成人高等教育畢業(yè)論文相關(guān)范文

　　成人高等教育已經(jīng)成為我國全面提高國民素質(zhì)，提升國民教育水平的有效舉措，標志著高等教育大眾化時代的到來。下文是學習啦小編為大家搜集整理的成人高等教育畢業(yè)論文相關(guān)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　成人高等教育畢業(yè)論文相關(guān)范文篇1

　　淺析成人高等教育改革

　　【摘要】近年來，我國的成人高等教育在辦學條件和辦學規(guī)模上都有了長足的發(fā)展，尤其在當前我國經(jīng)濟發(fā)展面臨自然資源和人力資源嚴重不足，教育基礎(chǔ)較為薄弱，教育總體供給能力不強，勞動力受教育程度不高的情況下，成人高等教育發(fā)揮著重要的作用。但由于我國成人高等教育仍是沿用上世紀末的教育模式和教育體系，制約了成人高等教育的發(fā)展;目前成人高等教育辦學機構(gòu)也存在著重創(chuàng)收、輕管理，重招生、輕培養(yǎng)，重規(guī)模、輕質(zhì)量的不良風氣，這也嚴重地影響了成人高等教育的質(zhì)量和發(fā)展。本文就目前成人高等教育的現(xiàn)狀和存在的問題提出了自己的看法，在此基礎(chǔ)上，對成人高等教育改革的措施進行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】成人高等教育 管理體制 改革

　　20世紀80年代以來，成人高等教育在高等教育大眾化的進程中發(fā)揮了重要的作用。社會對成人教育的需求日益擴張，成人學習者也成為現(xiàn)代社會學習隊伍中非常重要的組成部分。面向社會，立足行業(yè)，貼近經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，認真分析成人學習特點，積極探索適合成人學習的人才培養(yǎng)模式，是成人高等教育繼續(xù)保持生機和活力的根源所在。但在成人高等教育發(fā)展過程中也存在著這樣那樣的問題。

　　一、成人高等教育管理的問題

　　1.教育管理體制不完善。包括教育行政管理體制不完善和辦學體制不合理兩個方面。首先，成人高等教育歸屬管理單一。目前成人高等教育只歸屬教育行政部門管理，管理渠道不暢。其次，教育行政部門弱化成人高等教育管理，學校在辦學體制上仍有待于進一步理順。

　　2.教育模式陳舊。從普通高等教育脫胎而來的成人高等教育模式并未發(fā)生根本的改變，過于強調(diào)學術(shù)性和系統(tǒng)性，忽視學生能力培養(yǎng);在課程設(shè)置、課堂教學、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面多數(shù)仍是沿襲普通高等教育的方式方法，較重理論而輕實踐應用，重傳授而輕創(chuàng)造，重統(tǒng)一而輕個性，與社會發(fā)展的實際需要相脫節(jié)，基本上保持普通高等教育的思維定式和框框，一定程度上成為普通高等教育的“翻版”。

　　3.成人高等教育定位不夠明晰。成人高等教育的科學定位是搞好成人教育的基本前提。目前我國對成人教育的定位認識不清，主要存在以下誤區(qū)：一是認為成人教育，尤其是成人高等教育是學歷教育。沒有在終身教育的框架內(nèi)去認識成人教育，沒有在終身學習、全民學習的概念中構(gòu)建成人教育的新理念。二是對成人教育的類別劃分認識模糊。在認為成人高等教育屬于高等教育的范疇時，沒有認識到成人高等教育應是職業(yè)教育或是高等職業(yè)教育范疇，所以在培養(yǎng)模式設(shè)計、教育內(nèi)容設(shè)計、教學方法設(shè)計等過程中均按普通高等教育方式方法進行，不具備科學性和針對性。三是培養(yǎng)目標不明確。

