高中生政治小論文關(guān)于政治教學(xué)
高中思想政治德育教育是，高中教育的重要內(nèi)容，是對高中生進行思想教育的主要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生政治小論文，供大家參考。
高中生政治小論文范文一：高中政治教學(xué)高效課堂打造思路
【摘要】重視課堂的靈動性，不從教師的角度設(shè)計課，而是換位思考，從學(xué)生出發(fā)，利用生活中的鮮活例子，把深刻的道理轉(zhuǎn)化成淺顯的學(xué)生易于接受思想理念，啟發(fā)學(xué)生潛能，以熱點帶動焦點，進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【關(guān)鍵詞】高中政治;高品質(zhì)課堂
教育家布魯納曾說“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，這點在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)上尤為突出。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對事物的認知水平不僅停留于書本，更將視野投放于資源不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的教師感嘆，教材知識以及經(jīng)驗性的積累并不能夠滿足學(xué)生的求知欲和興趣點，他們了解的東西可能比老師更多，并且也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達自己對現(xiàn)實問題的看法。對此，到底發(fā)揮學(xué)生的主體作用還是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用似乎成了一個博弈，教師教的未必是學(xué)生真正感興趣的，學(xué)生表達的也未必符合正確的價值取向。因此，為了找到理論和現(xiàn)實的契合點，知識與能力的至高點，是追求高品質(zhì)、高思辨、充滿內(nèi)涵的課堂，的確是一個值得探究的課題。
我認為，一個有思維含量的高效課堂一定要解決好兩個問題：教什么和怎么教?，F(xiàn)有的課程改革并不能夠脫離考試，所以在教什么的問題上，必然要為考試服務(wù)，而政治書上的好多內(nèi)容都是政策性的，學(xué)生又很難挖掘更深層次的東西，那么離開教材教教材不妨為一種折中的方法。而怎么教?一定要重視課堂的靈動性，不從教師的角度設(shè)計課，而是換位思考，從學(xué)生出發(fā)利用生活中的鮮活例子，把深刻的道理轉(zhuǎn)化成淺顯的學(xué)生易于接受思想理念，啟發(fā)學(xué)生潛能，以熱點帶動焦點，進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是要注意，把主動權(quán)交給學(xué)生并不等同于問題的絕對開放性，不設(shè)答案的問題往往是最有魅力的，然而也最容易形成與主流背離的價值導(dǎo)向。因此，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值感，允許有對權(quán)威的挑釁，但要符合現(xiàn)實情況，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題。并且適當(dāng)應(yīng)用教育信息化技術(shù)是現(xiàn)代教師的必備技能，更有易于課堂的生動性和延展性。所以我認為，教學(xué)內(nèi)容上要有深度，教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，把握時代脈搏，教學(xué)方法上要熟練運用信息技術(shù)，實現(xiàn)動靜轉(zhuǎn)換。那么，具體來說，教師如何能夠在關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力的培養(yǎng)上，進一步打磨出一個具有思維含量的高品質(zhì)課堂呢?我將從以下幾個方面說明。
第一，體現(xiàn)時代感。二十一世紀(jì)是科技發(fā)展、生產(chǎn)飛躍、社會生活急劇變化的時代。思想政治課要增強時代感和先進性，加強思想教育的針對性，就不能不反映真實的現(xiàn)實生活，反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)社會主義建設(shè)新局面的最近理論成果。高中政治課追求與時俱進和聯(lián)系時政，因此，在教學(xué)設(shè)計上，生動鮮活的例子，緊隨時代脈搏的情境創(chuàng)設(shè)則會引起學(xué)生興趣，激發(fā)探究的熱情。這既符合政治課的教育要求，也與我國不斷豐富發(fā)展的社會主義理論和現(xiàn)實相吻合。
第二，強調(diào)思想政治教育。從高中思想政治課的核心價值來看，它“是一門對中學(xué)生進行馬克思主義基本觀點教育的課堂”，旗幟鮮明、理直氣壯地對學(xué)生進行符合我國主導(dǎo)價值觀的思想政治教育是課程的內(nèi)在要求。尤其在各種社會思想相互激蕩、學(xué)生處處面臨不良誘惑的今天，作于高中德育主渠道、主陣營的思想政治課，突出思想政治教育是其應(yīng)有之義。但是這種直接灌輸性的教育并不能夠得到特別好的效果，教學(xué)是一門藝術(shù)，有時潤物細無聲的引領(lǐng)卻能夠起到意想不到的效果。由此，教育目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該在堅持正確的價值觀為指導(dǎo)，以當(dāng)代中國的馬克思主義為統(tǒng)領(lǐng)下，重視情感的輸出，讓學(xué)生在主觀認識上產(chǎn)生共鳴，這樣才能潛移默化地起到比較好的思想政治和高尚道德品質(zhì)的教育。
第三，突出能力培養(yǎng)。從高中思想政治課的基本內(nèi)容來看，它“是一門提高學(xué)生認識、參與當(dāng)代社會生活能力的課程”。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是目前課程該的最大亮點和核心，也是幫助學(xué)生更好地參與社會生活的需要。創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，實際是通過現(xiàn)象看本質(zhì)、對復(fù)雜事物會辯證思考，在多種可能的選擇中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會權(quán)衡利弊、果斷作出正確選擇，教給學(xué)生參與社會各種活動的種種智慧和靈感，幫助學(xué)生在未來的工作、生活、學(xué)習(xí)中對于是非曲折的辨識能力。因此，教學(xué)設(shè)計要從真實情景出發(fā)，由此引發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。通過基于案例、基于問題、基于情景的設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生感悟內(nèi)容目標(biāo)的意義。在這種開放式的設(shè)計中，以求達到“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的境界。
