【摘 要】教師可以針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知能力，突出思想政治課程的教育意義，對學(xué)生的道德、紀(jì)律、法制等多個方面進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想政治知識，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，且培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想與政治品質(zhì)，為他們以后融入社會、學(xué)習(xí)做事、學(xué)會生存奠定結(jié)實的思想基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】教師初中政治建議
隨著新的初中教育標(biāo)準(zhǔn)的頒布，筆者與眾多教師一樣，把焦點放在當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)研究之中，如何把簡要的教學(xué)大綱實施到初中政治課程教學(xué)里面？這是我們面臨的難題之一，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念與新內(nèi)容的增加，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教會學(xué)生如何以正確地、高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動性，切實做到“授人以漁”的教育目的。以下幾點是根據(jù)當(dāng)前初中政治課教學(xué)存在的問題而提出的教學(xué)實施建議：
1．端正教師作風(fēng)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
思想政治課程的目的是使學(xué)生的品格得到升華。因此，思想政治教育的實施者的品行與政治素養(yǎng)是教育的前提，它直接影響到政治課程的質(zhì)量。在初中的政治新課程里，著重要求培養(yǎng)學(xué)生中華民族精神與人文修養(yǎng)。做為初中政治課教師必須具有敏銳的政治觸覺與思想覺悟。律人必先律己，教師在課堂實踐教學(xué)的時候要注意自身的言行舉止，在學(xué)生面前要樹立一個品德高尚的教師形象。
2．提倡以學(xué)生為主體
在初中教學(xué)中教師要盡量營造一個和諧、民主的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生，這樣才能達(dá)到師生平等，且有助于構(gòu)建師生間的關(guān)系。我們可以利用以下方法把學(xué)生以往被動的位置轉(zhuǎn)化成主動。以便提高初中政治課程的教學(xué)質(zhì)量。
2．1　政治課程教授要靈活多變。趣味性是當(dāng)今政治教學(xué)所缺乏的，教師在教學(xué)方法上面可以追求多變，如果課程教授的時候方式多樣化就可以引起學(xué)生的關(guān)注，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思維空間。如果教師的教學(xué)一層不變就會使得學(xué)生無心上學(xué)，所以政治課程的教授一定要多變，這樣才可以將沉悶的政治知識變得靈活起來，使學(xué)生容易消化。
2．2　激起學(xué)生主動思考的積極性。
①初中階段的學(xué)生有著叛逆、輕浮、好奇；在各個科目學(xué)習(xí)上面常出現(xiàn)偏科，因此課堂的表現(xiàn)很極端。這就要求到教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題了，加入任課教師善于營造課堂氣氛，而學(xué)生學(xué)得輕松高興，那么教學(xué)的質(zhì)量自然提升了。
②中學(xué)的教育方案在不斷的出新，給我們的教學(xué)也帶來了很多的便捷，教師應(yīng)該時常的升級自己的教學(xué)方式，務(wù)求在政治教學(xué)方面得到好的效果。在實施新的教學(xué)方法的時候，教師還要注意到學(xué)生層次不一的特點，盡量做到“因材施教”。
③針對初中生好動、自制力弱的特點，我們可以在政治教學(xué)上適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一個寬限的思維空間，擺脫舊教學(xué)模式“單邊”講課的模式，開設(shè)多點相互討論的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候展現(xiàn)他們的積極性、主動性。
2．3　把握上課進(jìn)程，提高教學(xué)效率。
相對教師來說，課堂教學(xué)是教師必用課堂教學(xué)法，但是無論用什么教學(xué)方式，我們必須把握課堂的進(jìn)度，政治課程是看重整體性的課程，教師在講課中不能揪著一個難點講太久。因此，在備課的時候，我們就要注意計劃好大致的課堂節(jié)奏。在政治教學(xué)中，既要保質(zhì)也要保證其效率。
3．能夠切實解決政治課教學(xué)問題的幾個方法。
3．1　朗誦——有助于記憶。俗語云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”在初中思想政治課程中，我們可以借鑒語文大聲朗讀來增加記憶力的方法。在政治課程里面很多人文道理的內(nèi)容，學(xué)生聽課的時候會表現(xiàn)疲乏，如果他們大聲的朗誦，一來可以集中精神，二來可以提高對政治知識的記憶力。通過學(xué)生有情感的朗誦，可以使很多抽象的俗語、俚語變得形象生動。因此，學(xué)生常朗誦思想政治課文是可以引發(fā)學(xué)生之間的共鳴，讓政治真正到達(dá)寓教于樂的效果。
3．2　比較法——有助于促進(jìn)學(xué)生的分析能力。對于思想政治課程中難以理解的內(nèi)容，我們可以實行比較法。比如對于公民的權(quán)利與公民的義務(wù)來講，它們都是合法公民享有的，學(xué)生在這上面就會產(chǎn)生很多矛盾。教師就可以把公民的權(quán)利與公民的義務(wù)分開羅列出來，再進(jìn)行多個對比，委婉的告訴學(xué)生其實公民的權(quán)利與公民的義務(wù)是相對的也是相輔相成的。這樣比較之下，就會加深學(xué)生的記憶，也會使他們認(rèn)識深刻。
3．3　看圖說話——鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和語言組織能力看圖說話在這幾年里也慢慢的走進(jìn)了初中政治課考試的大題里面，它的目的是為了考驗學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。據(jù)調(diào)查，這一題得到高分的學(xué)生基本很少，由此可見學(xué)生在看圖說話方面是非常弱的。在初中政治課新課本中，為我們提供了很多圖片。教師可以在講課的時候，注意這些圖片、設(shè)定幾個情境問題，就像語文一樣層層深入，由此一來既可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可提高學(xué)生看圖題的解題能力。例如，在家庭維護(hù)、社會和諧的時候，書本都會出一些圖片增加課本內(nèi)容的形象性。教師可以就這些圖片開設(shè)一些情境問題：在這些圖片里面你能有什么看法？你們覺得他們這樣對嗎？在實際生活中這些狀況正常嗎?透過這些問題的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生辨別是非的能力加強(qiáng)，人文情感得到升華。把自己的認(rèn)識實際實行到生活中，也會為這些問題提供一個完善解決的方案，更好的增進(jìn)社會的和諧。