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合理運用多媒體提高數(shù)學課堂教學效率

時間: 姜愛群1 分享
運用多媒體進行小學數(shù)學教學,可以創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境,提供形式生動活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源,能充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的求知欲,活躍學生的思維,拓展學生的想象力,而且在提高課堂效果,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。下面就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些體會:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,增長知識
運用多媒體技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情景,激發(fā)學生的求知欲和濃厚的學習興趣,促使學生積極主動地參與學習。
例如:教學“年、月、日”一課時,我們用多媒體課件,設(shè)計屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽、月亮、地球三個天體的運行規(guī)律,即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年、月亮繞地球一周是一月,地球繞地軸一周為一日。再配以教師親切的解說和悅耳動聽的音樂,生動的畫面把學生帶入了奇妙的宇宙,感知年、月、日的來歷,同時學生對年、月、日怎樣產(chǎn)生,它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生疑問,通過這一新奇的演示,激發(fā)學生探索求知的欲望,提高了學生的認知程度。學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。
二、 強化教學重點,突破教學難點
應(yīng)用多媒體輔助教學,能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,化復(fù)雜為簡單,化抽象為具體,有效地強化教學重點,突破教學難點。
例如:教學圓面積公式,學生對于推導(dǎo)過程特別是等分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示:把一個圓2等分,用紅藍表示兩個半圓,再把兩個半圓分成8個相等的小扇形,讓小扇形一個個從圓中“飛出來”(還剩下一個虛線圓)排成兩列,拼成一個近似長方形閃爍顯示,再依次進行16、32等份的方法割補,讓學生通過對比,直觀地看出等分份數(shù)越多,越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動演示,使學生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系,從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)推進,在學生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象,有助于實現(xiàn)由感知——表象——抽象心理轉(zhuǎn)化,起到了“潤物細無聲”的效果。
三、豐富練習形式,增加練習密度,提高練習效率
學習數(shù)學的根本目的就是運用所學知識解決問題,運用多媒體技術(shù),能在較短的時間內(nèi)給學生提供豐富多彩的練習,讓學生在練中玩,玩中練,增加了練習密度,減少了無效時間。在評改作業(yè)時,用多媒體可以把作業(yè)或練習中具有代表性的問題,好的解題思路等通過課件或?qū)嵨锿队皟x展示出來,啟發(fā)絕大多數(shù)學生的思維,有效地開發(fā)學生的智力。這種練習和評改方法既節(jié)省了時間,又提高了課堂教學的效率。
恰當、合理、科學地使用多媒體輔助教學,能讓學生在整個學習過程中始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài),促進學生積極參與教學活動,加深對知識的理解和掌握,使他們覺得學習是一件有意義的事情,從而有效地提高課堂教學效率,讓教學從有效走向高效。
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