国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦>論文大全>畢業(yè)論文>教育類論文>學(xué)科教育>

初中語文論文(2)

時間: 秋梅1032 分享

  初中語文論文篇2

  淺析初中語文審美教學(xué)

  摘 要:語文課除了主要向?qū)W生傳授語言、文學(xué)方面的知識和能力外,還兼有審美教育功能。

  關(guān)鍵詞:初中語文;審美教學(xué)

  新編初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在談及語文教學(xué)目的時,就明確指出:“要培養(yǎng)健康高尚的審美情趣”?!吨袑W(xué)語文教學(xué)法》中也著重指出:“語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育是中學(xué)語文教學(xué)的根本原則”??梢妼徝澜逃谥袑W(xué)語文教學(xué)中是不可忽視的重要組成部分。語文課除了主要向?qū)W生傳授語言、文學(xué)方面的知識和能力外,還兼有審美教育功能。因此,語文教師應(yīng)該具有審美教育意識,自覺地將審美教育滲透到語文教學(xué)之中。如何在語文教學(xué)中進行審美教育?筆者根據(jù)自己在長期教學(xué)實踐中的一些探索,談一些粗略的見解。

  一、采用新穎導(dǎo)語

  課前導(dǎo)語,先聲奪人,往往能喚起情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。備課時,從內(nèi)容和形式上精心設(shè)計課前導(dǎo)語,縝密思考激發(fā)學(xué)生興趣的每一步驟,或渲染課堂氣氛,使學(xué)生感應(yīng)心靈的震動;或喚起他們的積極思維,體會教材的思想觀點,進而形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。我設(shè)計的導(dǎo)語主要有兩種:一是由故事、謎語、詩詞入手,巧妙編排,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生興趣、情感;二是側(cè)重評論抒情,由此激發(fā)學(xué)生的情感,渲染課堂氣氛,自然引入對新課的學(xué)習(xí)。如:教《棗核》一文時,我以臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。當(dāng)我以豐富的情感,抑揚頓挫的語調(diào)背誦完畢時,教室里鴉雀無聲,流淌字里行間的濃濃的親情,綿綿鄉(xiāng)思震撼著學(xué)生的心靈。“樹高千丈,葉落歸根。自古以來,凡是漂泊在外的游子、海外華人,每時每刻都在深愛著自己的家園、自己的故鄉(xiāng)、自己的祖國。因為祖國有古老的文明,遼闊的土地,令人神往的名山大川,勤勞勇敢的人民,這些怎能不引起遠離故土的游子對她的思念呢?今天,讓我們一起來咀嚼一下《棗核》中蘊含的赤子深情吧!”這段導(dǎo)語意在激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自尊心。這樣,帶著對課文思想內(nèi)涵的初步認(rèn)識去學(xué)習(xí),就會在更深層次上把握文章的中心主旨。

  二、培養(yǎng)審美能力

  文學(xué)是用形象化手段反映社會生活的語言藝術(shù),人們總是憑借作者所描述的藝術(shù)形象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,把作品中的藝術(shù)形象顯現(xiàn)在自己的腦海中,獲得直覺的形象感知。人們認(rèn)識事物是從對事物的感知開始的,美也是通過人的視聽感官進入人的心靈的。帕克就曾經(jīng)說過:“感覺是我們進入審美經(jīng)驗的門戶。”因此,感受美是審美教育的基礎(chǔ)和前提。因此,教師應(yīng)該用自己的美麗心靈去體驗課文中的美,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的存在和美的風(fēng)姿。

  初中語文教材中,有許多文質(zhì)兼美的佳作,讀來或令人感覺賞心悅目,或使人掩卷后凝神深思,它們都具有豐富的美的因素。詩歌的圓潤、典雅,散文的優(yōu)美動人,小說的跌宕起伏……陶醉其中,隨處有實施美育的機緣。因此,在語文教學(xué)過程中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  初中生的審美情感具有較鮮明的年齡特征,他們的審美情感的主觀色彩濃厚,容易陶醉于色彩鮮明、節(jié)奏明快的審美對象之中,而較難自覺地對審美對象深沉內(nèi)斂的美產(chǎn)生審美情感。因此,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去努力發(fā)掘那些誠摯深厚的美。無論是憂國憂民,還是寄情山水,都是作者發(fā)自肺腑,訴諸真情的,都是美的。要注意引導(dǎo)學(xué)生,從文學(xué)作品中所提供的情境來感知形象,從形象中感知美。當(dāng)然這只是豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,是進行審美教育的第一個環(huán)節(jié)。

