隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，以及義務教育普及的完成，農(nóng)村學前教育越來越受到人們的重視。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于2017農(nóng)村學前教育論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　2017農(nóng)村學前教育論文篇1

　　關(guān)于農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀及思考

　　摘要：關(guān)于農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀及思考，。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)于農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀及思考

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。這是國家把幼兒教育正式提上議事日程的具體體現(xiàn)。但近年來，隨著小學布局調(diào)整進程的加快，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，以及廣大群眾對科學知識認識程度的提高，幼兒園或?qū)W前班在農(nóng)村應運而生，大量涌現(xiàn)，并形成了一定的規(guī)模。由于受各種條件的限制，教育主管部門無力嚴格管理等原因，當前山區(qū)農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀極不樂觀，弊大于利，甚至嚴重影響了幼兒的健康成長。

　　農(nóng)村學前教育以下幾方面問題尤為突出，亟待解決：

　　一是結(jié)構(gòu)布局極不合理。

　　如：平正鄉(xiāng)是遵義縣的一個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到目前為止，沒有一所公辦幼兒園，部分學齡前兒童要到十五公里外的楓香和三十公里外的鴨溪幼兒園入園。而絕大多數(shù)學齡前兒童只能到小學的學前班就讀，導致全鄉(xiāng)95%的3——5周歲兒童無法接受正規(guī)的學前教育。就全縣來說，三十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有不到十所正規(guī)幼兒園，其余均為私人承辦。因此，一到開學報名時間，就出現(xiàn)有的家長前幾天就得整天整夜去排隊，有的家長在放假時就到處托關(guān)系、找熟人，上班族干脆請假排隊，也有的實在脫不開身，就出錢雇人去排隊的怪現(xiàn)象。這就是結(jié)構(gòu)不合理的最好例證。

　　二是師資力量極為薄弱。如：平正鄉(xiāng)這個兩萬余人口的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鄉(xiāng)沒有一個正規(guī)的幼師畢業(yè)的教師。就是全縣，即使是為數(shù)不多的正規(guī)幼兒園，也有不少幼兒教師是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學教師中挑選進去的，根本沒有接受過正規(guī)的幼教培訓。私人開辦的幼兒園就更不用說了。沒有經(jīng)過正規(guī)訓練，教育教學方法、教學培養(yǎng)模式是否符合學前教育的要求就不得而知了。即便是小學附設的學前班，其教學人員多半是年長，教學質(zhì)量低劣的教師。這種種狀況，極大影響著幼兒的教育，成為學前教育的絆腳石。

　　三是設施設備嚴重不足。目前，由于絕大多數(shù)幼兒園為私人承辦，他們辦班的目在于效益，至于是否有相關(guān)教育教學設施，是否符合學前教育的教育教學規(guī)律，不在考慮之列，加上監(jiān)管不嚴，評價機制不夠健全，因此，符合學前兒童教育的相關(guān)娛樂設施及其配套設施極為欠缺。如國家規(guī)定相關(guān)功能室，如保健室、值班室、傳達室、隔離室、集中浴室、洗衣烘干室、活動室、衛(wèi)生間、衣帽間、教具、音樂活動室等相關(guān)配套活動室就更不用說了。

　　四是經(jīng)費嚴重不足。目前，由于國家沒有相關(guān)的資金投入，全部靠學校擠出公用經(jīng)費維持學前教育，雖然，每學期每個學前班學生按照規(guī)定可以收取一定的學雜費，但所收取的費用除去教材、學生校園方責任險、教師參加培訓的費用外，幾乎所剩無幾，如果缺乏教師，聘請教師上課的話，那就更加無法支撐了。

　　這無疑制約著學前教育的正常發(fā)展。2010年度，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，國家、省教育工作會議的相繼召開，把學前教育工作提上正式議事日程，無疑是一支強心劑，讓全國人民看到國家的強盛，民族的希望。特別是近期實施的學前教育三年、十年規(guī)劃，終于把學前教育等同于九年義務教育，甚至更為重視，國家投入力度更大。我們相信，三年之內(nèi)，全國各地，特別是農(nóng)村的學前教育會發(fā)生天翻地覆的變化，教育教學效果會盛況空前，這將是真正提高民族素質(zhì)的重要轉(zhuǎn)折點和基石。遵義縣縣委、縣政府也把“加速發(fā)展學前教育，均衡發(fā)展義務教育，加快發(fā)展高中教育，統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育，大力發(fā)展特殊教育”作為打造教育強縣的目標。學前教育的春天已經(jīng)來臨。根據(jù)農(nóng)村學前教育的實際，徹底改變現(xiàn)狀。筆者認為，抓好以下幾方面勢在必行。

　　一是加大投入，科學規(guī)劃。

　　國家應根據(jù)各地區(qū)，特別是廣大農(nóng)村的具體實際，嚴格按照標準和要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)辦一所，成功一所。包括征地、辦公場所、活動場所、娛樂設施等全部由國家或政府投資，徹底打破以往的辦學格局。

