淺議高中政治教學論文
淺議高中政治教學論文
高中政治教學的目的就是除了較好掌握政治知識外,還應培養(yǎng)學生正確的價值觀。下面是學習啦小編為大家整理的高中政治教學論文，供大家參考。
高中政治教學論文范文一：高中政治教學問題和對策分析
摘要：高中政治教學對于學生人格的塑造和素質的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質，促進學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：高中政治教學;問題和對策
我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實施新課改的大背景下，教師對政治教學觀念的改變，使得高中政治教學有了一定程度的進步，卻還是存在著一些問題。本文針對這些問題，進行相關分析之后，提出了一些策略。
一、高中政治教學中存在的問題
1.過于重視理論學習
傳統(tǒng)的教學過程中，對于政治的教學，教師過于重視死記硬背，忽視了學生對于理論知識的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學生獲得政治知識，但是對學生價值觀的形成沒有任何幫助。而高中時期是學生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時期，高中政治課的重要目標是培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀，以及促進學生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識，只是機械地復述教材中原有的理論知識，由于沒有將理論和實際相結合，導致學生無法將教師教授的知識真正應用到生活中，做到學以致用。
2.探究式教學浮于表面
部分政治教師在設計課堂內容時，會加入探究式學習，但是在實際的課堂操作過程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒有將學生帶入更深層次的思考，使學生的收益不多。雖然部分教師對公開課的態(tài)度比較認真，不僅會精心設計探究活動，還會努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時的普通教學課堂上，教師依舊是按部就班，即使設計了探究活動，內容也非常單調，形式也比較單一，且不會做出實時的調整。
3.學生不樂于主動學習
在教學過程中，為了充分利用課堂上的寶貴時間，通常教師會在課下收集資料，按照教學大綱進行授課，卻忽視了學生真正希望學習的知識。比如，在講解“樹立正確的金錢觀”這一節(jié)時，教材上雖然要求學生能夠結合生活中的情景來進行分析，以獲得不同的感悟，正確認識金錢觀。但是，教師在進行備課的時候，往往只是考慮到“花錢的度”的問題，在講解的時候，學生雖然領會到了“花錢有度”，但是對于什么是正確的金錢觀，以及如何樹立正確的金錢觀還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動學習的興趣。[1]
二、高中政治教學中問題的解決對策
1.改變教學方式
新課改對高中政治教學提出了新的理念，要求教學理念要緊跟時代的步伐，實踐與理論并重，注重開放式學習，形成促進學生進步的評價體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學理念，轉變成“以學生為中心”，關注學生的素質教育，促進學生的全面發(fā)展，將多種教學方式結合起來，激發(fā)學生學習的興趣。教師在授課過程中，要以學生為本，著重注意對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時，以學生的現(xiàn)實生活經驗為輔助，鼓勵學生進行情感體驗，以滿足學生全面發(fā)展的要求。同時，教師要在實際的教學過程中，需要不斷進行實踐，找尋最適合自己的教學方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時，教師可以讓學生在課下找尋相關資料，利用PPT或其他方式，將他們知道的世界文化和中國文化進行簡單介紹，同時講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學生真正參與到教學中來，發(fā)揮學習的主動性。
2.創(chuàng)新探究式學習
在進行探究式學習時，教師和學生都應當參與到探究過程中去，教師起引導作用，學生是該過程的主體。由于高中政治教學中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當地的特點。教師要結合實際情況，引導學生發(fā)散思維，從地域、時代等方面進行探究。對于較為抽象的知識，教師可以引用實際生活中的例子進行分析，讓學生通過淺顯的故事學習到深刻的道理。當學生在探究過程中提出自己的見解之后，教師要及時點評，指出優(yōu)勢與不足，并鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)新。
3.樹立正確的價值觀
價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。教師在進行政治教學的過程中，必須將價值觀的教育貫穿課程的始終，幫助學生在自由愉悅的學習氛圍中，提高自主學習的能力，成為全面發(fā)展的高素質人才。教師還應當利用豐富的教學資源，結合學生自身的生活體驗，將政治知識與生活經歷結合起來，不斷推動學生進行自主性學習，提高課堂效率。
結論
高中政治教學對于學生人格的塑造和素質的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質，促進學生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導作用，還要讓學生感受到其主體地位，形成良好的教學氛圍，提高學生的思想道德品質。
參考文獻
1、時事政治在高中政治教學中的應用探討賀海東才智2012-10-15