  三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  教材中有許多寫景抒情的文章,作者總是力求用準(zhǔn)確、傳神的語言作材料,把自己感受的事物通過真實、生動、包蘊豐富的形象呈現(xiàn)給讀者。因此,語文教學(xué)必須積極啟發(fā)學(xué)生進行審美想像,把學(xué)生引入作者創(chuàng)設(shè)的情境中,才能真切感受作者所描繪的事物,達到與作者心靈的溝通,從而深刻地體味文章的內(nèi)涵。

  對于看圖學(xué)文《長城》,我先讓學(xué)生仔細觀察畫面,然后啟發(fā)學(xué)生想像長城橫亙?nèi)f里的雄偉氣勢,想像筑城工匠的艱辛勞動,想像長城內(nèi)外的烽火硝煙……學(xué)生在想像中進行再創(chuàng)造,從而加深了對中華民族的象征――長城的內(nèi)涵理解,激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,增強了學(xué)生的民族自豪感。

  又如,《草原》是著名作家老舍先生的作品,作者用自己的親身經(jīng)理,向我們介紹了草原的天,草原的地,草原上生活的人民,寫得非常美。我們可以采用“邊讀邊議”、“邊讀邊想”的方法,誘發(fā)學(xué)生的想像,把學(xué)生引入情境,讓學(xué)生體會草原的美,體會作者為什么想“高歌一曲”,“又想坐下低吟一首奇麗的小詩”,融景情于一體地去體會草原上不但天空美,景物美,人們的心靈更美。盡管語言不同,但主人的熱情很感人。讓學(xué)生設(shè)身處地地去體會和感受此情此境,就能理解課文最后一句話“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,這樣在學(xué)生的頭腦中逐漸形成了草原美麗的畫卷。

  教古詩、童話等文章,更要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。引導(dǎo)他們領(lǐng)略意境之美。只有進入了意境,才能更透徹地領(lǐng)會作者的寫作意圖,挖掘文章的審美價值。

  四、豐富教學(xué)語言

  語言是教師的基本功,良好的愈是一個優(yōu)秀語文教師必備的條件之一。每個教師的語言風(fēng)格各異,有的委婉動聽,如涓涓細流滋潤學(xué)生的心田,有的鏗鏘有力,如洪鐘般只好學(xué)生的心靈,有的則幽默詼諧,閃爍著智慧的靈光。但不論怎樣,只要能使學(xué)生聽得真切自然,都能讓學(xué)生獲得智慧的火花,都能使學(xué)生得到美 的享受,展開美的想象。

  清新平實的語言,體現(xiàn)了語言內(nèi)在的質(zhì)樸美,能使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容,加深記憶,鞏固所學(xué)的知識。例如,開始上《從百草園到三味書屋》時,初一學(xué)生對魯迅不甚了解,就應(yīng)該一字一頓地介紹魯迅的生平及主要著作。使學(xué)生的記憶隨著教師的講解而加深,所學(xué)的內(nèi)容也不大容易忘記。

  生動形象的語言能豐富學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在講課中,應(yīng)以此突出文章的神來之一筆。如《驛路梨花》中“忽然從梨花叢中閃出一群哈尼小姑娘”,一個“閃”字,哈尼小姑娘生動活潑的情調(diào)描寫得十分逼真,使文章增加了迷人的風(fēng)采,經(jīng)教師富有感情的講解,學(xué)生會立即想象到文章所寫的情景,大有身臨其境之感。

  幽默詼諧的語言能創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,縮短師生間的心理距離,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,還能讓學(xué)生在笑聲中得到深沉的思索和豐富的想象。例如,講解“拜年”的“拜”字寫法時,教師邊寫邊說:“這個字由兩兄弟組成,一個老三,一個老四,所以左半個先一撇后兩橫,右半個則要寫四橫,我們不妨稱之為”老三老四來拜年“。這樣,就使學(xué)生在輕松的笑聲中記住了字的寫法。淡然,詼諧幽默應(yīng)是當(dāng),否則,會失之庸俗。

猜你喜歡:

3324505