初中政治教學論文范文
初中政治教學論文范文
隨著新課程改革的不斷深入,初中政治教學積極響應教育部的號召,對于現(xiàn)階段的教學情況進行反思,尋找提高初中政治教學的有效性對策。下面是學習啦小編為大家整理的初中政治教學論文，供大家參考。
初中政治教學論文范文一：初中政治教學問題分析
摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,給教育也帶來了越來越多的壓力和挑戰(zhàn)。初中政治教學作為一門德育課程,對學生的思維和行為起著規(guī)范性的作用,在初中教學中占據(jù)著十分重要的地位。盡管現(xiàn)在政治教學取得了一定的進展,但在新課程標準的觀念下,仍然還有很多問題。本文是作者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗,首先指出教學現(xiàn)狀,并對此提出相應的對策,希望能給政治教師一定的指導和幫助。
關鍵詞：初中生;政治;教學
新課程標準指出,學生作為學習過程的主體,在教學過程中處于中心地位。教師應改變傳統(tǒng)灌溉式、填鴨式的教學模式,促進學生的主體地位,將理論知識教學和社會實際結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習興趣,可以提高教學水平和效率。初中政治作為一門德育性較強的課程,在初中教學中發(fā)揮著重要的作用,對于學生習慣培養(yǎng)有著長遠的意義。
一、初中政治教學的現(xiàn)狀
(一)教師提問和學生回答問題方面
當前初中政治教學中,在教師提問和學生回答方面存在著問題。通常,政治教學不會提問學生問題。有些教師認為這樣會導致教學內(nèi)容不能按照規(guī)定時間完成。實際上,即便課本上的知識講完了,學生的接受和學習效果也不會太好。灌輸式的模式在政治教學中經(jīng)常上演,長期下來教師就不愿意去提問,這其實是對學生不負責任的表現(xiàn)。另外,有些教師提出問題不合理,簡單的問題學生不愛回答,復雜的問題學生不會回答,也打擊了學生的自信心?？梢哉f,在提問問題方面,教師應該引起注意。問題不能過于簡單,也不能過于復雜,應該根據(jù)學生的個性特征和學習情況提問,激發(fā)學生的興趣,提高學生的積極性。
(二)教學方法和手段陳舊
受傳統(tǒng)教學的影響,教師教學的主要目的就是提高學生的學習成績,在教學方法上沒有引起重視,認為只要灌輸給學生,學生在考試中能得到高分就是優(yōu)秀。然而,教師采用傳統(tǒng)的教學方法和手段,不僅不能提高教學水平,還占據(jù)很多不必要的教學時間。隨著信息技術的應用,一些教師還不能適應進行多媒體教學。甚至有些教師認為教學方法的創(chuàng)新,就是用投影儀代替黑板,P盯課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。實際上,政治課堂教學方法的改變并不是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新,而是融入更多的知識點進行自我總結(jié)和補充。
(三)政治教學內(nèi)容和現(xiàn)實實際有脫節(jié)
通常情況下,初中政治教學內(nèi)容是以學科的知識體系嚴密性為依據(jù)進行教學的,這樣的教學在一定程度上是和學生的生活實際脫節(jié)的,不能滿足學生的要求。教師在教學內(nèi)容的安排上,按照書本內(nèi)容講授,不能結(jié)合社會現(xiàn)狀。很多時候,學生的積極性得不到提高,變的消極厭學。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,學生獲取信息的渠道越來越多,接觸各項信息資源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于處于身心發(fā)育的關鍵期,還不夠成熟,對于接觸的信息并沒有足夠的分析和篩選能力。因此,教師應該將政治教學內(nèi)容和實際生活結(jié)合起來,才能促進學生的健康發(fā)展。
二、提高初中政治教學的對策
(一)改變教學模式,提高教學效率
在初中政治教學內(nèi)容中,大部分的理論知識都是枯燥無味的,這樣給予學生進行想象的空間并不多,很多時候?qū)W生理解起來比較費勁,長期下來就對學生造成了影響。教師應該盡快改變家長式教學模式,積極探索符合教學要求的教學模式,使學生的積極性和學習熱情能充分地調(diào)動起來,提高教學水平。教師要以飽滿的熱情,使課堂教學發(fā)揮更大的作用,讓學生真正投入到課堂中。教師可以為課堂教學創(chuàng)設更多的氛圍,明確問題,以便促進學生和教師的交流,使學生更好地利用知識來解決問題。另外,教師還要運用多媒體的教學手段輔助教學,比如,情景的創(chuàng)設,視頻的播放,以及案例的分析等,甚至還可以增加游戲環(huán)節(jié),使學生融入教學中,在游戲中獲取更多的知識。
(二)利用社會實踐活動,引導學生自主學習
政治課程是一門開放性很強的課程,該課程的教學目的不僅是要激發(fā)學生的學習興趣,還要掌握理論知識,更好地運用于社會實踐。因為社會是培養(yǎng)學生自主學生的重要途徑,在實踐過程中,學生能學到更多的知識,學會和同學進行交流相處。在新課程改革的影響下,政治教師要能創(chuàng)造性地進行教學.改變傳統(tǒng)的教學模式.更好地貼近生活、融入生活,使學生的主動性和積極性得到提高,帶領學生進行自主學習。學生在理論知識和實際生活的結(jié)合下,可以產(chǎn)生強烈的學習興趣和欲望。