　　二是逐步培養(yǎng)合格的教師。

　　教師隊伍的優(yōu)劣，直接影響到學前教育的質(zhì)量。各級政府應根據(jù)農(nóng)村幼兒園建設速度，分期分批培養(yǎng)培訓幼兒教師，做到統(tǒng)籌兼顧，利用三年左右的時間，讓每一個已參加工作的教師進行提高培訓，嚴格學前教育教師的準入制度，配足配齊學前教育教師，為提高幼兒教育的質(zhì)量，農(nóng)村學齡前幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。解決好農(nóng)村學前教師隊伍問題，要將農(nóng)村學前教育教師納人教師系列，與公辦教師一樣享有聘任權(quán)，要建立教師工資保障機制和收人增長機制，確保農(nóng)村幼兒教師無后顧之憂。

　　三是合理布局。

　　當?shù)卣畱鶕?jù)全縣的具體實際，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，建立一所規(guī)格高，基本能容納全鎮(zhèn)、全鄉(xiāng)90%學前兒童的中心幼兒園。偏遠山村的幼兒教育可依托現(xiàn)在的各學校，配備相關(guān)教育教學人員及設備設施，逐步實施學前教育、小學教育集中到中心幼兒園及中心學校實行寄宿制學習，各村小開辦學前教育小班的格局。四是規(guī)范管理。

　　一是規(guī)范辦園行為，嚴格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》等相關(guān)規(guī)定，對幼兒園實行一體化管理，即中心幼兒園由縣教育局統(tǒng)一管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的其他各類幼兒園由中心幼兒園或中心校管理。

　　二是定期組織有關(guān)人員對幼兒園的課程設置、課時安排、教材選用、學籍管理等進行檢查，凡有違規(guī)行為的，責令及時整改，整改不到位的，堅決予以取締。

　　三是加強幼兒園的安全管理。包括接送車管理、季節(jié)性傳染病的防控、門口管理、食品衛(wèi)生安全管理、園舍管理、消防管理等均有一整套的制度并狠抓落實。此外，學前幼兒的合理膳食、農(nóng)村留守兒童的教育與管理、幼兒的行為習慣養(yǎng)成等方面都必須充分分考慮到。

　　只有這樣，學前教育工作才會沿著健康、快樂、和諧的軌道發(fā)展?？傊涌彀l(fā)展學前教育，是黨中央、國務院順應民心民意做出的重要決策，是貫徹落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略重點。只要各地科學規(guī)劃，銳意進取，開拓創(chuàng)新，以堅定的決心、務實的作風和卓有成效的工作，學前教育事業(yè)科學發(fā)展的新局面一定會早日到來!

　　2017農(nóng)村學前教育論文篇2

　　論農(nóng)村學前教育

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，以及義務教育普及的完成，農(nóng)村學前教育越來越受到人們的重視。在這種形勢下，農(nóng)村幼兒教育也得到了前所未有的高速發(fā)展，各地也出臺了相應的支持農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的政策，法規(guī)。農(nóng)村幼兒園也如雨后春筍，在新形勢新環(huán)境中蓬勃發(fā)展。也正是在這種勢頭下，農(nóng)村幼兒園存在的諸多問題也日益顯現(xiàn)出來。下面筆者就農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀作簡要概述：

　　一、當前農(nóng)村學前教育存在的問題

　　1.幼兒教育小學化

　　現(xiàn)在不論是城市還是農(nóng)村人們越來越重視教育，正如鄧小平同志曾說過的那樣，教育要從娃娃抓起，現(xiàn)在的農(nóng)村人也有了這一意識，知識改變命運，但是具體操作起來卻不免有些“急功近利”，出現(xiàn)偏差。不管是老師還是家長就想著孩子一口吃個胖子，于是出現(xiàn)了幼兒園教育小學化現(xiàn)象。其實教育部在《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育保教工作的通知》中明確提到：幼兒教育要遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活，要堅持以游戲為基本活動，靈活應用多種形式，鍛煉幼兒強健體魄，激發(fā)探究幼兒學習欲望和興趣，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。但事實是，由于農(nóng)村教育資源的嚴重匱乏，農(nóng)村幼兒園普遍存在幼兒園小學化現(xiàn)象，幼兒園重視生源看中社會評價，很多家長認為孩子會認字，會說單詞，會算算數(shù)這才是幼教，才能是叫做上學，才是學到本領(lǐng)。

　　2.教師素質(zhì)良莠不齊，普遍低下

　　在農(nóng)村，學前教育雖得到了發(fā)展，但有待完善。在國家對農(nóng)村學前教育投入不足的情況下，給不少人投機找到了機會，于是一些不合格，不規(guī)范的幼兒園在這種情況下“孕育而生”，簡陋的屋舍(民房，農(nóng)家院)，水平低下的師資(很多都是初中畢業(yè)生，甚至僅僅是認識字)，這些幼兒園的教師學歷水平不高甚至學歷不合格且沒有受過專業(yè)訓練和系統(tǒng)的幼兒教育培訓和實踐鍛煉。所以在教學上就不能有明確的目標，也沒有按照教育對象的身心發(fā)展規(guī)律去授課。教師在分析教材時也就不能充分挖掘其多方面的教育價值。

