高中生心理輔導論文參考范文(2)
高中生心理輔導論文參考范文
高中生心理輔導論文參考范文篇2
淺談高中生數(shù)學學習心理輔導
一、高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化：1.數(shù)學語言在抽象程度上突變;2.思維方法向理性層次躍遷;3.知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。
二、培養(yǎng)正常學習心理狀態(tài)：1.培養(yǎng)主動的學習態(tài)度;2.培養(yǎng)正常的學習心理;3.培養(yǎng)良好的學習方法和習慣。
三、優(yōu)化學習策略，強化成就動機，科學地進行學習：1.培養(yǎng)良好的學習習慣;2.循序漸進，防止急躁;3.注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。
關鍵詞：數(shù)學特點的變化 正常的學習心理狀態(tài) 優(yōu)化學習策略
高一是數(shù)學學習的一個關鍵時期。許多小學、初中數(shù)學學習成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數(shù)學上。如何大面積提高學生學習數(shù)學的能力和心理素質(zhì)?我認為要確保學生在高中數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績，教師必須引導學生獲得良好的學習心理和正確的學習方法。
一、首先介紹高中數(shù)學與初中數(shù)學學習特點的變化，幫助學生主動調(diào)控學習心理
1.數(shù)學語言在抽象程度上突變
高中的數(shù)學語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、圖形語言等。我們在教學中可以多應用理論聯(lián)系實際降低思維難度，提升學生的語言“悟”性。
2.思維方法向理性層次躍遷
高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多教師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么。因此，形成初中生在數(shù)學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定式方式。而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。
3.內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學比初中數(shù)學的知識內(nèi)容在“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。這就需用我們在上課過程中，進行學習心理輔導，提出學習要求并及時檢查督促：(1)要每天做好課前預習，課后的復習工作，并努力記牢重點知識;(2)要每周，每單元后及時區(qū)別新舊知識并體會他們的內(nèi)在聯(lián)系;(3)每單元測驗后要及時改正差錯，否則會影響學生學習的信心;(4)要多做總結(jié)，歸類、建立主體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。
二、學會區(qū)別正常學習心理狀態(tài)與不
良的學習狀態(tài)
1.培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，體會“要我學”與“我要學”的區(qū)別
初中生在學習上的依賴心理是很明顯的，是“要我學”。原因是多方面的，如：(1)初中數(shù)學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生的數(shù)學學習依賴于教師為其提供套用的“模子”;(2)家長望子成龍心切，經(jīng)常“參與學習”，進行課后輔導檢查。升入高中后，高一年級的學生，面臨教師的教學方法改變，習慣依賴的套用“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了。這時教師應注意培養(yǎng)學生主動的學習態(tài)度，要求學生課前預習、課后復習、單元小結(jié)和及時改錯。
2.正確區(qū)別正常的心理與異常的心理狀態(tài)
經(jīng)過中考后，高一年級的學生有的思想開始松懈，尤其在初一、初二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一兩個月就輕而易舉地考上了高中的同學，甚至錯誤地認為高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，也一樣會考上一所理想的大學的。然而高中數(shù)學的難度遠非初中數(shù)學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強的選拔性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一、兩個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。教師在教學中，要提倡學生定高中三年學習計劃：高一打好基礎，高二是關鍵，高三出成績。
3.培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會“死記硬背”與“活學活用”的區(qū)別
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，而一部分同學上課不能抓住重點、難點，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型。因此作為教師，要讓高一新同學有個改變學習方法和習慣的準備;同時，在課堂中研究討論各種困難問題，讓高一新同學體會強化良好的學習方法。
4.重視基礎發(fā)展健全的人格，改變“一聽就明”“一看就會”“一做就錯”的學習誤區(qū)
高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。
三、優(yōu)化學習策略，強化成就動機，科學地進行學習
高中學生不僅要想學，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習。
1.培養(yǎng)良好的學習習慣
良好的學習習慣包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。
(1)制訂計劃明確的學習目的。
(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。“學然后知不足”，上課更能專心聽重點、難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時復習是提高學習效率的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業(yè)是通過學生自己的獨立思考，靈活地分析問題，解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”
到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識錯誤的理解，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。長期堅持使學生對所學知識由“熟”到“活”。
2.循序漸進，積極歸因，防止急躁
由于高一同學年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要的原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。讓高一同學學會積極歸因，樹立自信心。如：取得一點成績及時體會成功，強化學習動力;遇到挫折及時調(diào)整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取高考成功。
3.注意研究學科特點，尋找最佳學習方法
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運算能力的培養(yǎng)一定上要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，數(shù)學中進行一題多解思考，優(yōu)化運算策略。
總之，高中數(shù)學教學要立足課本，面向全體學生，重點問題重點講，?？紗栴}反復練，合理選用單元復習分層教學，因材施教，提高學生的學習效率和自信心。數(shù)學學習自然會獲得優(yōu)異的成績，教師與學生也定會做到“雙贏”。