(三)加強教學目標設計,拓寬學習領域
在初中政治課程教學中,政治教師必須認真對待,精心準備課程。教師還要從學生的角度和立場考慮,有針對性地講授教學內(nèi)容,創(chuàng)造性進行設計和修改,促進學生學習的興趣和積極性。并且,教師還要注重學生的合作和交流,鼓勵學生參與到教學中,提高教學的時效性。教師在講解知識時,不應該只局限于課本,還要注重學生多方面的學習,促進了解知識、掌握知識,有效地促使學生學習領域的拓寬。
(四)提高教師的教學水平和自身修養(yǎng)
在課堂教學中,教師作為教學過程的對象,在教學中發(fā)揮著引導、幫助的作用,學生是學習的主體,處于中心地位。為了有效地提高教學,促進素質(zhì)教育水平的提高,教師首先應該提高自身的修養(yǎng)。教師要在思想品德方面做到言行一致,這不僅是自己的表現(xiàn),還時刻影響到學生,因為教師的一言一行都對學生有著重要的作用。因此,應該不斷地學習新知識和技能,注重自身修養(yǎng),更新知識結(jié)構(gòu),提高政治教學的創(chuàng)新性。
總而言之,在新課程改革的標準下,傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能滿足要求,需要更新觀念,改進陳舊的教學方法,才能提高學生學習的積極性。為了改善灌輸式的教學方式,需要教師在教學過程中能提供合適的教學情境.通過多媒體教學增強學生的積極性,并能為學生學習給予一定的評價,充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,將教學活動和學生的日常生活聯(lián)系起來,不斷地提高政治教學效率。
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初中政治教學論文范文二：初中政治教學情感教育探析
一、情感教育在我國初中政治教學中運用的必要性
1.教學性質(zhì)決定了初中政治教學中必須有情感教育
作為義務教育的重要組成部分，初中學生的思想政治教學不僅是學生道德的基礎課程，而且是學校開展德育的主要課程，還是學校弘揚愛國主義的重要根據(jù)地。眾所周知，情感教學是學校做好德育工作的前提和基礎，在思想政治教學中運用情感教學法，有利于提高學生的學習興趣，完成政治教學的教學目標。
2.教學原則決定了初中政治教學必須運用情感教育
在我國，政治教學的一項重要教學原則是“知行統(tǒng)一原則”。要想達到“知行統(tǒng)一”的教學效果，就必須將情感教育充分運用到實際的教學過程中。這也就是說，在政治教學中，只有將教師傳授的知識點融入學生自身的思想和覺悟中，才能充分發(fā)揮政治教學的實效性。
二、在初中政治教學中滲透情感教育的有效措施
1.轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和態(tài)度
隨著我國社會的不斷發(fā)展，拜金主義和享樂主義也越來越嚴重，而社會之中片面追求經(jīng)濟利益而忽視道德素質(zhì)的傾向也越來越明顯，這就使許多學生越來越忽視思想政治課程，而許多的政治教師也并沒有及時注意到這種變化，在教學過程中也是本著“你們不愿學，我也少麻煩”的教學態(tài)度，這就使政治教學出現(xiàn)了非常嚴重的惡性循環(huán)。教育學家蘇霍姆林斯基提出：“教師應該是學生的好朋友，把自己當做學生的同齡人，站在學生的角度去看待問題，只有這樣才能讓學生真心實意地接受老師。”因此，教師應從自身做起，用“園丁”和“蠟燭”的身份面對學生，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，積極引導，從而提高學生的思想道德素質(zhì)和綜合能力。
2.通過親身體驗來培養(yǎng)學生的情感
我國初中政治學科具有較強的理論性，知識點又極為枯燥，而初中生大多是在12～15歲的青少年，處于這一時期的學生擅長通過具體而形象的方式來了解客觀事物，對待問題也通常伴隨著深厚的感情因素。因此，在初中政治教學中，教學工作者可以在政治教材中多設置一些課內(nèi)、課外的活動，增強教材知識點的趣味性，學生通過參與這些具有生命力的教學活動，從而提高其學習政治的興趣，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，并為其學習科學的價值觀做準備。例如，教師在講解知識點時，可以通過一些圖片和視頻來為學生展現(xiàn)，讓學生能夠親身領會到社會的發(fā)展和生活的美好。并且，教師可以此為基礎，引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙去自主查找資料，充分發(fā)揮學生在政治學習中的主體地位，使學生能夠自主地參與到課堂教學中，從而培養(yǎng)學生的內(nèi)在情感。
三、總結(jié)
總之，無論是政治教學中的哪個環(huán)節(jié)，只要教學工作者能夠重視培養(yǎng)學生的積極情感，引導學生從各個角度去參與情感體驗，就能增強學生學習的激情和熱情。這就需要教學工作者善于引導學生立足于自身，從而關注社會、關注整個國家，實現(xiàn)自身價值。
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