如何提高數(shù)學課程的課堂教學效率
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劉小軍1由 分享
一、優(yōu)化教學目標 提高數(shù)學課堂效率
明確課堂教學的目標,把握好重點、難點。教學目標是預期的學生學習的結(jié)果或者預期的學生學習活動要達到的標準(它包括知識目標、能力目標和思想情感目標)。課堂教學中,我們始終要以課堂教學目標為中心,這就要求我們教師不僅要認真鉆研教學大綱和教材內(nèi)容,把握教學中各知識點的深淺度,找準重點、難點、關(guān)鍵的知識點,找準新知識的“生長點”;而且要了解學生的實際知識水平,使學生的層次性在教學目標中有所體現(xiàn)。因此,在備課時應明確本堂課的教學目標以及重點、難點,然而圍繞教學目標和重點、難點選擇教學的策略、方法、媒體等進行必要的優(yōu)化組合。然后在數(shù)學課堂教學中通過師生的共同努力,使學生在知識能力、技能、心理思想品德等方面達到預定的教學目標,以提高課堂教學效率。
二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關(guān)鍵
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握,要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,必須突出重點,從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學生掌握。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
三、處理好開放的教學和雙基落實的關(guān)系是提高課堂教學的關(guān)鍵。
新教材提供的信息、背景豐富多彩,新理念下的探究隨時進行,比起傳統(tǒng)方法下的單一傳授,機械訓練、反復強化、雙基落實的時間相對減少,如何在每節(jié)課中體現(xiàn)三維目標的整合,讓學生經(jīng)過體驗、探索、落實雙基、提高能力、發(fā)展思維很值得探討,卻是目前老師的困惑迷惘之所在。我在教學中注重“三個化”:
(一)數(shù)學學習概念習題化
數(shù)學“是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的工具”。在教學中,應當引導學生在學好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律(包括法則、性質(zhì)、公式、公理、數(shù)學思想和方法),并著重培養(yǎng)學生的能力,因此練習是數(shù)學教學的有機組成部分,對于學生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和發(fā)展能力是必不可少的,使他們學好數(shù)學的必要條件。我根據(jù)教材的小步子、及時強化、變式和目標值得測定等心理學原理。通過反映數(shù)學概念內(nèi)涵和外延的變式習題演練,以加深對數(shù)學概念的理解和掌握。
(二)問題解決智能化。“問題解決”即善于解題,是一種高級形式的學習活動,它與知識、技能有一定的因果關(guān)系,即知識、技能的學習是問題解決的前提,而問題解決則是知識、技能學習的結(jié)果。
如何把“問題解決”落實到課堂教學中呢?
1、把“問題解決”落實到教學活動中去,即把問題作為教學的出發(fā)點,激發(fā)學生的學習興趣,從根本上解決由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。
2、突出知識的形成和發(fā)展過程。只有把概念、法則和定理等知識的提出、形成和發(fā)展過程,解題思路的探究過程等問題,讓學生徹底了解,才能把教師的“知”轉(zhuǎn)化為學生的“知”,使學生由“學會”提高到“會學”的層次。
3、重視解題后的反思。解題過程包括從審題開始的預測,直到一種解法完成的延續(xù)這樣一個思維的全過程。
4、善于把問題進行轉(zhuǎn)化。數(shù)學教育的核心是數(shù)學思維教育,而數(shù)學問題的解答則是形成學生的數(shù)學意識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維素質(zhì)的主要途徑。為此,我們的數(shù)學教育應從學生的實際出發(fā),能夠通過恒等或同解等方法,將問題轉(zhuǎn)化,由繁到簡,從而使問題得到解決。
(三)訓練方法科學化
只有采用科學的方法,有目的有計劃地組織訓練,才能取得事半功倍的效果。為此,課堂訓練應注意以下問題:
1、按照學生的認知規(guī)律進行基本技能訓練和能力培養(yǎng)。為此,教室可結(jié)合教學內(nèi)容分階段進行,隨著學生對對知識的理解不斷加深,逐步提高對基本技能和能力的要求。
2、訓練的時間多長,數(shù)量多少,都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定,以便在不增加學生學習時間的條件下,取得盡可能好的效果。
3、習題的編排要體現(xiàn)出教育性原則,應做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量,使每一個學生都能體驗到成功的喜悅,從內(nèi)、外兩方面強化學生的求知欲。
4、針對習題,精選習題。例如:為引入新課,選編知識銜接題;為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯,選編判斷、選擇題;為拓寬思路,選編多變、多解題;等等,從而實現(xiàn)訓練目標。
5、注意評價激勵,提高學生練習的積極性。發(fā)現(xiàn)學生的成績與進步,要及時予以肯定和表揚;發(fā)現(xiàn)錯誤,要引導學生找出原因及時改正。對學生既熱情關(guān)懷,又嚴格要求,使學生在不斷提高的學習成績鼓舞下,積極參與到課堂教學活動中去。
