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淺談提高初中生作文能力三方法

時(shí)間: 張香梅1 分享
摘要許多學(xué)生害怕寫作文,甚至逃避作文。“無(wú)話可說(shuō),無(wú)話可寫”正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。筆者就在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,談?wù)勛约旱谋∫?jiàn)。
  
  一、豐富生活,積累感受
  
  1 擴(kuò)充生活源泉,積累生活素材。
  作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“言之有序”,要求學(xué)生在文章的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)上下工夫,而不去注意學(xué)生有沒(méi)有豐富的生活。所以往往產(chǎn)生這樣一種局面:學(xué)生無(wú)話可說(shuō),卻要硬寫,硬寫不出,“啟發(fā)”實(shí)際上就是給學(xué)生“口授”,是“你照著我的意思寫”。所以,學(xué)生怕寫作文,很大一個(gè)原因是沒(méi)有素材。
  在作文教學(xué)中,教師廣開(kāi)生活之源,深掘精神隧道,使學(xué)生能夠做到關(guān)注生活,有感而發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,把生活看成七色陽(yáng)光,即便是同學(xué)中間的沖突、矛盾、誤會(huì)、爭(zhēng)吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花,一種生活的樂(lè)趣,這些都是自己思考寫作的好題材,而不能把它當(dāng)作是一種煩惱,一種包袱。熱愛(ài)生活,觀察生活,感受生活中表現(xiàn)自我,盡情地抒發(fā)自我情感,敘述親身經(jīng)歷,描繪內(nèi)心世界,這樣寫出來(lái)的作文才能烙上情咸個(gè)性的印記,涂上獨(dú)物心靈的色彩。所以教師應(yīng)盡量的充實(shí)學(xué)生相對(duì)單調(diào)、有限的生活,極大的擴(kuò)充生活源泉,讓學(xué)生走出校園、走出小家庭,走進(jìn)大社會(huì),盡量的去觀察生活,體驗(yàn)生活,充實(shí)生活,積累生活。在生活中生成作文,升華學(xué)生的人格。
  2 學(xué)會(huì)感想生活,豐富生活感受。
  我們的學(xué)生如果有了豐富的生活,而不去發(fā)掘生活的情趣,不去體驗(yàn)生活的啟示和波瀾;面對(duì)生活的多彩充耳不聞、視而不見(jiàn),就不能算是真正走進(jìn)生活,不算真正有了生活素材,而一個(gè)充滿熱情,思想豐富的人,即使不接受任何技巧訓(xùn)練,只要具有基本的表達(dá)能力,也會(huì)寫出動(dòng)人的東西,哪怕是凡俗的事情,只要有了作者獨(dú)特的思想和感受就有了新意。“生活中不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
  
  二、感悟作文方法
  
  1 課堂精讀,以讀促寫。
  語(yǔ)文閱讀的材料都是一些極好的范文,在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面都是匠心獨(dú)運(yùn),上課形式相對(duì)靈活多樣,學(xué)生感情容易投入,于是較之作文課更愛(ài)閱讀。因此可以從最根本的閱讀教學(xué)人手,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課中進(jìn)行作文練筆,以讀促寫。
  2 課外博覽,廣泛吸收。
  教師可以千方百計(jì)地解決小學(xué)生課外閱讀中出現(xiàn)的不會(huì)讀、不肯讀、不能讀等問(wèn)題,讓“讀書(shū)”成為兒童習(xí)慣,不但要讀,而且要大量地讀,讓讀書(shū)成為兒童的習(xí)慣。
  3 教師下水,直接示范。
  在閱讀文章感悟?qū)懽魃希P者覺(jué)得尤其可以以教師下水文為梯子引路,以自己對(duì)生活的觀察和感悟,對(duì)生活的表達(dá)和記敘,對(duì)生活的理解和思考去啟發(fā)學(xué)生。
  
  三、感悟習(xí)作過(guò)程
  
  通常在作文動(dòng)筆時(shí),我們是不會(huì)去想該注意什么方法、用什么修辭等等。如果過(guò)多考慮策略,反倒會(huì)影響寫作的思路。所以在學(xué)生寫作過(guò)程中,教師不要老是以規(guī)范化的理念統(tǒng)一成批的制造同類產(chǎn)品,用太多的框架、范圍牽引,尤其要因人而異,少進(jìn)行枯燥死板的作文理性指導(dǎo),而應(yīng)注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感受,放手讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、自由表達(dá),此時(shí)教師的主要任務(wù)在于鼓勵(lì)喚醒。
  1 熟悉素材。
  如寫作《一件親身經(jīng)歷的事》,筆者這樣啟發(fā):讓我們選擇一件記憶最深感受最強(qiáng)烈的事。因?yàn)橛∠笊羁痰氖虑榭偸怯浀锰貏e真切,回想起來(lái)也是記憶猶新,仿佛就發(fā)生在昨天。那么,同學(xué)們能把它請(qǐng)清楚楚的回憶起來(lái)嗎?閉上眼睛,靜靜的在腦海里放電影,在這個(gè)電影中,你能看到當(dāng)時(shí)人物的行動(dòng)、神態(tài)(甚至是一個(gè)眼神);聽(tīng)到他們說(shuō)的話(甚至是一聲嘆息),要感受到自己的心情。要是哪個(gè)地方有點(diǎn)模糊呢,讓我們用想象為它上色、讓它鮮艷起來(lái)、清晰起來(lái)。再如:指導(dǎo)學(xué)生作文《我成功了》時(shí),我讓學(xué)生身臨當(dāng)時(shí)的情境:在那一個(gè)激動(dòng)的時(shí)刻,老師的表?yè)P(yáng)一定銘刻在你的心中了吧?你想到了他的表情和語(yǔ)言嗎?你怎樣看出他的興奮?你記得自己的感覺(jué)和感受嗎?你當(dāng)時(shí)做了什么。你留心過(guò)同學(xué)的表現(xiàn)嗎?這樣從重點(diǎn)的細(xì)節(jié)入手熟悉素材,為文章寫得真實(shí)具體提供了基礎(chǔ)。
  2 激情表達(dá)。
  如指導(dǎo)學(xué)生寫作《一件親身經(jīng)歷的事》,作前筆者跟同學(xué)們談話:為什么要選這件事寫?想起這件事是否給你過(guò)強(qiáng)烈的感情刺激、印象特別深刻?如你想寫一件激動(dòng)過(guò)你的事,就一定要選最激動(dòng)的。也許,它曾讓你熱淚盈眶;快樂(lè)得歡呼雀躍;生氣得七竅生煙;憂愁得郁郁寡歡;慚愧得后悔不已;傷心得現(xiàn)在想起來(lái)還要落淚;恨不得這件事馬上能重新來(lái)過(guò)……同學(xué)們已經(jīng)是十多歲的孩子了,親身經(jīng)歷過(guò)的事有很多很多,那么哪些事那些感情你曾經(jīng)深深體驗(yàn)過(guò),哪些事曾經(jīng)深深撞擊了我們的心靈,甚至終身難忘呢?從而激發(fā)動(dòng)筆抒發(fā)的欲望,達(dá)到非表達(dá)不可的境界。
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