初中政治論文精選
初中政治論文精選
中學教育對于一個學生求學生涯中占據著非常關鍵的地位,如何在中學階段學好政治課程,也是當今教育界常談不衰的話題。下面是學習啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：初中政治教學中情感教育的滲透
摘要：
本文結合初中政治教學實際，就教學中有效滲透情感教育提出對策，包括用情感啟迪和誘導學生，用方法喚起學生的情感，發(fā)揮教師的表率作用。希望通過這樣的探討分析能引起人們對該問題的重視，能為初中政治課堂教學提供啟示。
關鍵詞：初中政治教學 情感教育 教學情境
政治課程在初中教學中具有重要地位，不僅能讓學生掌握文化知識，還能啟迪學生智慧，激發(fā)學生情感，指導學生行動，對促進學生健康成長具有重要作用。因此，作為任課老師，應該提高思想認識，采取有效的教學方法，進行情感教育，將初中政治學習和情感教育結合起來，促進教學效果提升，激發(fā)學生興趣，提高初中政治課堂教學質量。
一、用情感啟迪和誘導學生
(一)用情感啟迪學生
任課老師不僅要為學生講解初中政治教學內容，還要關心學生，愛護學生，用情感啟迪學生，幫助他們排解困惑，從而更好地學習知識。例如，任課老師可利用課余時間與學生談心，掌握學生的學習和思想狀況，幫助他們解答疑問，排解困惑。例如，有學生說他要離家出走，不想在學校學習知識，任課老師在獲得這一消息時應該及時與學生聯(lián)系，問清楚原因。得知原因是學生家長教育方式不當，給學生的壓力太大，導致學生產生厭學情緒，任課老師應該立即與學生家長取得聯(lián)系，進行交流與溝通，幫助學生排解心理壓力，逐漸培養(yǎng)學習的自信心，有效投入課堂學習。此后學生安心學習，成績逐步提升，與老師建立起友好關系。通過情感啟迪，可以取得良好的教育效果。
(二)用情感誘導學生
善于利用真情誘導學生，感化學生，促進教學效果提升。例如，在學習責任的內涵時，要求學生談談自己在學校、社會、家庭的責任。當學生紛紛說出自己在不同場合的責任時，任課老師可以進行適當引導：作為一名初中學生，應該將該做的事情做好，學習好了，品德好了，才能為國家多做貢獻。接著可引入先進事跡，講述勇于承擔責任的真人真事，并舉出反面事例，說明沒有責任心，缺乏崇高道德和思想品德的人，給社會可能帶來的危害。然后對教學內容進行總結：只有具有責任心和崇高的思想品德，才能為社會做出更大貢獻，這就需要加強自身修養(yǎng)，不斷學習和充實自己，這也是政治課學習的重要內容。教學中通過情感誘導，不僅能激發(fā)學生興趣，還能指導學生將來的行動。
二、用方法喚起學生的情感
(一)用形象生動的語言活躍氛圍
任課老師要提高責任心，講課時情緒飽滿，精力旺盛，調動學生的熱情。另外，在新時期我國建設取得的成績學習時，也要充滿昂揚的斗志，生動形象地介紹“三峽工程”“西氣東輸”“青藏鐵路”“高速鐵路網”建設取得的成就。并以“天下興亡，匹夫有責”激勵學生，讓學生以飽滿的熱情投入學習，受到感染和啟發(fā)，促進教學效果提升。
(二)用故事來激發(fā)學生情感
重視故事的啟發(fā)作用，用具體事例感化學生，可以對故事進行拓展和完善。例如，在學習《中國共產黨的宗旨》這節(jié)內容時，可以焦裕祿、孔繁森的先進事跡為例，生動講述他們?yōu)槿嗣穹盏氖论E。應用深情的語調、贊嘆的表情、形象的肢體語言吸引學生的注意力，學生紛紛被其中的故事情節(jié)感動，這樣不僅調動學生熱情，還能促進學習效率提升，激發(fā)學生對教學內容的興趣。
(三)用教學情境引導學生情感
合理創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的主動性，并在授課時適當輔以手勢，將學生更好地帶入課堂活動。例如，在學習《勤儉節(jié)約、艱苦奮斗》這節(jié)內容時，可利用多媒體技術講解生產、生活浪費現(xiàn)象的危害，然后播放視頻，應用典型事例進行展示和分析。讓學生在具體情境中受到感染和熏陶，激發(fā)學生的情感體驗，取得更好的教學效果。
三、用教師表率作用感化學生
(一)教師要發(fā)揮表率作用
任課老師要轉變思想觀念，發(fā)揮模范和帶頭作用，將學生作為自己的知心朋友，平等友好地對待學生，尊重學生，建立平等、融洽的師生關系。例如，《熱愛勞動》這節(jié)內容學習時，可由任課老師帶頭開展勞動，讓學生受到感染和啟發(fā)，提高他們勞動的積極性。
(二)掌握正確的激勵和批評方法
采用適當?shù)募罘椒?，激發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生不斷提高，更好地投入到初中政治課堂學習活動中。合理應用批評方法，把握適度原則，對學生的錯誤要及時指出，以理服人，讓學生改正自己的錯誤，取得進步和提高。
四、結束語
情感教育是初中政治教學不可忽視的內容，任課老師應該重視，結合課堂教學實際，采取有效方法，將情感教育有效融入課堂教學活動，激發(fā)學生的求知欲望，促進課堂教學效果提升。
參考文獻：
