淺談初中體育教學論文
淺談初中體育教學論文
體育教學作為初中教學的基礎組成部分,在整個初中教學體系中都發(fā)揮著越來越重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的初中體育教學論文，供大家參考。
初中體育教學論文范文一：初中體育教學中的愉快體育
體育課程的目的不僅僅是讓學生學會一項體育運動，更主要的目的是通過體育教學，讓學生對體育運動形成正確的認識，樹立正確的體育觀念。但是傳統(tǒng)的體育教學尚未達到這一層面，依然停留在學會體育運動的層面。因此，需要不斷加強相關工作，促進“愉快體育”實現(xiàn)。
一、“愉快體育”在初中體育教學中的重大意義
(一)體現(xiàn)以人為本的教育思想
傳統(tǒng)的體育教學活動中，教師占據(jù)了主體地位，學生處于被動地位，兩者在教學活動中的地位并不對等。這種不對等的關系給學生造成了學習上的壓力，削弱了學生對體育課的興趣，進而形成一種惡性循環(huán)，導致初中體育教學深陷泥潭。“愉快體育”的教學理念強調了要在體育教學中讓學生感受到體育的樂趣。從另一個層面來說就是把學生放在教學活動的主體地位，使學生通過教學活動在身心兩個方面都獲得收獲。由此可見，“愉快體育”扭轉了師生之間的不對等關系，拉近了師生之間的距離，體現(xiàn)出了以人為本的教育思想。
(二)可以提升學生在體育教學活動中的參與度
從傳統(tǒng)的初中體育教學情況來看，學生的參與度是比較低，甚至部分學生不愿意參與體育課，比如，部分學生故意請假、上課不認真、敷衍了事等，都是學生不愿意參與到體育課中的實際表現(xiàn)。但是，“愉快體育”強調了學生的主體地位，所以“愉快體育”教學理念下的體育教學內容就應該是根據(jù)學生實際設計的，其貼合學生興趣和能力范圍，確保每一個學生都能夠完成教學任務，提升了學生的參與度。
(三)能夠促進學生的身心健康
初中體育課程的教學目的主要就是促進學生身心健康，但是傳統(tǒng)的教學方式并不能達成這一目標，甚至還可能出現(xiàn)相反的作用，導致學生對體育課產(chǎn)生畏懼心理。“愉快體育”的教學理念擺脫了傳統(tǒng)體育教學的乏味性和強制性，真真正正做到了從學生實際出發(fā)，構建和諧的體育教學環(huán)境，能夠讓每個學生都融入其中，切實感受體育的魅力。不僅如此，還可以通過一系列體育鍛煉以及理論教學，讓學生對體育精神、體育道德形成較為全面的認識，促進其身心健康發(fā)展。
二、初中體育教學中“愉快體育”的具體應用
(一)轉變教學理念
轉變教學理念是進行“愉快體育”的第一步，也是最基礎的一步。轉變教學理念的工作需要從兩個層面入手：一是體育教師自身對體育教學的認識;二是體育教師在教學過程中的理念。從第一個層面來講，需要對體育教師進行專業(yè)教學培訓，強化體育教師對體育教學的認識，使其能夠對體育教學形成正確的理解，進而可以正確地進行相關工作。從第二個層面來講，體育教師應該對體育課程進行深入剖析，結合自身教學經(jīng)驗以及相關教學資料，對初中體育教學重新認識。比如，在教學“人體與運動”時，教師應該從深層次闡述人體和運動的關系，結合當前時代背景和社會現(xiàn)實，將運動對人體健康的實際作用進行深入分析。
(二)創(chuàng)新教學內容
教學內容是體育教學的一個重點環(huán)節(jié)，在“愉快體育”的教學理念下，創(chuàng)新教學內容可首先需要讓教學內容多元化。初中體育教學內容不應該局限于傳統(tǒng)書本，而應該跳出書本聆聽學生實際需求，根據(jù)學生實際需求創(chuàng)新教學內容，實現(xiàn)體育教學內容多元化。其次，讓教學內容呈現(xiàn)適應性。教學內容適應性就是指體育教學的教學內容要適應學生的實際情況，包括身體情況和心理情況。根據(jù)學生身體情況的差異，制定不同的教學任務量，確保每個學生在課堂中的訓練量符合其身體情況，既不會過多，也不會過少。根據(jù)學生的心理情況，教師還應當適當增刪部分教學內容。比如，部分學生對飛來物天生具有恐懼感，應當對這部分學生減少球類運動教學，適當增加其他內容。
(三)創(chuàng)新教學手段