明確課堂教學的目標,把握好重點、難點。教學目標是預期的學生學習的結(jié)果或者預期的學生學習活動要達到的標準(它包括知識目標、能力目標和思想情感目標)。課堂教學中,我們始終要以課堂教學目標為中心,這就要求我們教師不僅要認真鉆研教學大綱和教材內(nèi)容,把握教學中各知識點的深淺度,找準重點、難點、關(guān)鍵的知識點,找準新知識的“生長點”;而且要了解學生的實際知識水平,使學生的層次性在教學目標中有所體現(xiàn)。因此,在備課時應明確本堂課的教學目標以及重點、難點,然而圍繞教學目標和重點、難點選擇教學的策略、方法、媒體等進行必要的優(yōu)化組合。然后在數(shù)學課堂教學中通過師生的共同努力,使學生在知識能力、技能、心理思想品德等方面達到預定的教學目標,以提高課堂教學效率。
二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關(guān)鍵
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握,要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,必須突出重點,從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學生掌握。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
三、處理好開放的教學和雙基落實的關(guān)系是提高課堂教學的關(guān)鍵。
新教材提供的信息、背景豐富多彩,新理念下的探究隨時進行,比起傳統(tǒng)方法下的單一傳授,機械訓練、反復強化、雙基落實的時間相對減少,如何在每節(jié)課中體現(xiàn)三維目標的整合,讓學生經(jīng)過體驗、探索、落實雙基、提高能力、發(fā)展思維很值得探討,卻是目前老師的困惑迷惘之所在。我在教學中注重“三個化”:
(一)數(shù)學學習概念習題化
數(shù)學“是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的工具”。在教學中,應當引導學生在學好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律(包括法則、性質(zhì)、公式、公理、數(shù)學思想和方法),并著重培養(yǎng)學生的能力,因此練習是數(shù)學教學的有機組成部分,對于學生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和發(fā)展能力是必不可少的,使他們學好數(shù)學的必要條件。我根據(jù)教材的小步子、及時強化、變式和目標值得測定等心理學原理。通過反映數(shù)學概念內(nèi)涵和外延的變式習題演練,以加深對數(shù)學概念的理解和掌握。
(二)問題解決智能化。“問題解決”即善于解題,是一種高級形式的學習活動,它與知識、技能有一定的因果關(guān)系,即知識、技能的學習是問題解決的前提,而問題解決則是知識、技能學習的結(jié)果。
如何把“問題解決”落實到課堂教學中呢?
1、把“問題解決”落實到教學活動中去,即把問題作為教學的出發(fā)點,激發(fā)學生的學習興趣,從根本上解決由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。
2、突出知識的形成和發(fā)展過程。只有把概念、法則和定理等知識的提出、形成和發(fā)展過程,解題思路的探究過程等問題,讓學生徹底了解,才能把教師的“知”轉(zhuǎn)化為學生的“知”,使學生由“學會”提高到“會學”的層次。
3、重視解題后的反思。解題過程包括從審題開始的預測,直到一種解法完成的延續(xù)這樣一個思維的全過程。
4、善于把問題進行轉(zhuǎn)化。數(shù)學教育的核心是數(shù)學思維教育,而數(shù)學問題的解答則是形成學生的數(shù)學意識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維素質(zhì)的主要途徑。為此,我們的數(shù)學教育應從學生的實際出發(fā),能夠通過恒等或同解等方法,將問題轉(zhuǎn)化,由繁到簡,從而使問題得到解決。
(三)訓練方法科學化
只有采用科學的方法,有目的有計劃地組織訓練,才能取得事半功倍的效果。為此,課堂訓練應注意以下問題:
1、按照學生的認知規(guī)律進行基本技能訓練和能力培養(yǎng)。為此,教室可結(jié)合教學內(nèi)容分階段進行,隨著學生對對知識的理解不斷加深,逐步提高對基本技能和能力的要求。
2、訓練的時間多長,數(shù)量多少,都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定,以便在不增加學生學習時間的條件下,取得盡可能好的效果。
3、習題的編排要體現(xiàn)出教育性原則,應做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量,使每一個學生都能體驗到成功的喜悅,從內(nèi)、外兩方面強化學生的求知欲。
4、針對習題,精選習題。例如:為引入新課,選編知識銜接題;為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯,選編判斷、選擇題;為拓寬思路,選編多變、多解題;等等,從而實現(xiàn)訓練目標。
5、注意評價激勵,提高學生練習的積極性。發(fā)現(xiàn)學生的成績與進步,要及時予以肯定和表揚;發(fā)現(xiàn)錯誤,要引導學生找出原因及時改正。對學生既熱情關(guān)懷,又嚴格要求,使學生在不斷提高的學習成績鼓舞下,積極參與到課堂教學活動中去。