初中體育教師相關論文發(fā)表

　　中學體育教學是國民素質的基本保障,中學體育課堂對于每一位中學生來說都是一門必修課程,無論是走跑跳投都要求學生具備較好的身體素質和心理素質。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中體育教師相關論文發(fā)表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中體育教師相關論文發(fā)表篇1

　　淺談體育類游戲在中學體育教學中的應用

　　【摘 要】隨著新課程改革的推進，中學體育教學對傳統(tǒng)的教學方法進行改革創(chuàng)新的步伐越來越快，除引進現代教學方法外，體育游戲推廣和運用越來越多。本文通過對體育游戲在中學體育課堂中的運用，進一步進行觀察對比和研究探索，正確認識體育游戲在體育教學過程中的創(chuàng)新性和重要性。

　　【關鍵詞】體育游戲;中學;體育教學

　　體育游戲以發(fā)展學生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應社會環(huán)境等特點來提高學生對體育學習的興趣和積極性，增強學生的團隊性、競爭性、注意力，減少學生在運動過程中的損傷概率。

　　1 體育游戲內涵及特征

　　體育游戲是中學體育教學的重要內容，是一種有組織的新型的教學方法，遵循一定的游戲規(guī)則，通過激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生體育興趣，引發(fā)中學生對體育知識和體育技能的感知。它能通過體育游戲的趣味性與娛樂性、競爭性與合作性、教育性與現實性、普遍適應性與靈活性等特征結合游戲內容的特點，針對學生的隨機課堂表現，對學生進行相應的體育教育。

　　體育游戲在增強學生的體質、提高基本活動能力、掌握知識技能、遵守規(guī)則性、增強組織性和團結協作性等方面有著極其重要的潛在功效。體育游戲作為體育教學最常見的一項內容，更符合中學生的心理成長曲線的需求，更易于使學生融入課堂，其綜合性在同類教學方法中更勝一籌。

　　2 體育游戲在課堂教學的應用

　　2.1 體育游戲在準備活動中的應用

　　體育課進行過程中，學生精力集中的過程比較慢，往往容易被自身和外界的因素干擾，不能快速的投入體育課堂中，為了避免此種情況的出現，體育游戲是一種很好的教學方法，它可以在短時間里有效快速的提高學生的注意力，便于把集體的興趣集中在同一點上，消除懶散的惰性，相對與單調的準備活動更能喚起上課的積極性，為下一步的教學實踐活動目標打下良好的基石。

　　但在游戲的選取上也要結合學生的生理和心理的條件，既要考慮到游戲自己的價值還要在身體靈活性與靈敏性等方面酌以思考。合理的游戲才能在體育課堂中達到預期的教學效果，鍛煉中學生在身體素質和人格完善的塑造，做到因材施教。

　　在課堂準備部分的過程中首先考慮年齡階段，初一與初三之間的學生在身體承受能力不同，要根據班級整體的身體素質來盡可能的安排多樣性、綜合性、技巧性的游戲項目，難易恰當，杜絕安排超負荷和超難度并對學生心理上有傷害的游戲，防止挫敗其積極性。其次考慮游戲要有競爭力，只有安排合理的競爭，才能激發(fā)學生上課的積極性，不僅鍛煉身體的協調性和靈活性，還能增強集體意識。由于集體游戲具有不可預測性，這就使得同學在游戲中斗智斗勇，激發(fā)斗志，保持耐力。還要考慮游戲與外界的關系，比如氣候溫度等自然條件的干預，還要結合硬件因素靈活選擇。

　　2.2 體育游戲在基本部分的應用

　　體育教學基本技術是體育教學的主題，在新授課中如何合理利用體育游戲配合教學內容來調節(jié)體育課堂氣氛、完成教學目標是體育教學的密匙。一節(jié)高質量的體育課，必須能激發(fā)學生的求知興趣和主觀能動性，起關鍵作用的是教師如何安排教學內容，如何巧妙的把體育游戲正確的運用到體育課堂上來，這才是整節(jié)課的重中之重。

　　例如，在隊列練習中采用“反口令”游戲，可以轉移學生的注意力，使學生在游戲中不知不覺掌握了動作要領。在籃球投籃技術教學中，可采用“定點投籃比賽”，來鞏固投籃技術的學習;在足球傳接球教學中采用“圓圈搶球”游戲，可以增強足球教學的趣味性。在游戲過程中要注重條件反射能力，使機體在體育游戲活動過程中達到新的協調和平衡，在體育游戲中學生動靜交替，視、聽、思、行等結合，進而刺激大腦皮層神經過的均衡性和靈活性，鍛練抽象思維能力和形象思維能力。

