高中德育教育相關(guān)論文
高中德育教育相關(guān)論文
隨著我國(guó)新課改的推行,德育教育已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。德育教育的范圍也在不斷擴(kuò)大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中德育教育相關(guān)論文，供大家參考。
高中德育教育相關(guān)論文范文一：高中德育教育的有效途徑研究
素質(zhì) 教育是以促進(jìn)學(xué)生身心 發(fā)展為目的,以提高國(guó)民的思想道德、 文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體 心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。李嵐清同志曾經(jīng)指出,改進(jìn)和加強(qiáng)德育是全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好的四個(gè)核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。德育是一個(gè)直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。直接指向?qū)W生如何成為一個(gè)有責(zé)任感的公民,它的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè) 社會(huì)的進(jìn)步和中華民族的復(fù)興具有極為重要的意義。
針對(duì)我校學(xué)生的具體情況,我們以道德教育、養(yǎng)成為重點(diǎn),做了以下的探索:
(一)增強(qiáng)道德意識(shí)。
德育的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)外部影響不斷內(nèi)化和內(nèi)在觀念逐漸外顯的復(fù)雜過程。因此,有效的德育必須建立在有意義的道德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在日常的教學(xué)過程中,我們有意識(shí)地進(jìn)行真善美的教育,增強(qiáng)學(xué)生自我完善的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析,產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我、超越自我的欲望。具體做到:
(1)課前灌輸,“寓理于事”。
大眾傳媒技術(shù)高度發(fā)達(dá)和普及使青少年獲取的價(jià)值 經(jīng)驗(yàn),在數(shù)量、復(fù)雜性、提取速度等方面都已經(jīng)大大超出了教材為基礎(chǔ)構(gòu)筑的課程經(jīng)驗(yàn)。鑒于此,學(xué)校德育必須轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心,更加關(guān)注尊重和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者作為主體的道德生活 實(shí)踐。
為此,對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題,充分利用課前五分鐘,每次選取一個(gè)有教育意義的小故事,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確看待事物、正確評(píng)價(jià)事物。比如,針對(duì)和老師頂撞的情況,我給他們講了《咬掉母親耳朵的賊》,希望他們能正面理解老師的批評(píng);針對(duì)學(xué)生中的早戀現(xiàn)象,給他們講了《夏天不摘秋天的果》,告訴他們?nèi)松拿總€(gè)階段都有必須完成的事情,要把握住現(xiàn)在最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)方面,通過《成功并不像你想象的那么難》:“并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做,而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的”等等,讓學(xué)生們明白信心、決心、執(zhí)著、自制在成功中的重要性。
課前五分鐘時(shí)間雖短,但卻具有形式靈活、涉及面廣、針對(duì)性強(qiáng)、解決及時(shí)的特點(diǎn)。而且用故事形式表達(dá),學(xué)生樂于參與,討論,有利于學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化、自我領(lǐng)悟。許多同學(xué)把老師送給他們的名言專門抄錄到一個(gè)本子上作為自己的座右銘,表達(dá)了他們完善自我的愿望。
(2)課堂滲透:“寓理于學(xué)”。
思想 政治課作為德育教育的主陣地,要充分重視它的作用。在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)既有科學(xué)性又有 藝術(shù)性的教學(xué)情境,引入富有教育意義的政治、法律、道德、心理、自然、和社會(huì)的種種事件,讓學(xué)生身臨其境,通過傾聽、觀察、分析和比較去充分感悟體驗(yàn)。
在講授《文化創(chuàng)新的途徑》時(shí),我選取了《二十四孝圖》中《扇枕溫衾》《埋兒奉母》等有代表性的幾個(gè)故事,讓學(xué)生討論,在討論過程中明確了傳統(tǒng)孝道中有精華和糟粕。然后引用了當(dāng)代全國(guó)十佳孝賢張尚昀、馬金蓮等事例,讓學(xué)生分析當(dāng)代所倡導(dǎo)的 “孝道”與封建社會(huì)中所倡導(dǎo)的“孝道”有何異同。最后,讓學(xué)生們 聯(lián)系實(shí)際,以《孝順,我可以……》為題,暢所欲言,解決了新時(shí)代應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德的問題。
后來(lái),在講授《公民道德和倫理常識(shí)》中的《家庭美德》時(shí),開展了感恩父母系列活動(dòng),使全體同學(xué)受到了很好的教育。
通過一學(xué)年的實(shí)踐,我們深刻感受到,要充分發(fā)揮思想政治課德育主渠道的作用,必須正確處理思想政治課的三維目標(biāo)之間的關(guān)系,將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起,備課時(shí)充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容,確定德育目標(biāo),并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來(lái),把知識(shí)的傳授作為情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的平臺(tái),使學(xué)生思想品德在潛移默化中得到提高。(二)、訓(xùn)練道德行為。
許多學(xué)生,有自我完善的欲望,但不能將自我完善的意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我完善的行動(dòng),這就需要老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生,將戰(zhàn)勝自我、完善自我的道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,在更深的層次上抓德育。
