初中政治論文
初中開設(shè)了政治教育課程,不過,和語文、數(shù)學(xué)、英語等課程相比,政治課程的系統(tǒng)性要更強,但初中生對政治課程的興趣并不大。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：中政治教學(xué)意見
摘要：新的課程，新的理念是和傳統(tǒng)的注入式教學(xué)相悖的，幾十年的教育生涯，我作為初中政治教師堅定的投身改革的潮流之中。我們必須更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，從知識傳授者變成知識的引導(dǎo)者。讓學(xué)生自主學(xué)習，在合作中成長，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，特別是教學(xué)中尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，而教師只是一個客體。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些具體做法，與廣大同行一起探討。
關(guān)鍵詞：主體思想
1教師放下身段，讓學(xué)生走上講臺
學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往劉雨形式，主要原因在于教師習慣于以先知者的姿態(tài)出現(xiàn)，，將學(xué)生看成了學(xué)習的機器，沒有給學(xué)生自由學(xué)習的平臺和空間，學(xué)生只是一種被動接受，忽視了學(xué)生才是真正的主體。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實踐中，真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
2課堂只是交流的平臺而不是填鴨式的灌輸
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，放下姿態(tài)平等的和學(xué)生交流。美國課程學(xué)家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。
2.1各種教學(xué)活動的設(shè)計必須是學(xué)生的舞臺。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍機械的教條。要打破這種呆板的氣氛，可以將活動在適當?shù)臅r機引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。例如：在初三政治課中，保護環(huán)境和建設(shè)經(jīng)濟是兩個重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境保護哪個重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點是保護環(huán)境更重要，反方則認為現(xiàn)代社會更需要發(fā)展經(jīng)濟。班里的每個同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點，還有些同學(xué)能很好的聯(lián)系實際。通過交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識，而且還真正體味到了主人翁的樂趣。
2.2組建合作小組，培養(yǎng)團隊精神。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習的能力。例如：講到《保護環(huán)境》時，先組織學(xué)生學(xué)習我國水資源分布特點及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個小組，確立一名負責人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調(diào)查”等，并進行討論，交流，每個小組都要完成一份調(diào)查報告，全體同學(xué)共享研究成果。對于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師可以及時幫助學(xué)生解決。
3尋找有用的知識信息，自覺建立知識檔案
教育家陶行知說過：“先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”大多數(shù)教師對學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽不懂。在講到某些重、難點時，由于對學(xué)生潛力估計所以教師講道理多，而學(xué)生說的不多，更不要說自學(xué)了。有些學(xué)生在長期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒，變成了學(xué)習的機器。對此，我的體會是：授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”。
3.1用興趣看書。基于政治學(xué)科的特點和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗。學(xué)生在閱讀時，首先從宏觀上把握當天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習的有那些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。
3.2敢于提問。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當?shù)臅r候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習的過程中，同樣需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題———分析問題———解決問題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習的能力。
3.3多元化答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)?？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。
總之，教學(xué)實踐告訴我們，教學(xué)中讓學(xué)生成為主體教師為客體，是進行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)改革的必然趨勢，也是教育的必然結(jié)果。只有充分調(diào)動主體的積極性，將主體落在實處，才能真正調(diào)度學(xué)生的積極性，學(xué)生才能真正為興趣而學(xué)，那么中國主人才是真正的名副其實。
參考文獻
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初中政治論文范文二：新課程改革下初中政治教學(xué)