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初中政治論文范文二：初中政治教學下學生創(chuàng)新能力探析
1創(chuàng)設教學情景培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識
興趣是最好的老師。政治學科的理論性較強，學生學起來感到枯燥乏味，因此教師應采取積極措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而提高教學效率。近年來，情景教學越來越多地應用到教學中，教師結合教學內容，通過創(chuàng)設教學情境如笑話、寓言、故事等活躍教學氛圍，使學生對教學充滿興趣，從而達到掌握知識的目的。例如，在學習愛國情操章節(jié)時，可以搜集四川汶川地震時的感人故事，讓學生從中感受到來自各地的真愛，從而加深對愛國情操的理解。也可以結合教學內容編輯成情景劇，讓學生進行表演，通過學生的表演領悟教學內容，學生自然會明白其中的道理，從而掌握知識。通過創(chuàng)設教學情境，不但能豐富教學內容，還能有效激發(fā)學生的學習熱情，讓學生產生強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。
2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新欲望
強烈的好奇心可以驅使學生產生創(chuàng)新意識，并通過對知識的思考提出問題、分析問題并解決問題，因此好奇心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。在教學過程中，教師要通過多種措施激發(fā)學生的好奇心和求知欲，促使學生主動探索知識，從中發(fā)現(xiàn)知識的奧秘。例如，在教學時，教師不要把教學內容直接告訴學生，而是給學生留有疑問，通過創(chuàng)設問題讓學生開動腦筋尋找答案，引導學生大膽思考，讓學生通過自己的努力得出正確答案，感受學習帶來的快樂和成就感。通過這種方式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新欲望，對提高教學效果非常有利。
3通過小組討論提高學生的創(chuàng)新能力
小組討論能夠營造輕松和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師可以結合學生的學習能力、學習方式、學習特點等把學生分成若干個學習小組，然后根據教學內容提出問題，讓各小組進行討論，最后得出結論。例如，在課程結束時給學生布置預習下節(jié)內容的任務，并提出相關的問題，讓學生帶著問題學習。學生根據教師的提示，通過主動查閱相關資料獲取知識，在下次上課時讓學生就相關問題進行小組討論，發(fā)表自己的看法和見解，通過討論拓展學生的思路，活躍學生的思維，增強學生的交流能力，培養(yǎng)學生主動回答問題的勇氣和能力，同時也能加強師生間的交流互動，從而形成和諧融洽的師生關系。討論結束后由教師進行概括總結，并對各小組的回答進行點評，糾正學生的錯誤。通過小組討論，不僅提高了學生的學習主動性，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，還增強了求知欲望和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4建立科學的激勵評價機制
教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，正確的評價對學生有很好的激勵作用，能促使學生主動參與到教學中去，對激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新意識也有一定的促進作用。對學生進行評價要客觀公正、恰如其分。一是要綜合評價，對學生的評價要綜合考慮多方面因素，考試成績不是唯一的評價標準，要把分數(shù)和學生平時的行為表現(xiàn)和學習過程綜合在一起進行評價。二是評價內容要具體，讓學生了解評價內容和規(guī)則，讓評價有據可依、有章可循，做到評價的科學性和規(guī)范性。三是自評和他評相結合。對學生的評價不能只來自教師和家長，也要讓學生參與進來，充分發(fā)揮學生的自主性，形成教師、學生和家長共同參與的評價機制。
5總結
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要結合學生的實際，針對不同的學生、不同的環(huán)境和氛圍采取不同的方法，力爭做到因人而異。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識不可能在短時間內完成，也不能僅靠教師單獨完成，需要社會、家庭、學校及學生的相互配合和共同參與，這樣才有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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