目前農(nóng)村小學(xué)生的心理障礙令人擔(dān)憂，說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)的心理健康教育不容忽視，新世紀(jì)的教育必須高度重視小學(xué)生的心理健康教育。筆者在從事心理教育輔導(dǎo)工作中，對(duì)小學(xué)高段優(yōu)等生的心理分析和輔導(dǎo)作了一個(gè)膚淺的探討。
一、男優(yōu)生性情高傲的獨(dú)尊型
農(nóng)村男生不怕累、不怕臟，在公益勞動(dòng)中吃苦在前，在體育訓(xùn)練中頑強(qiáng)拼搏，成績(jī)顯著，在班級(jí)管理中敢管善管，是老師的得力助手。其中的優(yōu)等生是老師的得意門生，他們往往能使一部分同學(xué)對(duì)他們心服口服、言聽(tīng)計(jì)從。他們就是因?yàn)槿绱硕兊米孕牛玫嚼蠋煹膶檺?ài)而變得自豪，在同學(xué)中有威信而變得自傲……他們總有一種春風(fēng)得意之感，自以為是，唯我獨(dú)尊，有的自封為“天才”，有的高高在上，有的甚至歧視下等生。
二、女優(yōu)生經(jīng)不起挫折的脆弱型
多數(shù)女生學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，幾乎是在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大，很少聽(tīng)見(jiàn)批評(píng)和諷刺，在她們心里，萬(wàn)事大吉，一帆風(fēng)順，大有天生我是“寵女”之感。一旦有了缺點(diǎn)，成績(jī)下降或遇到不如意之事，就經(jīng)不起挫折，受不了批評(píng)，片面多慮，曲解老師，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，窩火、憋氣、痛哭流涕，甚至自暴自棄，喪失進(jìn)取心。
1、妒忌心強(qiáng)。
由于長(zhǎng)期處于被寵愛(ài)、受表?yè)P(yáng)的氛圍中，很少經(jīng)受卑視、挫折，如果班上出現(xiàn)比自己強(qiáng)的同學(xué)或職位比自己高的同學(xué)，她們就有容不下別人的心理，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，像開(kāi)始心胸狹窄、居功自傲的廉頗對(duì)待藺相如一樣出他的丑、擋他的道，要給他個(gè)“下不去”。如新學(xué)期我班一組長(zhǎng)提升為班長(zhǎng)之后，原副班長(zhǎng)心里就不服，竟然句句話里帶“刺兒”，含沙射影。
2、面子壓力大。
個(gè)別女生處于優(yōu)勝地位已成了她們的專業(yè)承包，每次測(cè)試和活動(dòng)中的“最佳獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，好像就是她們的個(gè)人“專利”，大有“千里馬失蹄”之事與我無(wú)關(guān)之感。她們考慮最多的是：我要始終領(lǐng)先，有群星捧月之地位。有一學(xué)期，我班轉(zhuǎn)入一名優(yōu)等生，作文水平超過(guò)了原來(lái)的優(yōu)等生，她們不在是“天子驕子”，成功感就隨之喪失，感到丟臉，昔日的活潑可愛(ài)變得緊繃嘴唇、沉默寡言、失落、彷徨，直讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)憂。
三、重學(xué)習(xí)、輕能力的片面型
有些優(yōu)等生往往不愛(ài)當(dāng)干部，這也許是受家長(zhǎng)影響的緣故，他們有一種“當(dāng)干部事情多會(huì)影響自己學(xué)習(xí)成績(jī)”的心理，還是多看書(shū)、多做題有用，根本不知道管理能力對(duì)今后踏上社會(huì)工作時(shí)的價(jià)值，也不知道高智低能、有智無(wú)能的痛苦。因此，有些班干部名存實(shí)亡，有官不管。其實(shí)，這是失去鍛煉才干機(jī)會(huì)的一種片面心理，不利于自己的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。