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初中政治學(xué)業(yè)論文

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初中政治學(xué)業(yè)論文

  初中政治教學(xué)是學(xué)生奠定政治思想素質(zhì)必須學(xué)習(xí)的學(xué)科,只有保證初中政治的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的政治思想素質(zhì)才能得到提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治學(xué)業(yè)論文,供大家參考。

  初中政治學(xué)業(yè)論文范文一:信息技術(shù)與初中政治整合分析

  1有利于學(xué)生獲取知識(shí)

  初中政治課本中多為一些單調(diào)乏味的理論知識(shí),而且內(nèi)容非常有限,如果只局限于課本知識(shí)的教學(xué),則很容易禁錮學(xué)生的思想。而與多媒體教學(xué)的相結(jié)合,則為學(xué)生引入了豐富的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)利用其特有的信息優(yōu)勢(shì),為學(xué)生帶來(lái)了大量的聲音、圖片、影像等擴(kuò)充知識(shí)面,其多樣的網(wǎng)絡(luò)化資源下載則更加刺激了學(xué)生的感官,在為學(xué)生提供更多新鮮有趣的知識(shí)的同時(shí)能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)生在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的刺激下,對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種渴望,進(jìn)而產(chǎn)生獲取知識(shí)的動(dòng)力,而學(xué)習(xí)過(guò)程的生動(dòng)有趣則有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

  2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  政治教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的引入,通過(guò)圖、文、聲等多樣化展示,為學(xué)生提供了深入思考與評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì),能夠以豐富多彩的信息延伸學(xué)生的感官,豐富其感性經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。與此同時(shí),學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力得到了促進(jìn),在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高方面可以得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如在人民代表大會(huì)制度的講述過(guò)程中,課本所陳述的內(nèi)容并不多,而且多為一些理論化的知識(shí),學(xué)生難以理解和記憶。要將其充分消化,必須結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),這就需要教師對(duì)教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的把握。利用多媒體信息技術(shù),可以直接讓學(xué)生觀看兩會(huì)的報(bào)告,學(xué)生在觀看的過(guò)程中能夠從中汲取很多有用的信息,對(duì)舊知識(shí)也有了一個(gè)系統(tǒng)的回顧,而且能夠與所學(xué)新知識(shí)有一個(gè)很好的銜接,清晰地理解人民代表大會(huì)制度的實(shí)質(zhì)及內(nèi)涵。在這樣一種教學(xué)模式下,不僅有效地節(jié)約了課堂的時(shí)間,而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉了其想象力與思維能力,提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力,教學(xué)效果會(huì)得到顯著的提高。

  3有利于強(qiáng)化政治教學(xué)的時(shí)政性

  政治不同于其他學(xué)科,其具有較強(qiáng)的時(shí)政性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源的要求較高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生只局限于課本上的知識(shí),而這些知識(shí)往往是靜態(tài)的,甚至有很多都是過(guò)去總結(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn),這樣就缺乏了一定的時(shí)政性。而信息技術(shù)的引入則很好地解決了這一問(wèn)題,它能夠?qū)⒆钚碌臅r(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題以圖片、視頻等形式展示給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)更加深入的理解,并且能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注政治、學(xué)習(xí)政治。

  4有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮

  教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面就是學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度。而現(xiàn)代信息技術(shù)與初中政治的整合則很好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入政治的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)自主探究的能力。例如在學(xué)習(xí)解決矛盾的過(guò)程中,由于矛盾是人與人相處過(guò)程中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)此也有自己的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)??梢韵韧ㄟ^(guò)多媒體為學(xué)生展示一個(gè)關(guān)于矛盾糾紛的案例視頻并提出幾個(gè)討論的問(wèn)題,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論與交流,最后推選一名代表闡述每組學(xué)生的觀點(diǎn),教師再對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo),并有意無(wú)意地穿插一些理論性知識(shí)以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自主討論探究問(wèn)題,不僅加深了對(duì)問(wèn)題的印象,而且能夠深刻認(rèn)識(shí),有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

  5結(jié)語(yǔ)

  通過(guò)以上優(yōu)勢(shì)的分析,了解到信息技術(shù)與初中政治的整合能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生獲取知識(shí)并保持知識(shí)、有助于強(qiáng)化政治的時(shí)政性、更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。而信息技術(shù)的引入并不是一味地生搬硬套,也不是一味地追求課堂的教學(xué)美感,更不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味地信息灌輸,而是通過(guò)與教學(xué)課堂的有機(jī)整合,利用其特有優(yōu)勢(shì)改革政治教學(xué),優(yōu)化教學(xué)模式以提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)的同時(shí),要善于汲取其精華而不能過(guò)多地依賴(lài)于多媒體教學(xué),這樣反而會(huì)喧賓奪主,分散學(xué)生的注意力。