　　再者，教師收入水平低，待遇不好，每月幾百元的工資收入，再加上很多權(quán)益得不到保障，使他們的生活十分艱辛，工作積極性不高，所有這些因素嚴重影響了幼教隊伍水平的提高以及發(fā)展壯大。

　　3.家長不配合

　　就筆者所在區(qū)域，就明顯存在以下兩方面情況：

　　其一，幼兒家長常年外出務工，留下幼兒由爺爺奶奶照顧，即使個別在家的父母，由于孩子特別多，分身乏術(shù)，所以幼兒園更應該叫做他們的托兒所。為什么這么說，是因為每個監(jiān)護人都帶特別多的小孩，還有農(nóng)活兒，他們的精力卻是有限，所以家長們就認為，把孩子往園內(nèi)一送交給老師，家長們就可以忙自己的事去了，一天對孩子不聞不問。很難達到學校與家庭共同教育、合作教育的目的。

　　其二，大部分在家?guī)Ш⒆拥募议L不識字，所以園里和家長的一些溝通就不能達成共識。所以園內(nèi)的一些新舉措，對幼兒的一些好的建議就得不到家長的響應。

　　4.大班化教學

　　不論是公辦幼兒園還是私立幼兒園，由于房源的緊張，師源的匱乏，就造成了農(nóng)村幼兒園班級容納學生過多這一現(xiàn)狀。這一現(xiàn)象給我們幼兒教師，帶來了很大的困難，不能兼顧每位幼兒的身心。幼兒也就很難得到個性而全面的發(fā)展。

　　二、針對農(nóng)村學前教育存在的問題應采取的對策

　　1.提高辦園準入條件，加強幼兒園管理

　　筆者認為，應將學前教育納入義務教育之列，讓幼兒園管理更系統(tǒng)、更規(guī)范。這樣一來，幼兒園管理就會注重教學研究，就會提高教育質(zhì)量，這樣也就可以保障幼兒園教師在各方面的權(quán)利與義務，落實好教師待遇，解決幼兒教師的福利權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。同時，加強辦園準入條件，嚴把質(zhì)量關(guān)。

　　2.提高幼兒教師素質(zhì)和業(yè)務水平

　　提高幼兒園教師的文化水平，強化幼教專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在初入職時，嚴格實行準入制度，招收一些正規(guī)大中專院校畢業(yè)的，具有專業(yè)素質(zhì)和能力的學前教育專業(yè)的畢業(yè)生來園任教，為農(nóng)村幼兒教育注入新鮮的血液。定時不定時地加強對幼兒園園長和教師的繼續(xù)教育培訓，不斷提升教師素質(zhì)和能力。

　　3.做好宣傳

　　各級各地政府應做幼兒校方的強大后盾，做好宣傳工作，把發(fā)展農(nóng)村學前教育作為新農(nóng)村建設的任務，納入公共服務體系，優(yōu)化學前教育環(huán)境，建立和完善縣鄉(xiāng)村三級學前教育服務網(wǎng)絡，通過一系列措施，逐步為農(nóng)村的孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

　　各地教育行政部門要加大力度，開展各種形式的社會宣傳，充分引導和利用各種傳媒宣傳科學的學前教育理念，校方定時和家長溝通，多開家長會，實現(xiàn)家園共育，形成全社會共同關(guān)心支持幼兒教育的社會良好氛圍。

　　4.增加農(nóng)村學前教育的投入

　　政府應建設數(shù)量充足，設施達標的幼兒園，要徹底改變“黑屋子，小格子”的局面。各地要加快發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，把改善農(nóng)村幼兒教育教學作為新農(nóng)村建設的一項任務，納入公共服務體系，加快鄉(xiāng)村幼兒園建設，改善農(nóng)村幼兒園辦園條件，努力配合好保教保育設施，玩具和幼兒讀物等。通過一系列措施，為農(nóng)村學前教育創(chuàng)設教育環(huán)境，各地要充實學前教育教研力量。建立覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育教研網(wǎng)絡，有針對性地對各類幼兒園進行業(yè)務指導，切實加強對幼兒園教育工作的動態(tài)監(jiān)管。同時，加大農(nóng)村幼兒教師的補充力度，提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，使得一些高水平的幼兒教師，下得去，留得住。

　　5.加強業(yè)務指導

　　開展城鄉(xiāng)幼兒園幫扶組。城市幼兒園發(fā)展早，相對比較成熟，因此應該建立幼兒園幫扶對策。把城市幼兒園教育的先進思想、方法，引入農(nóng)村學前教育，使得農(nóng)村學前教育能得到快速的發(fā)展。鼓勵一些幼教名師，下到農(nóng)村指導教學。從而使農(nóng)村幼兒園教育引進先進的思想和方法，緊跟時代發(fā)展。