2、導學案教學模式在高中政治教學中的應用研究——以黃岡W中學課堂教學改革為例萬惠敏華中師范大學2014-05-01
高中政治教學論文范文二：高中政治教學時事政治分析
摘要：時事政治教育，在高中政治教學中起著重要的作用，因此高校需要對時事政治的教育引起重視，消解政治不可談的一種敏感性引導，教師將時事政治做到理論與實踐相結合，可以選擇豐富多樣的教學模式，積極引導學生進行思考與分析，只有這樣才能幫助他們樹立正確的思想政治價值觀，提高人文素養(yǎng)，將來才能成長為對社會有用的人才。
關鍵詞：高中政治教學;政治
1.時事政治教育在高中政治教育中的重要性
1.1提高學生學習政治的興趣
政治教育是義務教育階段的重要課程，是培育學生愛國主義精神的一門課程。高中階段是學生學習成長的重要階段，政治課程在高考中占有一定比重。但是我國的政治教材內容較陳舊，實時性的政治教育內容更新困難，每一版的教材要使用上很多年。當然，時事新聞更新的速度極快，教材的編纂是沒有辦法及時跟上步伐的。所以就導致很多學生對于政治的學習提不起興趣，政治內容的陳舊枯燥，消解學生學習政治的熱情。這個時候時事政治就發(fā)揮比較好的作用，時事政治的時效性，提高學生的學習興趣，課堂上對于時事新聞的探討分析，提高學生的參與感，加上與教材上的理論相結合，很好地提高學生的學習效率。
1.2幫助學生樹立正確的人生價值觀
高中生正處于人生價值觀形成的重要階段，因此對于高中的思想價值觀的引導還是比較重要的。政治教育中本就有對人生價值觀培養(yǎng)的作用，能夠在一定程度上提高學生的愛國主義情感?？疾閷W生利用已學知識和理論分析問題、解決問題的能力;考查學生在情感態(tài)度價值觀方面的認知水平。同時，時事政治教育中提高學生的學習與感知能力，培養(yǎng)正確的價值觀，對于即將踏入大學的中學生來說十分關鍵與必要。
1.3提高學生分析解決問題的能力
時事政治教育中很多時事新聞事件需要深入分析與思考。這樣的思考對于高中生來說，是書本上學不到的。課堂上的時事政治教學，能夠很好地提高學生分析與解決問題的能力。每一個時事新聞，都有其深刻的政治深度，老師在與學生討論某一時事新聞的時候就會有很多觀點的碰撞。加上信息社會，網絡的發(fā)展，學生有更多渠道獲取時事新聞信息，并且吸取網絡上關于很多時事新聞的評論性文字，豐富自己的認知。教師的積極引導，是政治教育的關鍵，在時事政治的學習過程中教師要發(fā)揮好自己的作用，對學生所吸取的不恰當的信息給予糾正。只有這樣才能夠最大限度地提高學生的分析與解決問題能力。
2.時事政治教育在高中政治教學中的應用注意要點
2.1時效性新聞的選擇
在高中政治教學過程中，政治老師應注重對時事新聞的捕捉與掌握，隨時注意搜集、整理、篩選重大新聞。實時獲取最新信息，與學生分享，讓學生有新鮮感，以便提高學生的學習興趣，增強教學效果。不能將所有新聞都引入教學，應該在眾多新聞事件中選取代表性事件，以滿足學生的好奇心和求知欲。同時，教師應該具備對于時事熱點的敏感性。當前，高中生能夠通過各種渠道獲取自己想要的信息，但是很多信息的準備性還有待商榷，所以老師應該在教學中給予積極引導。老師在自己所獲得時政信息的基礎上，給予合理恰當的解讀，與學生討論分析，激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)學生思考問題。
2.2全方位開拓學習
時事政治的學習是一種靈活性較強的學習模式，因此教師在教學過程中不能只讓學生關注某一方面的新聞，而是包括多方面的，例如文化、經濟等，都需要學生給予一定關注。只有多方關注學習才能夠提高學生的知識水平及思考問題的全面性，否則就不能讓學生全面認識社會，不利于學生素質和能力的全面提高。在教學過程中，要創(chuàng)造開放的空間，加強師生互動、學生互動，讓學生真正深入探討，發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學習方法也要注意理論是實踐的結合，教師可以適當地舉行一些時事政治方面的辯論及演講比賽等，豐富時事政治學習的方法，開闊學生視野，以通過這樣的時事政治的學習全方位提高學生的綜合能力。
2.3理論聯(lián)系實際
在高中時事政治教育中，要注重理論知識與實踐的具體相結合。高中時代，學生的課業(yè)壓力較大，給予政治學習的時間并沒有想象中多，但是政治的學習依然非常重要，對于它的學習要緊扣教材，才能夠真正對高中生有所幫助。所以高中時事政治要與實際情況結合起來，促進學生政治成績的提高，并且提高學生的政治素養(yǎng)。時事政治的理論基礎要立足于教材，這樣才能給學生以政治理論的支撐，讓他們在實踐中學到更多政治理論知識，并且印象深刻。這樣的理論聯(lián)系實際的學習，不僅有利于學生提高政治學習與領悟能力，而且能夠促進學生其他方面的學習能力的提高。教師要常常將時事新聞的熱點帶入政治課堂中，并引入考試中，這樣就能讓學生在紙上表達出自己的政治理論。
2.4時事政治與考試的切合應用
對于高中生來說，最重要的事就是高考，因此，時事政治的學習當前對于他們來說最重要的一方面還是對于考試能力提升的幫助。所以說，時事政治的學習，不能夠脫離教材的理論支撐，不能片面追求時事政治的學習，而要將其與教材做到最好的結合。這就需要老師與學生共同努力，老師與學生的思考問題的方法不盡相同，老師要在日常政治教育中要給予正確的引導，把時事政治切實落實到政治教學中，在課堂討論及模擬考試中可以把當前的時事政治熱點作為考題，引起學生關注的同時，進行與教材理論相結合的思考與分析。只要這樣，才能真正幫助學生提高政治學科成績。
3.結語
時事政治教育，在高中政治教學中起著重要的作用，因此高校需要對時事政治的教育引起重視，消解政治不可談的一種敏感性引導，教師將時事政治做到理論與實踐相結合，可以選擇豐富多樣的教學模式，積極引導學生進行思考與分析，只有這樣才能幫助他們樹立正確的思想政治價值觀，提高人文素養(yǎng)，將來才能成長為對社會有用的人才。
參考文獻
1、新課改下高中政治教學中學生主體性發(fā)揮的實踐研究——以寶雞渭濱中學為例馬向樂陜西師范大學2014-05-01
2、新課程視野下高中政治有效教學探析瞿劍虹蘇州大學2008-10-01
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