高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文
“人是萬物的尺度”,人是社會主義和諧社會的最寶貴的資源,人是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的核心力量,高中思想政治教學(xué)的目標(biāo)就是要促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文,供大家參考。
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文范文一:淺談高中思想政治課教學(xué)激趣方法
摘要:在課堂教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于教師很好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的目的,也有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。學(xué)生對某學(xué)科的產(chǎn)生興趣,在一定程度上可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。怎樣激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治課的興趣,.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性呢?下面就簡單介紹幾種常用的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。
關(guān)鍵詞:高中政治課 激發(fā)興趣
一幽默。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性,它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
運(yùn)用教育幽默就要掌握大量的幽默素材,教學(xué)幽默的素材很多,大致來源于三個(gè)方面:
〈一〉教材中的幽默。
這是教學(xué)幽默中的"富礦"所在,最能引起學(xué)生的直接興趣,如教材中生動活潑的教學(xué)插圖大都富有幽默感,可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇,而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。比如高一《思想政治》(上)中的"一哄而下","產(chǎn)品一炮打紅","背后鏟球"等等,能喚起學(xué)生一連串的想象,促使學(xué)生去探索,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
〈二〉藝術(shù)作品中的幽默。
許多笑話,漫畫,歇后語等,無不妙趣橫生,教師信手拈來,便可獲得良好的幽默效果。如講教條主義的危害時(shí),跟學(xué)生講個(gè)笑話:糧店的職工對經(jīng)理說:"經(jīng)理,老鼠跑到油缸里去了。"經(jīng)理問:"你把它撈出來了嗎?"職工回答:"沒有,我把貓放下去了。"學(xué)生在笑聲中認(rèn)識了教條主義的危害。
〈三〉生活中的幽默。
如教師學(xué)生和周圍其他人在日常生活中所發(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順口溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材,教師應(yīng)獨(dú)具慧眼、善于發(fā)現(xiàn)、精心運(yùn)用。如在講述我國原有經(jīng)濟(jì)體制的弊端時(shí)可以運(yùn)用一句順口溜:"外國有個(gè)加拿大,中國有個(gè)'大家拿'。"
此外,在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上教師還可以加工幽默、改造幽默、創(chuàng)造幽默。例如:"金錢不是萬能的。"這一格言人人皆知,把它改變一下,就會產(chǎn)生幽默創(chuàng)新:"在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,沒有金錢是萬萬不能的,但金錢不是萬能的。"這同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二音樂。使用音樂導(dǎo)入新課,能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺,能激發(fā)學(xué)生的興趣,迅速集中學(xué)生的注意力,為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如在講"一切事物都是變化發(fā)展的"時(shí)候,播放音樂《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》:"山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn),云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn),風(fēng)不轉(zhuǎn)那心在轉(zhuǎn)……"通俗的歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使枯燥無味的哲學(xué)原理變得形象生動。
三實(shí)驗(yàn)。在思想政治課教學(xué)中借助于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法,不僅可以豐富學(xué)生的感性知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生的知識遷移運(yùn)用能力,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述"意識是物質(zhì)的反映"時(shí)可以做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn):在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷,讓學(xué)生觀察竹筷是直的還是曲的,學(xué)生觀察到此時(shí)的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷,讓學(xué)生再觀察,原來竹筷是直的,然后老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)知識進(jìn)行分析,使學(xué)生較好地理解意識是物質(zhì)的反映這一哲學(xué)觀點(diǎn),同時(shí)使學(xué)生對學(xué)哲學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣。
四電教媒體?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:學(xué)生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中運(yùn)用富有直觀性的電教煤體有助于解決名詞術(shù)語脫離事物,抽象事物脫離具體形象,理解脫離感知的矛盾,有助于吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂教學(xué)效果。如在講"我國還出在社會主義初級階段"時(shí),先組織學(xué)生觀看有關(guān)錄象,在學(xué)生看完錄象的基礎(chǔ)上,教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析,使學(xué)生了解我國的基本國情。
五寓言典故。思想政治課的許多觀點(diǎn)深奧抽象,而寓言故事則具有具體形象生動有趣的特點(diǎn)。因此,在剖析觀點(diǎn)時(shí),適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故,能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化,做到寓教于樂。例如:用"拔苗助長"的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關(guān)系;用"五十步笑百步"、"愚人吃餅"說明量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系原理等等。這樣可以使課堂氣氛活躍起來,課堂教學(xué)生動有趣。
六詩話。詩話可以使干巴枯燥的內(nèi)容變得妙趣橫生,能活躍課堂氣氛,增強(qiáng)感染力,使學(xué)生輕松愉快地接受知識。如在講述實(shí)事求是內(nèi)容時(shí),講了這么一段詩話:揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋,一次同他的老師一起郊游,行至一條小河的橋頭,發(fā)現(xiàn)一具女尸,他的老師信口吟道:"二八女多嬌,風(fēng)吹落小橋,三魂隨浪轉(zhuǎn),七魄泛波濤。"鄭板橋問老師:"老師怎么知道那女子十六歲呢?你又怎么知道她是被風(fēng)吹落的呢?老師你還看見她的三魂七魄在水面上游蕩嗎?"老師被問得啞口無言,只好說:"你看呢?"鄭板橋便吟道:"誰家女多嬌,何故落小橋?青絲隨浪轉(zhuǎn),粉面泛波濤。"兩首小詩,誰優(yōu)誰劣,不辯自明,重要的是辦事情必須實(shí)事求是的哲理自然而然印在學(xué)生腦海里。
當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段遠(yuǎn)非以上列舉的數(shù)種,只要合理運(yùn)用這些手段,思想政治課就會脫離枯燥無味的填鴨式說教,變得生動活潑,充滿藝術(shù)魅力。這樣,學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣,才能很好的達(dá)到教學(xué)目的。
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文范文二:高中思想政治課堂教學(xué)之我見
傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端,特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高、主動參與意識不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師,而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問題呢?