比如,我校有相當(dāng)一部分學(xué)生作業(yè)、 考試抄襲嚴(yán)重?？硷L(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難正。針對(duì)這個(gè)問題,我專門召開了一個(gè)主題班會(huì)《呼喚誠(chéng)信回歸》,首先我讓學(xué)生自由討論:考試到底可不可以抄?了解了學(xué)生的想法;然后針對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn),我給他們念了《老外勸我們別作弊》的文章,一起分析考試的目的和作用,引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試,珍視自己的 信譽(yù)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試抄襲問題進(jìn)行 心理分析,針對(duì)這些心理制定有效的控制抄襲的辦法,以使學(xué)生在考試過程中忠實(shí)自己,完善自我。經(jīng)過這一系列過程,抄襲的現(xiàn)象雖然沒有杜絕,但作弊現(xiàn)象明顯地少了。更主要的是,抄襲的同學(xué)不再好意思在班里炫耀了。
(三)培養(yǎng)道德習(xí)慣。
要養(yǎng)成學(xué)生良好的道德習(xí)慣,就要盡可能將一時(shí)一地曾做過的有益的認(rèn)識(shí) 教育與行為訓(xùn)練,用“法”的形式固定下來(lái),使其形成制度、法令,今后在某時(shí)某地也必須實(shí)行。學(xué)生照這些“法”規(guī)制度去做,久而久之就形成了良好的習(xí)慣。
由于擴(kuò)招,導(dǎo)致我校生源質(zhì)量不斷下降,相當(dāng)一部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,甚至在行為習(xí)慣、文明禮儀等方面也表現(xiàn)得是非不分、缺乏教養(yǎng)。有一次上課喊起立,下面的同學(xué)干什么的都有,足足四分鐘仍沒安靜下來(lái),氣得老師大發(fā)雷霆。
這次起立事件后,我在所任課的班里進(jìn)行了文明禮儀教育,并提出了起立的具體要求,希望男生能像紳士,女生能像淑女。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,取得了比較滿意的效果。上下課喊起立時(shí),基本不用老師要求,學(xué)生自己就會(huì)相互提醒注意事項(xiàng)。
為使教育達(dá)到比較好的效果,需要注意以下幾個(gè)方面的問題:
1、加強(qiáng)師德建設(shè),以高尚的師德影響學(xué)生 。
我國(guó)著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教師是對(duì)受教育者施加影響的重要方面,是學(xué)生活生生的榜樣,我們的言行,對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的青少年學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用。教師不但要“傳道、授業(yè)、解惑”,更要以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂。
2、全員參與,以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
個(gè)體的道德長(zhǎng)成需要一種支撐性的情感系統(tǒng):依戀感、安全感、歸屬感和自尊感等。自尊是提高道德成長(zhǎng)的起點(diǎn),關(guān)愛和彼此感受到愛是道德發(fā)生的條件。作為教師必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,這學(xué)期,我校在高一年級(jí)開展了“手拉手”活動(dòng)。每一位任課老師和所教班里的四名學(xué)生結(jié)成對(duì)子,關(guān)注學(xué)生各方面情況,把交流延伸到課堂之外。“手拉手”活動(dòng)有助于教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)師生相互了解和溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教育;有助于學(xué)生理解老師的苦心,消除師生隔閡,從而使老師的教導(dǎo)更容易地被學(xué)生接受,增強(qiáng)德育效果。
3、教育必須持之以恒,不可操之過急。
珍貴的東西總是慢慢長(zhǎng)成的。許多學(xué)生由于家庭教育的缺失,養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。這些習(xí)慣也不可能在短時(shí)間內(nèi)改正,所以教師要有足夠的耐心,足夠的寬容,做一個(gè)平時(shí)看得到別人點(diǎn)滴進(jìn)步和成功的有心人,細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和肯定,讓他們感受成功的喜悅,達(dá)到自信、自立、自強(qiáng),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
冰心老人告訴我們:有了愛便有了一切。多年的教育教學(xué),使我深刻地認(rèn)識(shí)到,不論什么樣的教育方法都離不開教師的愛。教育是責(zé)任與愛的分享,傳道先融情。只有讓教育與愛牽手,才能譜寫教育新的篇章!只有教師播灑愛心,才會(huì)在教育這片沃土上開出朵朵美麗的小花。一顆真心,就是一片愛的海洋,在這片愛的海洋里,我們才能開啟學(xué)生的情感之門,讓每個(gè)孩子在愛海中揚(yáng)帆起航……
參考文獻(xiàn):
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高中德育教育相關(guān)論文范文二：淺談高中生的德育教育
摘要：德育是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好精神品質(zhì)和崇高的理想的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于社會(huì)而言，加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)艱居的、耐心的，持久的的育人工作目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：德育教育;積極向上;實(shí)踐體驗(yàn);科學(xué)的人生觀
【中圖分類號(hào)】G631
德育是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的德育教育，就要在學(xué)校，家庭和社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，形成學(xué)生求知學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣。根據(jù)現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣以及家庭條件，人文社會(huì)等各種因素，我認(rèn)為目前高中生的德育教育工作可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、營(yíng)造誠(chéng)信的德育教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境
