關(guān)于高中政治教學(xué)論文
當(dāng)前,高中政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高中階段學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要任務(wù),對于培養(yǎng)高素質(zhì)具有政治素養(yǎng)的人才具有重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高中政治教學(xué)論文，供大家參考。
關(guān)于高中政治教學(xué)論文范文一：高中政治教學(xué)生活化的路徑
【摘要】一直以來人們認(rèn)為政治離我們的生活比較遠(yuǎn)，由于政治課程本身具有一定的枯燥性，因此大部分學(xué)生積極性不高，容易出現(xiàn)無精打采的狀態(tài)。究其原因在于傳統(tǒng)政治教學(xué)脫離學(xué)生生活，變成空洞的理論，缺乏生活化教育?；诖?，本文探討了高中政治教學(xué)生活化的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化 教學(xué)路徑
一、政治教學(xué)生活化基本含義
所謂政治教學(xué)生活化指的就是在學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用生活現(xiàn)象解釋政治理論，也就是說將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為政治，將政治課堂以生活化方式呈現(xiàn)出來。辯證主義認(rèn)為：人們的一切認(rèn)知來自于實(shí)踐，實(shí)踐為認(rèn)知提供了源源不斷地發(fā)展動(dòng)力，是其最終目的，最重要的是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中政治和生活存在息息相關(guān)的內(nèi)在關(guān)系，正因如此，高中政治才可能實(shí)現(xiàn)生活化。
二、高中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的意義分析
(一)與新課改要求相適應(yīng)
我國傳統(tǒng)教學(xué)模式過于理論化，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)理論知識很好的應(yīng)用到實(shí)踐工程中。新課改要求教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生生活聯(lián)系在一起。這一理念不僅是政治教學(xué)的指導(dǎo)理念，同時(shí)也是其他課程的教學(xué)理念。高中政治教學(xué)要在內(nèi)容上和學(xué)生思想、生活有機(jī)結(jié)合到一起。新課改要求，必須摒棄傳統(tǒng)理論式教學(xué)方法。只有將政治理論知識貫穿于學(xué)生生活，才能得到更加深刻的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也將主動(dòng)提高，高中政治才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
(二)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段
高中生思想尚不成熟，難免對一些事物產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的價(jià)值取向，而高中政治則是幫助學(xué)生樹立正確觀念的重要手段。早日實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成長與社會(huì)進(jìn)步、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
(三)促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合
現(xiàn)階段，我國高中政治教師往往采用灌輸式教學(xué)，在教學(xué)方法上根本毫無技術(shù)含量，照本宣科現(xiàn)象的較為嚴(yán)重。課堂上教師只是照著課本讀，講解部分較少，大部分學(xué)生在沒有掌握理論含義的基礎(chǔ)上就已經(jīng)開始背誦，有些學(xué)生對所學(xué)知識一頭霧水，大量累積最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，最終放棄學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了政治學(xué)科自身價(jià)值的發(fā)揮。政治生活化是將政治理論知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起的重要橋梁，將逐漸引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中感受到法律、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的意義，其自身掌握的知識得到了應(yīng)用機(jī)會(huì)。
二、實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化的有效路徑
(一)情境創(chuàng)設(shè)
高中生屬于年輕群體，他們思想尚不成熟，社會(huì)閱歷少，對事物的看法不全面，存在一定片面性。政治教師要樹立“教書育人”理念，將幫助學(xué)生能夠正確、全面、客觀的看待問題作為教學(xué)目標(biāo)。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，以文字、圖片和視頻等方式展示材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，獲得更加豐富的體驗(yàn)。從現(xiàn)階段來看，大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)采用課本和多媒體設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)方式。特別是現(xiàn)代多媒體的興起，使得時(shí)空限制得以被打破，教學(xué)資源更加豐富、生動(dòng)和形象，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為政治教師，要靈活運(yùn)動(dòng)多媒體設(shè)備，將呆板的政治知識活化，讓學(xué)生們真切感受到政治與現(xiàn)實(shí)生活是如此貼近。
(二)生活場景展現(xiàn)
在教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生對新知識有一個(gè)更加深入的了解，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)或者是再現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的情境，也就是說要想現(xiàn)實(shí)生活科學(xué)、合理的蘊(yùn)藏在政治教學(xué)中，加強(qiáng)課本知識和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。積極營造一種貼近現(xiàn)實(shí)生活、充滿活力、開放的政治課程的氛圍。比如在講到貨幣章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒇泿琶婕喗业?，可以設(shè)計(jì)如下問題：“由國家發(fā)行人民幣，為什么國家不多發(fā)行一些人民幣解決偏遠(yuǎn)地區(qū)、社會(huì)底層群眾的生活困難，提高居民生活水平，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)呢?”問題提出之后將全班學(xué)生分為小組進(jìn)行討論。在討論過程中，逐漸將相關(guān)知識引出來：人民幣的發(fā)行量需要根據(jù)流通所需貨幣量確定，如果發(fā)行過多，就會(huì)出現(xiàn)通貨膨脹;反之將會(huì)出現(xiàn)通貨緊縮。