　　二、改革成人高等教育管理體制

　　長期以來，我國成人高等教育的學校布局、辦學層次、專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)、教學內(nèi)容、收費標準等，都由教育行政管理部門制定統(tǒng)一計劃，學校只能按計劃執(zhí)行。由于辦學單位沒有自主權(quán)，因而很難遵循教育基本規(guī)律辦學。關(guān)鍵是要運用市場法則，理順政府、社會和學校三者之間的關(guān)系。國家主要抓立法。地方政府主要抓執(zhí)法，制定地方法規(guī)、督導和決定成人高校的設(shè)立或撤銷。學校作為一個獨立的辦學實體，應享有面向社會辦學的自主權(quán)，在學校與社會的關(guān)系問題上，要做到三個適應：一是在辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次、專業(yè)設(shè)置方面，與國民經(jīng)濟發(fā)展和社會需求相適應;二是在教育思想、培養(yǎng)模式、人才標準、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法方面，要與市場對人才的基本要求相適應;三是在人才培養(yǎng)的數(shù)量、種類和質(zhì)量方面與市場“適銷對路”，與社會需求相適應。

　　三、實施成人高等教育模式創(chuàng)新

　　成人高等教育特色的新模式應具有以下特點：

　　1.知識結(jié)構(gòu)彈性化。在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上真正體現(xiàn)因材施教。如對高中學歷、?？茖W歷和本科學歷同是就讀同一本科專業(yè)的學員，就不應該使用同一個教學模式。要突出能力培養(yǎng)和因材施教，依據(jù)崗位工作實際需要制定教學計劃。所設(shè)課程要注重針對性、實用性、職業(yè)性和先進性，使有限的學習時間發(fā)揮出最佳效能。

　　2.在教學組織形式上，應以函授和學生自學為主。自學、函授和面授相結(jié)合。以半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)學習為主，半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)、脫產(chǎn)學習相結(jié)合。在教學方法上要廢除注入式，實行啟發(fā)式、討論式教學。在教學手段上，要盡可能借助現(xiàn)代通信技術(shù)，把多媒體技術(shù)引入成人教育?？梢越o學生四個方面的自主權(quán)：自主選擇課程、自主選擇專業(yè)、自主選擇學習進程、自主選擇教師。而這些自主權(quán)符合成人高等教育的特點，可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，使個性得到充分發(fā)揮，在深層次上體現(xiàn)因材施教的原則。

　　四、進一步明晰辦學定位

　　樹立以人為本的管理理念，辦人民需要的成人教育。堅持以人為本的科學發(fā)展觀，就是一切為了人，促進人的全面發(fā)展。成人高等教育，必須面對市場經(jīng)濟，牢固樹立市場意識，競爭意識、服務意識。確立經(jīng)營學校的理念，根據(jù)成人教育的內(nèi)在規(guī)律與社會發(fā)展的現(xiàn)實需要來設(shè)計辦學方向、專業(yè)設(shè)置、課程門類和教學形式。成人教育要適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，轉(zhuǎn)變成人教育的工作重心。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化升級，將使我國現(xiàn)行就業(yè)制度發(fā)生深刻的變化，從以重資歷和學歷、分配就業(yè)的計劃機制，向以能力為中心，以市場為導向的自主擇業(yè)、雙向選擇機制轉(zhuǎn)變。要適應就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變，成人教育的工作重點必須適時作出調(diào)整，從現(xiàn)在的以學歷補償為主的教育逐步向?qū)W歷教育與職業(yè)教育、崗位培訓相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為滿足廣大勞動者不斷高漲的學習要求服務，為經(jīng)濟建設(shè)提供堅強的智力支持和人才保障。

　　成人高等教育是終身教育體系的重要組成部分。長久以來，我國的成人教育在整個教育體系中始終處于比較弱勢的地位，存在許多亟須解決的問題。這些問題的存在，表明現(xiàn)行成人高校教育教學思想與社會發(fā)展對成人教育提出的要求有一定的距離。因此，成人教育管理者必須從實際出發(fā)，通過對成人教育現(xiàn)狀的深入分析與思考，加強我國成人高等教育自身規(guī)律和發(fā)展方向的研究，從成人教學存在的問題入手，結(jié)合當前生源自身的學習與需求特點，提出改革創(chuàng)新的思想和方法，推動成人教育健康、持續(xù)地發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]陳明坤.成人教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].中國成人教育，2010，(17)：8-9.

　　[2]趙枝琳.成人高等院校的辦學特色化發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究，2011，(2)：16-17.

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