一、激發(fā)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
興趣是最好的老師,有興趣才會有主動參與的意識,因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo),教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。
1、重視情境教學(xué)在課堂的作用
新課程理念堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上,因此我們在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能,更應(yīng)注意情境的內(nèi)容必須來自生活,這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。例如,在講授高一經(jīng)濟(jì)常識《價(jià)值規(guī)律》一課時(shí),我受《老漢殺雞》漫畫的啟示進(jìn)行了《蛋市》情境創(chuàng)設(shè),我讓一名同學(xué)扮演養(yǎng)雞場的老板,部分同學(xué)扮演成賣雞蛋的,另外一些同學(xué)扮演成買雞蛋的,模擬蛋市交易,要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關(guān)系的變化和雞蛋價(jià)格的變動及時(shí)作出是擴(kuò)大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤還是殺雞以減少損失的決策,并要求大家對“老板”的決策進(jìn)行評價(jià)。結(jié)果,“老板”的每一次決策都會引起激烈的爭論,爭議雙方都不約而同地使用了書上的知識。由于這種情境貼近生活,并在形式上具有趣味性,因此在濃厚的興趣支配下,每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體,他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。
2、重視對時(shí)事的簡評
新課程理念堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征的統(tǒng)一,時(shí)政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充,而且也是高中思想政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。我結(jié)合高三政治課堂教學(xué)特點(diǎn),在每節(jié)政治課開始的前五分鐘進(jìn)行“時(shí)事簡評”,讓同學(xué)們對近年來發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行簡要評述。例如,伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后,美軍很快攻占巴格達(dá),不久伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也被捉,這一系列事件引起了不少同學(xué)的震驚。于是我便要求大家關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,并要求同學(xué)們做好準(zhǔn)備對伊拉克戰(zhàn)爭進(jìn)行簡評。
3、組織討論與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合
討論教學(xué)方法已被廣泛使用,它有利于啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)合作精神,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣,在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行討論,將會收到很好的效果。討論是思想的碰撞,在碰撞中去學(xué)會想問題、辦事情,這樣的討論對于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學(xué)生去思考和討論現(xiàn)實(shí)生活中的問題,或者僅僅把討論當(dāng)作是一種形式的話,書本上的知識就會變成死的教條,學(xué)生對知識的接受就純粹是應(yīng)試的需要,那么政治課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用又從何談起呢?新課程理念強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性,因此,高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該能夠和研究性學(xué)習(xí)課進(jìn)行有效的整合。當(dāng)然,由于研究學(xué)習(xí)的時(shí)間太長以及一些主客觀條件的限制,其他研究小組的研究成果都不盡人意。然而與他們的研究過程比起來,研究結(jié)果是否理想就反而不重要了,因?yàn)樵谘芯窟^程中他們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識,獲得了在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不可能獲得的能力,這將對他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,也許這才是我們新的課堂教學(xué)取得的最大收獲吧。 二、合理組織、正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是課堂教學(xué)成功的有力保障
1、營造氛圍要把握好度
高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)就會形成放任自流、一盤散沙甚至失控的局面。因此,我們在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織。在具體實(shí)施過程中,我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此,氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則,我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,卻不能把自己等同于學(xué)生,這樣才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。
2、教師的因勢利導(dǎo)要及時(shí)
高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)要幫助他們明確目標(biāo),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,要對他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時(shí),要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),否則課堂教學(xué)效益就會降低,教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。個(gè)人情感體驗(yàn)或觀點(diǎn)在集體討論交流中會產(chǎn)生集體認(rèn)同的放大效應(yīng),如果當(dāng)錯(cuò)誤的情感或觀點(diǎn)有可能被放大而我們卻沒有及時(shí)因勢利導(dǎo)的話,課堂教學(xué)效果就會大打折扣甚至?xí)畴x我們的教育教學(xué)目標(biāo)。
先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展,我們高中政治教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者,以新課程理念為指導(dǎo),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
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