(三)教學(xué)過程體現(xiàn)生活化
作為教師要樹立正確的主體意識，在現(xiàn)代教育背景下，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因此，在政治教學(xué)過程中要將學(xué)生當(dāng)成主體并且置于生活中，高度重視政治教育實(shí)踐，將學(xué)生的主體意識充分發(fā)揮出來。教學(xué)過程要做到開放性，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣，對政治教學(xué)內(nèi)容、手段、途徑等進(jìn)行自主選擇;要幫助主體從“獨(dú)我”中走出來，走進(jìn)他人世界，與社會(huì)更好接觸，實(shí)現(xiàn)主體之間的開放。要將其隨機(jī)性與計(jì)劃性有機(jī)結(jié)合起來，確保過程的靈活性。政治教學(xué)屬于一種生成性活動(dòng)，無法對其做出預(yù)測，所以，教師要把握好時(shí)機(jī)，自然地對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、結(jié)語
高中政治一直以來被認(rèn)為是最枯燥的課程，這主要是因?yàn)檎谓虒W(xué)內(nèi)容脫離生活，與學(xué)生生活較遠(yuǎn)。在現(xiàn)代政治教育中，只有實(shí)現(xiàn)其生活化，才能脫離枯燥，恢復(fù)趣味，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱伶俐.淺析高中政治教學(xué)的生活化[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2011(3).
[2]趙艷龍.論高中政治教學(xué)生活化的路徑[J].成功:教育,2013(01).
關(guān)于高中政治教學(xué)論文范文二：高中政治教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展
摘要：政治課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);改革
一、政治課必須改革教學(xué)方法
高中政治教學(xué)內(nèi)容更廣泛，教師轉(zhuǎn)變思維，改變教學(xué)手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學(xué)目的，全身心地改變自己，同時(shí)也改變學(xué)生，讓他們從原先一個(gè)個(gè)木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”這一章的時(shí)候，我給學(xué)生出了一個(gè)探討課題，如何讓一個(gè)蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費(fèi)的很多內(nèi)容，其中學(xué)生最感興趣的是影響消費(fèi)的多種因素。因此，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，把影響消費(fèi)的多種因素考慮進(jìn)去，并進(jìn)行大膽的嘗試。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，必須深入理解課本的教學(xué)內(nèi)容，還要回到現(xiàn)實(shí)生活，和生活實(shí)際相聯(lián)系，甚至有必要去做社會(huì)調(diào)查。經(jīng)過一番準(zhǔn)備，第二次上政治課的時(shí)候，學(xué)生給出了很不錯(cuò)的答案。經(jīng)過他們深入的社會(huì)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，影響蘋果消費(fèi)的因素，有蘋果的品種，果實(shí)的大小，但這不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會(huì)內(nèi)涵。有一組學(xué)生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要想讓蘋果賣個(gè)好價(jià)錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“福”字，陽光一照，字就會(huì)留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢?這樣的吉祥蘋果會(huì)比一般的蘋果高出很高的價(jià)格。另外的一組則把節(jié)日的元素納了進(jìn)來。圣誕節(jié)了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機(jī)會(huì)，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時(shí)賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個(gè)包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會(huì)賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會(huì)賣二十。學(xué)生買著還很高興。通過這樣的教學(xué)改革，學(xué)生不在死記硬背課本的內(nèi)容，而是活學(xué)活用，真正地回歸生活，回歸應(yīng)用，學(xué)生也變得主動(dòng)了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學(xué)也不只停留在課本上，而是成了指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)際的科目，那么，學(xué)生怎么不喜歡政治教學(xué)呢?許多學(xué)生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的航向，一些學(xué)生還成了小哲學(xué)迷，立志將來要當(dāng)個(gè)哲學(xué)家。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。
二、將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來
教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如，有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會(huì)取得好成績。在教學(xué)中，我從不認(rèn)為把知識傳授給學(xué)生就算了事，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。我平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用馬列主義的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。在我堅(jiān)持政治課教學(xué)改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。
三、總結(jié)
政治課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
參考文獻(xiàn)
1、學(xué)生自我評價(jià)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究顧芳蘇州大學(xué)2013-10-01
2、淺析高中政治教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣許兆雄中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2012-10-21
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