中學生的英語學習能力是一種潛在的能力，培養(yǎng)中學生的英語學習能力是一項長期的、雙邊的活動，教師應(yīng)該積極去挖掘。這種能力的培養(yǎng)主要取決于學生的學習興趣、學習方法和學習目的三個方面。教師如果能把學生的這種潛能挖掘出來，使其變被動的學習狀態(tài)為主動的學習狀態(tài)，那么，英語學習就不再成為困擾學生的問題了。為此，筆者認為應(yīng)該采取如下幾項措施。
一、培養(yǎng)良好的學習習慣
語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能和語言修養(yǎng)的問題，它的提高是緩慢的、長期的，主要在于循序漸進地培養(yǎng)。如果對于英語學習具有濃厚的學習興趣，把英語學習作為每天生活中的一件趣事，而不是負擔，我們說這是良好的學習習慣。那么，如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手。
1. 培養(yǎng)良好的“聽說”習慣
學英語，尤其對初學者來說，首先必須突破開口關(guān)，要有勤動口的好習慣，克服怕說錯、害羞等消極心理障礙。在英語課堂上，注意力一定要集中，要仔細模仿教師的發(fā)音，先聽后說，做到發(fā)音基本正確。同時，要堅持聽懂教師的課堂用語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)；聽懂教師用英語敘述課文內(nèi)容的大意或故事。此外，教師組織的朗讀、復(fù)述、小組合作、分角色表演等活動，學生不應(yīng)該消極地坐在一邊等待別人分配任務(wù)，而應(yīng)積極參與，不放棄任何鍛煉的機會。課后，學生還應(yīng)堅持多聽英語磁帶、英語廣播或觀看英語電視節(jié)目，幫助培養(yǎng)自己的能力。也可以采用自說自練的方法，培養(yǎng)用英語進行思維的能力和口頭表達能力。一旦養(yǎng)成了每天練習英語聽力的好習慣，并能持之以恒，那么，學生的聽說能力就會有很大程度的提高。
2. 培養(yǎng)良好的讀的習慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。閱讀能力的提高需要大量地增加語言輸入量。這就要求學生每天堅持花15—20分鐘閱讀英語讀物，由淺入深，逐步增加閱讀量和難度。在閱讀的同時，我們可以讓學生采用計時閱讀法來檢驗自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度，既能很快掌握文章大意，又為以后閱讀英文報刊、科技文章及英語原著打下良好的基礎(chǔ)，從而達到真正掌握和應(yīng)用英語的目的。良好的閱讀習慣，不僅能幫助學生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助學生了解背景知識和歐美等國的風土人情，同時又為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3. 培養(yǎng)良好的動筆習慣
在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫幾個方面是相互促進、相互影響的，只有進行全面的訓練，才能獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力。首先，要養(yǎng)成勤記筆記的好習慣，把重點詞匯、習慣用語、固定搭配、固定句型等認真地整理在筆記本上，以便課后隨時復(fù)習。其次，要養(yǎng)成良好的寫作習慣。讀是信息的吸收與攝入，寫是信息的反饋與提取。
通過寫，能進一步完善我們的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。
二、培養(yǎng)良好的學習方法
怎樣學好英語，取決于諸多因素，其中包括動力、決心、智力、預(yù)習和學習方法等。其中學習方法是最為關(guān)鍵的。
1. 充分利用課堂上的時間
上課時注意聽講，意味著課后能少花力氣。學生應(yīng)當充分利用課堂上的時間，盡可能地把教師講解的內(nèi)容做好筆記，把重點內(nèi)容當堂消化，課后只要稍微瀏覽一下筆記就行了。所以，關(guān)鍵還是充分利用好課堂上的45分鐘，使其發(fā)揮最大效益。
2. 及時復(fù)習
當天的新課上完后，學生可以利用中午或晚上的時間把課堂上教師所講解的內(nèi)容復(fù)習一遍，重溫課堂上提到的要點。對一些疑難點，可以查閱參考書籍或詢問相關(guān)教師，直到弄懂為止。對課文中的單詞、句型等，應(yīng)利用早晚時間記熟，不能拖拉，做到當天的事當天完成。教師要引導學生及時復(fù)習，進而形成良好的復(fù)習習慣。
3. 預(yù)習課文
每節(jié)新課講解之前，要求學生進行預(yù)習準備。對于對話，一般生詞較少，學生預(yù)習之后，要弄懂大意，并能讀出或口頭復(fù)述對話，知道該對話所處的背景。對于文章，一般生詞較多，學生可以利用單詞表或字典查出詞義，讀懂課文大意。學生在預(yù)習課文之后，對教師的講解就會清楚，并能抓住重點、難點，從而提高學習的效率。
4. 重視背誦課文
背誦是我國古代學習流傳下來的一種行之有效的方法。英語作為一種外來語言，背誦就顯得更為重要。因為通過背誦能夠培養(yǎng)英語的語感和建立逼真的語境?，F(xiàn)代英語注重交際能力的培養(yǎng)，強調(diào)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，背誦是彌補語境不足的有效途徑。通過背誦對話或文章，可以加深對文章的理解，提高口語表達能力和聽說讀寫的能力。當然，背誦要講究方法和技巧，要在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。首先誦讀幾遍，再進行思考。讀的遍數(shù)多了，理解就自然深刻了。背誦的材料要精選，背誦要有節(jié)奏，注意語調(diào)和詞的輕重音以及連讀時的省略等。
5. 從英漢兩種語言對比中學習英語
英語與漢語兩種語言差異很大，這就造成了英語學習時的許多障礙。因此，在指導學生進行英語學習時，教師要注意經(jīng)常對兩種語言進行對比，在對比中促進學生英語學習水平的提高。