)的方法，解決成人學(xué)生的工學(xué)矛盾。每班配備班主任做好學(xué)生的思想政治工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到困難，隨時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。要與學(xué)生所在單位保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，調(diào)解學(xué)生與單位之間的工學(xué)矛盾，爭取單位在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等方面對學(xué)生給予支持。在一些適合的專業(yè)推行職業(yè)技能鑒定考核制度，使學(xué)生不但掌握專業(yè)基本知識和技能，更能增強(qiáng)實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。定期評選優(yōu)秀學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將表彰決定發(fā)到學(xué)生所在單位，以便更好地激勵(lì)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(六)加強(qiáng)函授教學(xué)輔導(dǎo)站建設(shè)

　　要實(shí)現(xiàn)校本部的教學(xué)意圖，函授教學(xué)輔導(dǎo)站起著關(guān)鍵作用。要重視函授教學(xué)輔導(dǎo)站建設(shè)，對函授教學(xué)輔導(dǎo)站嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù)，強(qiáng)化過程管理。在設(shè)站、建站審批等各個(gè)環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的規(guī)定、程序和手續(xù)。在外省市設(shè)立的函授教學(xué)輔導(dǎo)站，應(yīng)通過當(dāng)?shù)厥〖壗逃姓块T備案，并設(shè)在教學(xué)條件較好的學(xué)校。函授站由一名學(xué)校副校長兼任站長，根據(jù)函授站學(xué)生規(guī)模配備專職管理人員，并聘請一批兼職教師協(xié)助管理，負(fù)責(zé)做好教學(xué)輔導(dǎo)及管理工作。校本部不定期到函授站檢查指導(dǎo)工作，每年組織召開成人函授教育工作會議，總結(jié)函授教育工作，交流各站工作經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)函授站建設(shè)，提高函授教學(xué)管理水平。

　　總之，要牢固樹立教育質(zhì)量是成人高等教育生命線的意識，不斷規(guī)范和完善成人高等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，以便更好地促進(jìn)成人高等教育的健康發(fā)展。