淺議高中生政治教學論文
淺議高中生政治教學論文
我國一直十分重視中學生思想政治教育，并為之作出了積極的努力和探索。下面是學習啦小編為大家整理的高中生政治教學論文，供大家參考。
高中生政治教學論文范文一：高中思想政治教學人文精神培養(yǎng)思考
摘要：要貫徹執(zhí)行新時代國家教育部門制定的“德智體美”全面發(fā)展的總方針，就要求教師在繼續(xù)提高學生知識能力的同時，還要不斷提升學生的人文修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。高中政治教學活動中涉及許許多多的人文精神教育內容，為提升學生的思想道德水平起到了積極的促進作用。
關鍵詞：高中;思想政治教學;人文精神
一、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的主體意識
政治教學強調的就是要營造一種全體參與的氛圍，學生以積極、主動的態(tài)度，以協(xié)作的方式，感知教材內容，產(chǎn)生共鳴，進而形成理性的認知。學生的自我意識能覺醒，他們的身心潛能就能被激發(fā)，在交流碰撞中就能產(chǎn)生新的思想火花。學生想要如何學習，老師就如何引導;學生問什么，教師就采取適當機智回答，形成最具有吸引力的教學氛圍。教師應當始終問自己：這樣做，是否有助于學生獨立地進行學習活動?是否有助于加深學生的認知?是否有益于學生的知識結構構建呢?在學生的課堂適應性狀態(tài)中總結經(jīng)驗，投石問路，提供優(yōu)質服務，使學生切身感受到學習了知識、提高了技能、拓展了視野、認識了規(guī)律。學生在學習過程中受到教師的啟發(fā)，加上自己對內容的理解，在積極的、興奮的、輕松的學習氣氛中，將基本的知識理解掌握，思維能力也得到充分的鍛煉。新知識的發(fā)現(xiàn)、新思維的產(chǎn)生、新情緒的影響，多種元素在學生心中積累、吸引進而融合，最終形成自己獨特的見解、思路。
二、深度挖掘教材當中的人文精神
學生正確的人生觀與價值觀的樹立是通過以馬克思主義為主要內容的思想政治教育課程來構建的。馬克思主義理論是人類追尋自由、平等、和平、解放，引領人們幸福生活的主要的理論依據(jù)。為了使學生更深刻地認識到人文精神的重要性，我們必須首先了解和研究馬克思主義哲學，實現(xiàn)知識與人文精神的統(tǒng)一。結合對社會實例的實證分析，加強學生對教材內容的學習，這樣才有助于加強學生社會責任感，抵御不良的社會風氣，培養(yǎng)學生的誠信意識。
三、創(chuàng)設情境，在課堂上滲透人文精神
教學課堂中，教師應打破傳統(tǒng)模式限制，給學生盡情發(fā)揮的空間，使他們的積極性得以提升，讓思想政治課堂變得更加活躍。高中思想政治教學內容知識面寬廣、知識又較為枯燥，學生沒有那么高的主動性。一方面老師可以利用創(chuàng)設一定的教學情境讓學生進入到教學情境中來。利用多媒體使當前教學應用到的聲音、圖像融為一體，提高課堂感染力，讓學生在觀看影像資料或者是圖片資料時能夠有更真實的心理與情感體驗。還可以選擇大家喜聞樂見的形式將枯燥乏味的知識演變成小品、相聲、話劇等讓學生一起表演出來，加強學生對知識的理解掌握。另一方面，教師可以組織學生開展綜合實踐活動，進行社會調查，使學生更緊密地接觸社會，了解生活的焦點、普通人的生活和社會問題，鍛煉自身的勇氣和實踐能力，培養(yǎng)他們在這一活動過程中的人文精神。
四、重視社會的責任，激發(fā)家國情懷
老師在組織課堂教學材料時應與國家、社會、人文知識密切相連。人文科學的核心是關愛。關愛又是什么?就是在國家大事層面，在社會方面，要有那種“家事、國事、天下事，事事關心”的胸襟，有那種無論身處高位或放逐邊遠也都沒有失去的憂國憂民的情愫。涉及政治常識中的祖國統(tǒng)一、“一國兩制”這些問題時，學生時常會問，我們?yōu)槭裁床荒苁ヅ_灣?我常反思，假使我們能夠讓學生具體地明白臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，是東南幾省的天然屏障，并且是我國南北海運的咽喉之地，進而引起學生對海洋產(chǎn)權的保護意識，那么，我們將不用過多地陳述，而學生也將能充分理解國家統(tǒng)一的價值及意義。所以說，激發(fā)學生的家國情懷，是政治永恒的魅力，同時也是政治教師的永久使命。加強學生的人文精神培養(yǎng)是建立正確人生觀和價值觀的重要途徑，它也是提高學生素質和對國際形勢的認識的主要途徑。為了加強高中生人文精神的培養(yǎng)，我們應該加強老師的課堂教學效果，提升教師的知識水平和道德素質，深挖教材，積極營造課堂情境，培養(yǎng)學生的人文精神。
參考文獻：
[1]史莉.加強思想政治教育中大學生人文精神的培養(yǎng)[D].太原：太原理工大學，2011.
[2]尤勇.體育院校學生思想政治工作中人文精神的培養(yǎng)[J].價值工程，2011，(2)：218.
高中生政治教學論文范文二：高中政治教學緊跟時代發(fā)展
摘要：政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。
關鍵詞：高中政治教學;
一、政治課必須改革教學方法
高中政治教學內容更廣泛，教師轉變思維，改變教學手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統(tǒng)的教學思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學目的，全身心地改變自己，同時也改變學生，讓他們從原先一個個木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學習“多彩的消費”這一章的時候，我給學生出了一個探討課題，如何讓一個蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費的很多內容，其中學生最感興趣的是影響消費的多種因素。因此，我讓學生發(fā)揮自己的能動性，把影響消費的多種因素考慮進去，并進行大膽的嘗試。這個教學活動的設置，必須深入理解課本的教學內容，還要回到現(xiàn)實生活，和生活實際相聯(lián)系，甚至有必要去做社會調查。經(jīng)過一番準備，第二次上政治課的時候，學生給出了很不錯的答案。經(jīng)過他們深入的社會調查，他們發(fā)現(xiàn)，影響蘋果消費的因素，有蘋果的品種，果實的大小，但這不是最關鍵的，最關鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會內涵。有一組學生通過調查發(fā)現(xiàn)，要想讓蘋果賣個好價錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“福”字，陽光一照，字就會留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢?這樣的吉祥蘋果會比一般的蘋果高出很高的價格。另外的一組則把節(jié)日的元素納了進來。圣誕節(jié)了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機會，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會賣二十。學生買著還很高興。通過這樣的教學改革，學生不在死記硬背課本的內容，而是活學活用，真正地回歸生活，回歸應用，學生也變得主動了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學也不只停留在課本上，而是成了指導學生生活實際的科目，那么，學生怎么不喜歡政治教學呢?許多學生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些學生還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。學生的學習熱情空前高漲起來。
二、將群體教育與個別教育結合起來
教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。比如，有的學生因學習成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產(chǎn)主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。在我堅持政治課教學改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。
三、總結
政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。
參考文獻
1、新課程理念下的高中思想政治課堂教學模式探討歐陽煜;當代教育論壇(下半月刊)2009-01-18
2、高中政治“生活化教學”芻議吳建;中小學教學研究2009-07-10
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