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初中七年級歷史教學(xué)論文

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初中七年級歷史教學(xué)論文

  基礎(chǔ)教育課程改革提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)性變化,逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中七年級歷史教學(xué)論文,供大家參考。

  初中七年級歷史教學(xué)論文范文一:新課改下初中歷史論文

  一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式

  主要是教師依靠教輔、課本和板書對知識進(jìn)行講解,但是教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進(jìn),適當(dāng)?shù)靥砑有略睾筒捎眯碌姆椒梢垣@得事半功倍的成果利用多媒體教學(xué)能夠在較大程度上吸引學(xué)生的注意力。例如,在講授南京大屠殺這一課時,枯燥簡單的文字陳述不能引起學(xué)生的注意力,因此教師可以播放與南京大屠殺相關(guān)的影音錄像。通過觀看電影等資料使南京大屠殺這一歷史事件在學(xué)生的腦海里有一個直觀、深刻的印象,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也能激起學(xué)生的愛國之情。學(xué)習(xí)歷史事件分析方法,總結(jié)歷史教訓(xùn)和培養(yǎng)愛國情懷是新課改下對初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。教師可以通過適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)輔助,使教學(xué)課堂增加鮮活和活躍,發(fā)掘?qū)W生的探究欲望,使課堂具有互動性和輕松性。

  二、教學(xué)活動的設(shè)計

  除了是指教學(xué)課堂上師生互動活動的設(shè)計,還應(yīng)該設(shè)計相關(guān)的課題活動豐富學(xué)生的課余時間將所學(xué)理論知識在現(xiàn)實生活中重現(xiàn)是情景式教學(xué)方法的核心內(nèi)容,通過情景式教學(xué)可以讓學(xué)生深切感悟理論知識,對歷史事件發(fā)生的前因后果有更深的體會和清晰的梳理,加深對所學(xué)知識的理解和印象。比如,可以舉辦“重現(xiàn)歷史”等文化活動,讓學(xué)生分組選擇各自想要演示的朝代,手工制作出能夠代表該朝代的標(biāo)志物品或者服飾,選擇一個課后時間舉辦活動,讓學(xué)生展示自己的作品,并且由學(xué)生擔(dān)任解說員,對他們組所代表的年代的相關(guān)的重要歷史事件進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣生動有趣的又有教育意義的活動,一方面可以引起學(xué)生的參與熱情和興趣,另一方面在準(zhǔn)備活動的過程中可以加深他們對所學(xué)的理解,更詳細(xì)、深刻地掌握所學(xué)知識,對每一個朝代的歷史事件和人物有系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識。

  三、結(jié)語

  綜上所述,當(dāng)代初中歷史教師應(yīng)該盡量豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容,采用新的教學(xué)方式,增添多媒體技術(shù)等新元素,豐富學(xué)生的歷史知識和課后活動等,提高初中歷史的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  初中七年級歷史教學(xué)論文范文二:初中歷史教學(xué)技能的實施

  一、課堂導(dǎo)入技能的實施

  古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過:“好的開端是成功的一半”一堂成功的歷史課堂離不開好的導(dǎo)入,巧妙地導(dǎo)入能夠激起學(xué)生的求知欲,更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和積極性。為此針對不同的教材內(nèi)容,我設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。利用多媒體視頻手段,調(diào)動學(xué)生的視聽、創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)歷史情境。例如,在教授《燦爛的青銅文明》一課時,利用幻燈投影設(shè)備,放映青銅器時代的樂器、禮器、酒器、食器、兵器、農(nóng)具等,由此得出青銅器品種繁多、使用普遍的特點。以形象的圖片將抽象概念具體化、生動化,通過大量的圖片資料吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)想探究青銅器時代的愿望。結(jié)合新聞導(dǎo)入新課,新聞是鮮活的歷史,結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系新聞時速,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。例如,在講授《難忘的九一八》一課時,先由學(xué)生比較關(guān)注的釣魚島事件談自己對中日關(guān)系的看法,對領(lǐng)土不容侵犯的愛國教育,然后再引入九一八事件。學(xué)生在課堂參與的熱情高漲,主動的討論并大膽的表露自己的觀點。

  二、課堂提問技能的實施

  課堂提問是課堂教學(xué)中進(jìn)行思維和語言訓(xùn)練的一種方法,提問是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),以提高帶動學(xué)生的思考和回答,促進(jìn)學(xué)生積極動腦,培養(yǎng)學(xué)生問題意識為核心,以發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的,一種利用提問引發(fā)課堂教學(xué)中師生開展多邊交流、思考、研討、探究的活動,是提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方式。《論語》有云:學(xué)而不思則罔,可見好的問題對于學(xué)生的思考和成長的意義非常重大。課堂的問題設(shè)計要具有一定的針對性,隨意性不要太大,要依據(jù)全體學(xué)生學(xué)情、教材的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)而提出。例如,在講授《燦爛的青銅文明》一課,在放映幻燈后我提出了以下幾個問題:圖片上都有哪些青銅器?現(xiàn)在在世界的文物中有著怎樣的作用?這一系列問題的提出,很快的引起了學(xué)生想要探討的熱情。問題的設(shè)計要能夠引起學(xué)生的興趣和注意,難易程度要適中,并且要具有一定的啟發(fā)性。只要做到這些,學(xué)生才能培養(yǎng)自己的問題意識、創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  三、課堂講解的技能實施

