運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，增長知識
運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
例如：教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我們用多媒體課件，設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年、月亮繞地球一周是一月，地球繞地軸一周為一日。再配以教師親切的解說和悅耳動(dòng)聽的音樂，生動(dòng)的畫面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來歷，同時(shí)學(xué)生對年、月、日怎樣產(chǎn)生，它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生疑問，通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)知程度。學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。
二、 強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，有效地強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如：教學(xué)圓面積公式，學(xué)生對于推導(dǎo)過程特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個(gè)圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來”（還剩下一個(gè)虛線圓）排成兩列，拼成一個(gè)近似長方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過對比，直觀地看出等分份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實(shí)現(xiàn)由感知——表象——抽象心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
三、豐富練習(xí)形式，增加練習(xí)密度，提高練習(xí)效率
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的就是運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)，讓學(xué)生在練中玩，玩中練，增加了練習(xí)密度，減少了無效時(shí)間。在評改作業(yè)時(shí)，用多媒體可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問題，好的解題思路等通過課件或?qū)嵨锿队皟x展示出來，啟發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的思維，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。這種練習(xí)和評改方法既節(jié)省了時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)的效率。
恰當(dāng)、合理、科學(xué)地使用多媒體輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，加深對知識的理解和掌握，使他們覺得學(xué)習(xí)是一件有意義的事情，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，讓教學(xué)從有效走向高效。