隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的實效性問題愈加迫切地擺在老師面前，因此我們教師在教育教學(xué)中應(yīng)該嘗試采用多種教學(xué)方式來提高教學(xué)效率。本文提出了新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)的幾點策略，這對教師的課堂教學(xué)改革具有一定的指導(dǎo)意義。
　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
　　著名教育家烏申斯基認為，沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探究真理的欲望。首先要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。加強學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的社會意義的認識，利用導(dǎo)言、時事講座形式對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生自覺地把學(xué)習(xí)同祖國的命運、國家的強盛緊密聯(lián)系起來，從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需要。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極進行課前預(yù)習(xí)。每上課之前，要求同學(xué)們預(yù)習(xí)教材，了解教材的基本知識及觀點，并且要求同學(xué)們能在每節(jié)課教材里能發(fā)現(xiàn)一兩個與現(xiàn)實聯(lián)系較緊或自己感興趣的問題，使他們在心目中有了自己的重點、難點，為以后的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。
　　二、靈活運用教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生積極性
　　歷史教學(xué)中，教師要重視教學(xué)藝術(shù)的靈活運用，以真摯、飽滿的情感，把歷史長河中的千變?nèi)f化，把歷史本身的魅力，淋漓盡致地抒發(fā)出來，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將感性上的認識逐步上升為理性認識，同時培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。例如，教學(xué)中運用語言與情感藝術(shù)創(chuàng)設(shè)氛圍，就可以起到很好的教學(xué)效果。歷史課堂教學(xué)中教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松、活躍、意境生情的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，取得最佳教學(xué)效果。
　　三、授之以“漁”，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)
　　掌握學(xué)法是當(dāng)今社會教育科研的新潮流，是當(dāng)今世界教學(xué)改革的新趨勢，也是現(xiàn)代教學(xué)論的新思想。在平時教學(xué)中，要注重學(xué)法指導(dǎo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認為：“教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生‘如何學(xué)’，應(yīng)把示范價值的教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，教師只有讓學(xué)生學(xué)會讀書，才能授予打開信息之門的鑰匙；只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才是步入攀登科學(xué)巔峰的階梯。”古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”課堂教學(xué)要通過教師的“教”來啟動學(xué)生的“學(xué)”，從而達到“自得之”的目的。為此，教師應(yīng)該教會學(xué)生用自己的頭腦去親自獲得知識，乃至尋求人類尚未知曉的事物。
　　四、張揚學(xué)生個性，尊重學(xué)生選擇
　　新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)該是民主、開放的，使學(xué)習(xí)能成為每一個學(xué)生的快樂的事情。只有在這種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍里，師生的積極性、主動性都得到了最大程度的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與水平也得到了提高。在這樣的平等民主的師生關(guān)系下，構(gòu)建歷史有效學(xué)習(xí)模式才能具有可行性。教學(xué)時，教師要關(guān)注每個學(xué)生，尤其是后進生。要調(diào)動全體學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生人人參與，不應(yīng)有被遺棄者，不應(yīng)有歧視受訓(xùn)斥者，也不應(yīng)有無動于衷的旁觀者。要關(guān)注學(xué)生的情趣，鼓勵學(xué)生發(fā)言，尊重學(xué)生的意見，只有在民主、輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才能得到發(fā)揮。
　　五、多種教育技術(shù)結(jié)合再現(xiàn)歷史
　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展和豐富，我們對于歷史事件等，都可以通過實物、圖片、模型等最大限度地提供歷史場景，最生動、自然、客觀地反映歷史面貌。例如，運用圖片、實物、模型、投影等，可以豐富學(xué)生的感性認識使他們更容易接受知識。如在教學(xué)“三國鼎立”之前，讓學(xué)生觀看從《三國演義》的歷史電視劇中截取的部分內(nèi)容，讓他們品味不同人物的特點和魅力，再加上音樂的渲染，使其既有一定的趣味性、可視性，在觀賞中體驗歷史情感，又使學(xué)生自然進入自主探究的角色，這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大提高了教學(xué)效果。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)是一種理念，更是一種價值追求。我們要大膽創(chuàng)新教學(xué)教法，改進教學(xué)方法，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，為他們提供自主探索的機會，從而使學(xué)生在獲取知識的同時，不斷發(fā)展自己的能力。