物理實(shí)驗(yàn)最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，如何在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，下面結(jié)合實(shí)際談一些具體作法。
一、首先加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力
目前學(xué)生反映物理難學(xué)，難就難在教學(xué)內(nèi)容很抽象，其主要原因就是有些教師講課時(shí)照本宣科，不做實(shí)驗(yàn)，把原來(lái)生動(dòng)豐富的知識(shí)變成一堆枯燥難懂的材料。要使學(xué)生真正掌握抽象概念，必須以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)特別是分組實(shí)驗(yàn)，能有效地幫助學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律。因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生身臨其境，親自動(dòng)手，能直接觀察物理現(xiàn)象及過(guò)程。只講授實(shí)驗(yàn)不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能死記所講內(nèi)容，如果是邊講邊做，在做的過(guò)程中學(xué)生會(huì)積極動(dòng)腦，對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，動(dòng)手、動(dòng)腦能力提高了，學(xué)生更能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。
二、注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是要求認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)。
例如，在做“單擺實(shí)驗(yàn)”時(shí)，要求學(xué)生觀察秒表的走動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生了解到秒表的走動(dòng)不是連讀的；還向?qū)W生提出“為什么不能讓小球形成圓錐擺？形成圓錐擺時(shí)，周期變大還是變?。?rdquo;大部分學(xué)生以為周期T變大，而實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果周期T變小。通過(guò)講解說(shuō)明，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生也感到有種意外的收獲。從而使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察，提高學(xué)生的觀察能力。
三、一實(shí)驗(yàn)多做，培養(yǎng)學(xué)生多方位思維能力
通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)多種做法的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，而且思維的層次逐步推進(jìn)，達(dá)到思維流暢，串聯(lián)變通的目的。
例如，在“伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”實(shí)驗(yàn)完畢后，要求學(xué)生以“閉合電路歐姆定律”為基礎(chǔ)，思考能測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的其他方法，大部分學(xué)生都可以得出如下兩種：
①已知一只伏特表和電阻箱；②已知一只安培表和電阻箱。
一實(shí)驗(yàn)多做，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，還提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力
學(xué)以知用，才是學(xué)習(xí)的目的，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
例如，在做完“單擺實(shí)驗(yàn)”后，我在黑板上寫了這樣一個(gè)題：用一個(gè)砝碼、一塊秒表、一根細(xì)線，請(qǐng)測(cè)出實(shí)驗(yàn)桌的高度，這時(shí)學(xué)生活躍起來(lái)了。最后學(xué)生總結(jié)出：
①砝碼和細(xì)線組成單擺，通過(guò)測(cè)擺長(zhǎng)可以測(cè)出桌高。
②秒表和砝碼可以用驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)H＝gt2 來(lái)測(cè)（誤差較大）。
在物理實(shí)驗(yàn)中，要克服“就題論題”的方法，應(yīng)從多方面啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生善于觀察，引發(fā)聯(lián)想，從而達(dá)到提高學(xué)生的各方面能力。