教學手段是實現(xiàn)“愉快體育”的途徑，一般可以通過兩類途徑實現(xiàn)這一教學效果。第一類途徑是通過視頻教學，讓學生通過體育視頻獲取滿足感。比如，在教學《籃球》時，很多學生都對籃球比賽十分感興趣，那么就可以播放一些精彩的籃球比賽，將相關教學內容融入其中進行講解。第二類途徑是游戲教學，即通過一些游戲，將體育教學的教學內容融入其中，在游戲的過程中完成教學。如此不僅可以提高學生的參與度，還可以強化教學效果。比如，教學足球時，就可以通過傳球游戲來進行教學。“愉快體育”是提升初中體育教學質量的有效手段，要在初中體育教學中實現(xiàn)“愉快體育”，需要從教學理念、教學內容以及教學手段幾個方面注意加強相關工作，促進“愉快體育”教學環(huán)境的構建。
初中體育教學論文范文二：初中體育教育革新思索
大多數(shù)人在觀念中認為體育就是一種游戲、玩耍而已，卻沒有真正從人文精神的深度和高度上來進行深入的認識?？梢?，這種教學觀念的滯后嚴重影響了學校體育教學的生存和發(fā)展。
在土語教學的目標上需要進行重新設定，真正樹立素質教育中人文精神為指導的一種教育教學理念。逐漸改變傳統(tǒng)意義教學中對體育知識的灌輸模式教學，真正實現(xiàn)對學生自主學習和鍛煉的教學模式，注重并強化學生在學習中的主體地位，與此同時，在人文精神指導下的體育教學一定要面向全體學生，加強學生的體育素質，促進學生的全面發(fā)展。
初中體育教學應該要尊重學生的個體發(fā)展差異，讓學生成為學習的中心，充分體現(xiàn)體育教學中的人文精神。因此，教師在體育教學的過程中一定要構建出平等和諧師生關系，真正了解和把握學生對體育教學的建議和個人意見，比如學生喜歡什么樣的課程教學，希望從體育學習中獲得哪些知識，當教師對學生有一定的了解之后，就可以有效結合學生的學習需求和教學內容進行適當?shù)恼{整，增加一些學生感興趣的學習內容，增加注重體育教學的趣味性，當然教師不可能滿足所有學生的興趣愛好來進行體育教學計劃的設置，因為每個學生的興趣點是不同的，但學校體育教學的資源又是相當有效的。因此，在這種情況下就要求教師采取有效的教學方法，對學生的興趣點進行有效的引導，并且是通過分層教學和分組教學的方式更好地解決這些教學實踐過程中產(chǎn)生的矛盾。
教師需要對當前的體育教材和課程安排進行深入的研究，制定出符合人文精神要求的初中體育教學大綱和教學教材。同時，教師還需要注意教材選擇上的基礎性、科學性和全面性的問題，注意教學內容對學生的發(fā)展影響。有效調動學生的學習主動性，形成一種師生合作的關系，讓學生真正參與到體育的教學活動中來，更好地掌握知識和技能，鍛煉身體。教師在教學方法的選擇要盡量選擇具有實效性和針對性的方法，并且要便于操作，從而才能取得良好的教學效果，學生在體育課堂中就能夠最大限度地鍛煉自己的身體和意志力，獲得身心的健康發(fā)展。在教學實踐中，教師還需要遵循初中生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，并對教學內容和過程進行優(yōu)化，進一步促進學生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)學生多種因素的全面發(fā)展。
學校體育教學在保障學生體質鍛煉和健康發(fā)展的同時，還需要注重并加強學生多方面因素的全面發(fā)展。從某種意義上來說，學校教育其實是對一個人有內外額外的一種整體塑造的教育過程，所以初中學校體育教學在這個過程中也擔負著重要的教育和發(fā)展任務。體育教學要把個體的人真正培養(yǎng)和發(fā)展成具有作為的全面型人才，健康的身體與全面發(fā)展的身心同樣重要，因此，初中學校體育教學必須要切實增強學生的體質，最大程度展現(xiàn)體育教學中人文精神，培養(yǎng)出健全的學生，實現(xiàn)他們個人的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，充滿人文精神的教學不僅需要重視專業(yè)性的知識與技術教育，更重要的是要加強精神與理想的教育。這樣，通過對精神好而理想的引導和提高，就能夠在一定程度上加強對知識與技能的掌握，僅為將體育教學的過程中逐漸轉化成對全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)和發(fā)展過程。
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