　　如在“網魚”這個游戲，把學生分成兩個部分，一部分學生手牽手布下漁網，另一部分同學佯裝大海里小魚兒，他們通過模仿漁民的捕撈，魚兒的逃生，初步了解“捕魚”過程的基本知識和技能，“體驗”漁民伯伯的辛苦和豐收的喜悅。游戲中更能感受學生們隨機應變和應對突發(fā)事件的反應，無形中鍛練他們的觀察力、記憶力、判斷力、應急力、創(chuàng)造力和集體榮譽感。

　　體育課堂過程中，學生按照教師要求完成傳授的動作要領和基本的步驟，單調的重復某一動作，對于中學生來說，興趣點很低，容易引起學生的反感和躁動，學習效率低下進而會導致其他課程的學習。為了激發(fā)他們的好奇感和求知欲，適當的安排趣味性的游戲，讓學生放松心情，敞開胸懷，以擁抱自然的心態(tài)來參與到游戲中來，不僅提高課堂效率還增加了同學之間的交流，更能配合教師的要求完成本節(jié)課的教學目標。但要注意的是，教師要根據學生的年齡階段來安排游戲的難易程度以及運動量的大小，防止帶來負面影響。同時更要采取安全措施，防止意外事故的出現。

　　2.3 體育游戲在放松活動中的應用

　　放松活動是體育課結束中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對放松肌肉關節(jié)、緩解運動疲勞、避免運動損傷等方面都至關重要。如果忽略此部分，簡單的認為只是花絮，那么會導致學生對整理活動的不重視，相應的學生經過劇烈的體育運動后，身體狀態(tài)無法得到正常有效的恢復，長此以往，不但沒有達到鍛煉的目的，相反很容易產生勞損性的運動傷病，也會直接影響其他教學活動的開展。針對此種情況，在選取放松性活動的體育游戲時，要注重體現在運動量小和動作性舒展性方面，達到恢復和放松的目的。

　　隨著中學體育教學研究的不斷改革，體育游戲的重要性在體育教學中舉足輕重。體育教學聯僅僅是簡單的機械鍛煉，更要結合學生自身的身體狀況和承受能力來進行體育教學。恰當合適的體育游戲的插入，會加速恢復學生身體的疲勞性，使得他們的心得到放松，更愉悅配合教師完成體育教學的效果。

　　3 進行體育游戲要注意的事項

　　體育游戲要根據參加體育游戲者的年齡、性別以及實際運動能力等方面，來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式。在游戲過程中要保證體育課堂的組織性紀律性，嚴格要求學生遵守游戲規(guī)則和章程，積極調動學生的情緒，快速投入游戲中，增強游戲的競爭性，較好的活躍課堂氣氛，調動學生學習課堂教學內容的主動性。在游戲過程中要保證學生的安全，避免使用存在安全危險的器材，選擇合適的場所，這也是體育游戲過程中必備的首要條件之一。

　　4 結論與建議

　　體育游戲在中學體育教學過程中的運用不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的基本技術和技能。游戲的內容、類型應該緊密結合課堂內容和性質來進行合理的選擇和實施，才能因材施教、寓教于樂，使學生在體育課堂中發(fā)現自己的特長和興趣，使教師進一步改善已有的教學觀念和教學模式，從而使體育教學在體育課堂中更游刃有余。

　　但是，在體育教學過程中，中學體育教師對體育游戲的運用和理解還不夠全面，沒有認識到體育游戲在體育教學課堂中的重要性。應加強體育游戲在課堂教學中的普及性，提高在體育教學中的地位。本源上來講教育局等相關部門應該加大對體育游戲的要求，逐步落實到學校，個人建議可引進少數民族的簡單趣味游戲加以創(chuàng)新融合到體育教學的課堂上來，不僅達到教學的目的，還加深了對民族體育文化的學習和傳承。

　　【參考文獻】

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　　[2]體育游戲編寫組，體育游戲[M].高等教育出版社，2002.

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　　[4]趙翠蓮.如何在體育教學中運用體育游戲[J].內蒙古師范大學學報，2004(5).

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