"近朱者赤，近墨者黑"嘛，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，德育也是如此。在進(jìn)行誠(chéng)信德育教育活動(dòng)中，學(xué)校，家長(zhǎng)和教師要善于根據(jù)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活習(xí)性，性格差異，社會(huì)壞境等從不同角度，采取靈活多樣的多種方式營(yíng)造良好的德育育人環(huán)境。例如：1.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)、使學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信德育觀念。2.可以通過現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的，有感染力的事例去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動(dòng)。3.充分利用板報(bào)、教室標(biāo)語(yǔ)作為宣傳陣地，著力營(yíng)造誠(chéng)信德育教育的氛圍，大面積，大幅度的感染學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注誠(chéng)信德育教育。如組織學(xué)生出版"?？?quot;，闡述德育的含義，列舉誠(chéng)信德育的優(yōu)秀事例，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)等等。通過這些措施激發(fā)學(xué)生的興趣，從而關(guān)注誠(chéng)信德育教育。
二、創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是至關(guān)重要的因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互助，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，課堂上，還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助。課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余"學(xué)習(xí)互動(dòng)小組"，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討。也可以在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展"一幫一"活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)整體學(xué)生成績(jī)的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風(fēng)氣，久而久之，部分學(xué)生的的習(xí)氣就會(huì)逐漸逐漸的減少，最終成為積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三、注重實(shí)踐體驗(yàn)過程
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高的地位，在德育教育的方式上，要實(shí)行"重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程"的措施。做到三個(gè)結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。除此之外還要廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而樹立良好的德育觀念。要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的，他必須緊扣時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐，不斷注入新的血液，使學(xué)生獲得對(duì)"美與丑"、"善與惡"有更加鮮明的甄別能力。
四、采用特殊先進(jìn)樣例教育法
積極上進(jìn)的樣例去影響學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。在樹立樣例時(shí)，既要注重樹立優(yōu)等生樣例，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的樣例，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，力爭(zhēng)讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的先進(jìn)樣例，可以是勞動(dòng)方面的，可以是助人為樂的，還可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等?？傊?，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中不斷提高自己，完善自己。充分提高自己的綜合素質(zhì)。
五、以教師良好的道德素質(zhì)進(jìn)行感化
教師從事的教育實(shí)踐是一種道德實(shí)踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵。教育是以人為主體的教育實(shí)踐活動(dòng)。盡管古今中外教育家對(duì)人性善惡的緣起說(shuō)法不同，但都堅(jiān)持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚(yáng)善的活動(dòng)。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會(huì)全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動(dòng)中，全部顯示在學(xué)生的面前，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說(shuō)教和強(qiáng)制，而是在一種"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)，而且那些價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入"無(wú)言之教"中，這種人格魅力可以說(shuō)是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。
總之，加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、耐心的育人工作。需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼切生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它，完善它。努力做好高中學(xué)生的德育教育工作，為他們步入社會(huì)奠定科學(xué)的人生觀基礎(chǔ)。
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