  學(xué)生的思維能力往往受到生活經(jīng)歷、生活體驗和日常積累的限制,學(xué)生在課堂上經(jīng)常會受疑難問題的困擾,任何一個有經(jīng)驗的教師都知道,教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性決定了課堂上的必要講解是非常重要的,真正意義上的講解是一種師生互動、信息互換的過程。如在講授《偉大的開端》一課時,學(xué)生對理解五四運動的歷史意義以及五四精神與中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義時,學(xué)生難于理解,這時我就選擇針對學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需要,指出理解困難的矛盾所在,找出問題的實質(zhì),撥正學(xué)生思維的路線,減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,學(xué)習(xí)效果突出。教師圍繞“三維目標(biāo)”結(jié)合自己的專業(yè)知識和社會生活知識,作恰到好處的講解,能幫助學(xué)生逐步形成正確的歷史觀,實踐自己的價值。

  四、多媒體技能的實施

  隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也走進(jìn)歷史課堂。多媒體教學(xué)的運用,為課堂注入了新的生機(jī)和活力。多媒體教學(xué)最大的功能是能夠把靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的畫面,并輔以文字、聲音、樂曲等諸多元素,給學(xué)生一種生動形象的感官享受,既能使學(xué)生擴(kuò)大接收信息量,又能使學(xué)生擴(kuò)大視野,掌握更多的知識,它是其他教學(xué)手段無法比擬的。在執(zhí)教《鴉片戰(zhàn)爭》一課時,我下載了一段影視資料,讓學(xué)生通過影視作品直觀地感受鴉片給中國人民帶來的毒害,煙癮發(fā)作時,人極其痛苦,非鴉片不可解。天長日久,人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般,最終弄得傾家蕩產(chǎn),家破人亡。學(xué)生觀看后自然而然地能夠理解虎門銷煙的現(xiàn)實意義。學(xué)生真正的理解虎門銷煙是中國人第一次向世界表現(xiàn)出中國人純潔的道德心和反侵蝕的堅決性,洗刷了百余年來中國人民的恥辱。教者就勢地講授重點內(nèi)容,就會取得非常理想的教學(xué)效果。

  五、板書技能的實施

  板書是在黑板上寫下文字、符號、圖表、圖解等內(nèi)容,一幅有思想性、邏輯性和簡潔性的板書,能起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。板書是微型的教案,是一節(jié)課知識的濃縮和提煉。板書是將知識書面化、視覺化,便于學(xué)生強(qiáng)化記憶。設(shè)計板書時首先要寫得一手漂亮的字,以文字的美觸動學(xué)生的審美感受。其次,板書的形式要多樣化,可以文字和圖畫相結(jié)合,可以文字與圖表相結(jié)合,還可以輔助各種線條、符號,等等。最后,板書內(nèi)容要做“精練”,以最簡潔的方式展示復(fù)雜的內(nèi)容,從簡中讀出中心內(nèi)容,讀出復(fù)雜的內(nèi)涵。還要“新穎”,用心設(shè)計,使板書有創(chuàng)新、有創(chuàng)意,學(xué)生才樂于接受。板書設(shè)計要“美”,不僅形式要美、結(jié)構(gòu)要美,還要布局美,通過綜合的表現(xiàn)形式讓學(xué)生在潛移默化中欣賞美,這樣才能幫助學(xué)生將零碎的知識整合在一起,起到高屋建瓴的作用,從而使學(xué)生達(dá)到駕馭整節(jié)課知識的目的。歷史可以提高人的素質(zhì),提高人的修養(yǎng),增長人的智慧,我想這一點是毋庸置疑的。多學(xué)一點歷史知識,對自己做人處事,對自己的素質(zhì)發(fā)展和能力提高都是非常必要的。不管以后你從事何種職業(yè),都是必要的。歷史教學(xué)技能的實施不是一朝一夕就能完成的,也不是靠個人的理解就能完善的。應(yīng)該通過眾多的歷史教師在歷史課堂上反復(fù)的揣摩,靈活的使用,不斷的溝通和交流,不斷的反思、改進(jìn)和創(chuàng)新才能達(dá)到良好的效果的。作為一名歷史教師,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史的意義是深遠(yuǎn)的,這就需要在教學(xué)過程中提高自身的技能,在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練以擔(dān)負(fù)起歷史教學(xué)的重要使命。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

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