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在新課程改革背景下，課堂教學(xué)突顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極努力，從而獲得新知，提高能力。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，改變一言堂的教學(xué)模式，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開展教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師過于追求教學(xué)成績，在課堂上不停地講解。教師以教材為中心，一字不漏地給學(xué)生灌輸，并要求學(xué)生把所有的知識全部背誦。這樣的教學(xué)對教師來說是辛苦的，對學(xué)生來說是痛苦的。學(xué)生識記的這些內(nèi)容都是死記硬背的，各種能力得不到有效提高。因此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓他們在自主探究的過程中學(xué)習知識，提高探究能力，這是新課程改革的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。在教學(xué)中，教師要放開手腳，做好自己的引導(dǎo)工作，把學(xué)生引領(lǐng)到正確學(xué)習軌道上來，在此基礎(chǔ)上要給學(xué)生提供充足的時間，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習方式獲取相關(guān)內(nèi)容。這樣，即使學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習效果得到提高，也使學(xué)生在探究活動中提高了創(chuàng)新能力。教師要運用多種教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)過程，為學(xué)生提供更多的思考機會，做到精講多練，因材施教，關(guān)注和肯定學(xué)生點滴創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為，使學(xué)生積極參加獲得知識和能力的活動，自主獲取知識。
二、正確引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習
政治教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。很多教師在課前會設(shè)計很多問題，在課堂上一一提問，如果學(xué)生回答不上來，教師馬上就給學(xué)生以答案。讓學(xué)生不斷回答問題，教師自認為就符合了新課程改革的精神，突出了學(xué)生的主體地位。實際上，整堂課都是由問題構(gòu)成，不給學(xué)生自主學(xué)習探究的時間，這無形中會抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生思考也在教師的問題范圍內(nèi)。另外，政治有效學(xué)習要讓學(xué)生充分閱讀，讓學(xué)生通過閱讀去感悟和體味，這樣才能獲得提高。如果學(xué)生不能提高感悟能力和欣賞能力，他們的政治素養(yǎng)就不可能得到提升。因此，在政治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多思考和品讀的時間，讓學(xué)生的各種能力得到有效發(fā)展。在政治教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生通過搜集相關(guān)資料實現(xiàn)個性化的理解，了解文章的主要內(nèi)容，獲取相關(guān)知識。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生進行個性化的學(xué)習，教師再適時進行指導(dǎo)和點撥，可以加深學(xué)生對文章的理解。這樣的導(dǎo)學(xué)能不斷激活學(xué)生的思維，還能使學(xué)生提高學(xué)習效率，應(yīng)得到政治教師的重視。
三、延伸課堂教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生的實踐能力
政治內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習政治不能僅限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)對政治課堂進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去學(xué)習政治，并結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進行有效拓展，讓學(xué)生通過參與社會實踐體驗生活，從而提高認識，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。在實際教學(xué)中，教師要留出充足的時間讓學(xué)生思考、親自實踐。比如，學(xué)習《多一點寬容》之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我們應(yīng)該胸懷寬廣、海納百川，不能小肚雞腸。教師可通過拓展生活內(nèi)容讓學(xué)生更深刻地理解“多一點寬容的價值和意義”。再如，在學(xué)習《新聞兩則》之后，教師可鼓勵學(xué)生到生活中去捕捉閃光的人和事，并對他們進行采訪和觀察，寫出新聞報道稿，在學(xué)校廣播站進行廣播。這樣，學(xué)生不但了解到了新聞寫作的基本技能，還鍛煉了社會實踐能力以及人際交往能力。
四、積極進行教學(xué)改革，充分優(yōu)化政治教學(xué)過程
提升教學(xué)效率的核心動力需要教師積極進行教學(xué)改革，全面優(yōu)化教學(xué)過程。首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂上的主人，這是新課程改革提出的基本要求。在政治教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受知識的一個器皿，教師要創(chuàng)設(shè)多種載體，引導(dǎo)他們自主積極學(xué)習。小組合作學(xué)習方式的運用成效比較明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習成績把學(xué)生合理劃分多個學(xué)習小組，讓學(xué)生在小組中自主探究，教師給予必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)，有效突破重難點，拓展學(xué)生的思維，把基礎(chǔ)知識學(xué)習內(nèi)容完全教給學(xué)生，讓他們自己去解決、獲得。其次，因材施教，促進整體成效提升。教師根據(jù)學(xué)生存在的差異性，提出相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習任務(wù)，用不同的手段滿足學(xué)生的不同需求，從而整體提升學(xué)生的學(xué)習成績。在設(shè)計教學(xué)目標時，教師要立足于學(xué)生的實際情況，對他們提出相應(yīng)的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標組織開展教學(xué)活動，其中包含設(shè)計的問題、設(shè)計練習題、政治測試、課堂評價等。這樣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們得到最大化發(fā)展。最后，充分發(fā)揮電教手段的作用，優(yōu)化政治教學(xué)過程。在政治教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)是提高初中政治教學(xué)成效的重要手段。電教手段通過生動的動畫、精美的圖片讓學(xué)生對文章的理解變得豐富起來，用多方面的信息補充構(gòu)建起立體化的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解?？偠灾聲r代的初中政治教師應(yīng)不斷研究教學(xué)中的各種問題，并積極找到解決問題的有效方法，探索通過哪些手段真正突顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，多給學(xué)生創(chuàng)造機會讓他們自主探究、合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷政治探究的過程，讓學(xué)生在獲取知識的同時不斷豐富自己的情感體驗，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，把新課程改革精神落到實處。
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