  初中政治學(xué)業(yè)論文范文二:學(xué)案教學(xué)初中政治論文

  一、依據(jù)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行分組互動(dòng)

  當(dāng)制定完相關(guān)的任務(wù)目標(biāo)后,教師就可以讓學(xué)生自己或者以組隊(duì)的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)案教學(xué)法注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作,上課時(shí)教師盡量選擇分組互動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展,這樣才能取得較好效果。比如上述例子中,教師在布置完教學(xué)目標(biāo)后,將全班同學(xué)劃分為若干小組,每個(gè)小組由5-7名同學(xué)組成,隨后教師可以讓小組同學(xué)自己確定一個(gè)組長(zhǎng),并讓組長(zhǎng)為同學(xué)劃分任務(wù)。比如某個(gè)小組組長(zhǎng)制定以下任務(wù):“

  1.大家一起看書(shū),完成老師布置的前兩個(gè)任務(wù);

  2.做題能力較強(qiáng)的3位同學(xué)完成練習(xí)冊(cè)中的題目;

  3.實(shí)踐能力較強(qiáng)的同學(xué)完成最后一個(gè)任務(wù),可以去現(xiàn)實(shí)生活中收集資料;

  4.當(dāng)大家都完成各自的任務(wù)后,一起探討采用何種方式將實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果展示出來(lái)。”當(dāng)制訂的方案通過(guò)后,學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)不斷巡視,及時(shí)給予學(xué)生一些幫助,比如一些題目學(xué)生不會(huì)做了,教師可以適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。再比如在進(jìn)行案例展示策劃時(shí),教師可以給予一些教具支持等,但教師需要注意不要直接干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

  二、按照活動(dòng)內(nèi)容展示項(xiàng)目結(jié)果

  當(dāng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容后,接下來(lái)需要一起展示學(xué)習(xí)結(jié)果。由于時(shí)間的關(guān)系,教師可以適當(dāng)將一些實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)放在下次課中進(jìn)行展示,而在第一堂課中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起看一些理論性的任務(wù)。比如第一個(gè)案例中,教師就可以讓每組學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)誠(chéng)信的感受,并解釋誠(chéng)信的重要性。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)對(duì)練習(xí)冊(cè)上的答案,并對(duì)一些疑難的題目進(jìn)行解答,比如“思考社會(huì)上制假售假的泛濫會(huì)造成哪些危害?”這樣一道題目學(xué)生不知道如何回答,教師就可以進(jìn)行相關(guān)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生將正確答案寫(xiě)出來(lái)。第二次上課時(shí),教師就可以讓學(xué)生將自己小組完成的實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果展示出來(lái),由于這一學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)踐性較強(qiáng),學(xué)生需要到社會(huì)上進(jìn)行相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查,因此,每個(gè)小組所展現(xiàn)的內(nèi)容和方式都不一樣,比如有的小組用手機(jī)記錄下社會(huì)上這樣一則誠(chéng)信的故事:“一個(gè)不起眼的表店一直生意都不是太好,眼看就要關(guān)門(mén)的時(shí)候,老板在最后一天提出一個(gè)告示,告示上說(shuō)本店所賣(mài)的鐘表時(shí)間都不是太準(zhǔn),24小時(shí)慢2秒,所以請(qǐng)大家在購(gòu)買(mǎi)時(shí)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)大家看到這個(gè)告示后,紛紛前去購(gòu)買(mǎi),小店鋪的生意迅速起死回生。”這樣的記錄就非常符合實(shí)際,是生活真實(shí)的小故事,學(xué)生看到這樣一個(gè)小視頻后,會(huì)紛紛思考,從而對(duì)誠(chéng)信的作用有一個(gè)更深入認(rèn)識(shí)。再比如有的小組用漫畫(huà)方式諷刺了一些社會(huì)上不誠(chéng)信的現(xiàn)象,有的小組用講故事的方式展現(xiàn)了自己的調(diào)查結(jié)果,當(dāng)同學(xué)們完成教學(xué)結(jié)果的展示后,教師可以進(jìn)行相關(guān)結(jié)果講評(píng)和評(píng)比,對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于那些表現(xiàn)不是太好的小組給予鼓勵(lì),從而促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極準(zhǔn)備。

  三、結(jié)語(yǔ)

  總之,學(xué)案教學(xué)法是一個(gè)以學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,適當(dāng)進(jìn)行學(xué)案教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,而且可以讓學(xué)生更直接地認(rèn)識(shí)政治理論。初中政治課與實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密,對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的要求比較高,為此我們?cè)谶M(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)案教學(xué)方法開(kāi)展一些實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合,從實(shí)踐中更好地感受課文中的知識(shí),這樣才能保證學(xué)生在學(xué)案教學(xué)環(huán)節(jié)中更好地學(xué)到知識(shí)。

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