第四，貼近學(xué)生、貼近生活。高中思想政治課的培養(yǎng)目標(biāo)來看，它“是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程”。貼近學(xué)生，就是從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及認知發(fā)展規(guī)律，把對學(xué)生認識和改造世界有用的知識、原理和方法寫進教材，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民作為根本目標(biāo)，這是一種較高的追求也是思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。同時，在新課程改革的大背景下，要想有所突破必須要有所創(chuàng)新，而創(chuàng)新必然立足于實踐，而這些都源自于生活體驗。
第五，教育信息技術(shù)的應(yīng)用。中國古代樸素唯物主義有句名言“窮則變，變則通，通則久”，充分展示了當(dāng)前教育教學(xué)改革的大勢洪流，這種洪流即為教育信息化。現(xiàn)在是網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)+的時代，在信息技術(shù)的推動下，微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式不斷興起，這些都是教育信息技術(shù)的實際應(yīng)用，如何在現(xiàn)有的大背景下，更加側(cè)重課堂的效率同時又提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀打造高品質(zhì)課堂，就是一個非常重要的課題。其實，現(xiàn)在信息技術(shù)的豐富和發(fā)展是在給我們提供一種新的教學(xué)資源，而我們要做的就是講這些不太熟悉資源和以往的教學(xué)經(jīng)驗相整合，所以從這個方面看，不僅需要教師提升信息技術(shù)的操作技能，也在考驗教師篩選信息、重組信息的能力。以上就是我的一些淺薄的體會和感悟，相信既有思維含量、又有生活氣息，同時體現(xiàn)時代感的高中政治課正孕育在新的課改背景下，正如第斯多惠的所言：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
參考文獻
1、高中《思想政治》新課改的生活化教學(xué)思考張冬祥;科技信息2008-12-10
2、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀及解決對策陳桂平;教育實踐與研究(B)2010-02-25
高中生政治小論文范文二：高中政治教學(xué)要體現(xiàn)時代特色
摘要：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際需要，充分考慮時政材料的代表性、針對性和教育性，靈活取舍，把國內(nèi)外發(fā)生的各種社會熱點有機地融入課堂教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)
一、教學(xué)方法應(yīng)與時俱進，適合時代節(jié)拍
政治課本身邏輯性較強，內(nèi)容廣泛，要想讓學(xué)生感興趣，必須改變陳舊落后的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生變被動為主動，才會釋放出政治課堂的生命與活力。例如，在教授《我們的民族精神》一課中《探索中華民族精神的基本內(nèi)涵》這一環(huán)節(jié)時，我就讓學(xué)生課外分組收集資料，在課堂上以不同方式展示中華民族精神的內(nèi)涵。他們有許多各自不同但相當(dāng)精彩的表現(xiàn)：有的學(xué)生找出了岳飛、鄭成功、林則徐、文天祥等一位位歷史上民族英雄的事跡，向大家詮釋民族精神;有的學(xué)生下載了“九八”抗洪救災(zāi)的視頻，以解放軍戰(zhàn)士用紅色洗臉盆托舉起嬰兒的壯舉，并配以《為了誰》的音樂，向大家展示血濃于水的民族精神;還有些學(xué)生向大家展示了“最美女教師”張麗莉的感人事跡，讓大家充分理解“楷模”的含義。政治課堂就這樣被渲染得精彩紛呈，大家在課堂中彼此都深深地感受到偉大民族精神的內(nèi)涵。
二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐
社會實踐是一筆財富，是學(xué)校教育的拓展和深化，學(xué)生最終都要走向社會，政治課堂教學(xué)就不能僅僅局限在教室中，而要走進社會實踐的大課堂。所以，作為高中思想政治教師，就要在條件許可的情況下，盡可能多地引導(dǎo)高中生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識。學(xué)校也應(yīng)該改革課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生搭建實踐的舞臺，全社會也要共同關(guān)注，充分理解高中生的社會實踐，為學(xué)生提供豐富的社會資源和良好的實踐環(huán)境。經(jīng)過社會實踐的磨煉，高中生就會變得更加成熟、更加自信并能夠正確認識自己，積極思考社會的需求，對自身發(fā)展產(chǎn)生緊迫感，這樣才能在實踐中健康成長，為日后適應(yīng)社會、服務(wù)社會而自覺提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，也能夠拓寬課堂教學(xué)的范圍，讓學(xué)生真正體會到政治教學(xué)的實踐意義和其所具有的時代性特點。
三、讓社會熱點問題走進高中政治課堂
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際需要，充分考慮時政材料的代表性、針對性和教育性，靈活取舍，把國內(nèi)外發(fā)生的各種社會熱點有機地融入課堂教學(xué)之中，如，社會保障、反腐倡廉、房價調(diào)控、醫(yī)療改革、食品安全、環(huán)境污染、教育改革等社會熱點問題，都可以滲透在課堂教學(xué)中。另外，一些身邊的“鄉(xiāng)土新聞”也可以走進政治課堂，比如，老百姓的宅基地問題、近年來農(nóng)村廢舊薄膜的污染問題等，都可以拿到課堂上讓學(xué)生進行討論。由于切切實實都是些自己身邊的現(xiàn)象，有利于拉近課堂與生活的距離，學(xué)生也會更感興趣?？傊?，只要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入新的時代內(nèi)容，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，就一定能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進步，實現(xiàn)高中政治的教學(xué)目的。
參考文獻
1、高中政治課堂教學(xué)有效性的實踐與思考吳素素;吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版)2008-06-20
2、高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法梁秋;成功(教育)2013-02-08
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