小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教學(xué)教研論文

　　隨著我國教育事業(yè)發(fā)展水平的提高,小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量受到了社會的廣泛關(guān)注。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教學(xué)教研論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教學(xué)教研論文篇1

　　淺談生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至最終放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識一般源于生活，只有不斷地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實踐相互結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)的真實作用。

　　一、運用生活情境的意義

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到“通過數(shù)學(xué)，能夠不斷地幫助人們來進行數(shù)據(jù)的處理、計算、推理和證明等”。數(shù)學(xué)有著很強的抽象性，小學(xué)生的生活閱歷少，教師直接進行數(shù)學(xué)講解，學(xué)生無法理解所講的內(nèi)容，往往會導(dǎo)致小學(xué)生的厭學(xué)情緒，十分不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。要想提高教學(xué)效果并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師在教學(xué)過程中列舉生活中的相關(guān)實例，將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起，讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.將抽象化的數(shù)學(xué)形象化，利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

　　作為新時代的教師，要不斷地擴大自身的知識面和視野，涉獵面要廣泛，特別是對心理學(xué)要有一定的了解。小學(xué)生是現(xiàn)實生活中的個體，他們在日常生活中，不可避免地會遇到很多采用數(shù)學(xué)知識來解決的問題，在此情況下，教師在教學(xué)過程中，不斷地引用生活中的情境，就必然會給學(xué)生帶來一定的熟悉感，進而來提高他們的理解能力，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實踐探究能力。

　　在我國數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，特別是在新課程的改革過程中，有很多教育工作者在教學(xué)方法和學(xué)法上做了很多積極的探索，取得了很大的成果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重教學(xué)的講課，采用的是灌輸式教育，教師只顧著講課，很少顧及學(xué)生的感受。在課堂上，學(xué)生往往處于一種壓抑和被動的狀態(tài)，長期下去，十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，就更談不上發(fā)揮出學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實踐探究能力了。

　　二、在教學(xué)中運用生活情境所需要注意的問題

　　1.要注意學(xué)生的生活性。

　　眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活的，與日常生活息息相關(guān)，密不可分，同時數(shù)學(xué)又是高于生活的。教師在教學(xué)過程中，需要注意生活情境是否符合小學(xué)生的生活性和真實性。如在教“第幾”這節(jié)課的時候，教師設(shè)置情境：“動物賽跑的時候，小鴨第一名，小雞第二名，小狗第三名。”很多學(xué)生認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該是第一名。如果采用這樣的生活情境，會直接影響到小學(xué)生對問題的把握。因此，教師在設(shè)置生活情境時，要符合現(xiàn)實生活。

　　2.要符合不同學(xué)生的年齡特征。

　　針對一年級的學(xué)生，在認(rèn)知物體的教學(xué)過程中，可以采用數(shù)一數(shù)、摸一摸和看一看的方式進行教學(xué)，讓他們掌握所學(xué)物體的特點，同時這也是比較符合他們的思維能力水平的。如果針對五六年級的學(xué)生，依然采用這種簡單的方法，會無法滿足學(xué)生的需求，并在很大程度上限制他們思維能力的提高。教師在針對高年級的學(xué)生教學(xué)時，要不斷地培養(yǎng)他們面前沒有實物、心中擁有實物的思維習(xí)慣。

　　3.確保生活情境的健康純潔。

　　思想道德教育在學(xué)校的教育過程中，處于一個十分重要的地位。但是，思想道德教育并不是一味地對學(xué)生進行訓(xùn)斥和說教，要想不斷地提高思想道德教育，就需要不斷地在日常生活和學(xué)習(xí)中凈化學(xué)生的心靈，不斷地讓他們在學(xué)習(xí)的過程中耳濡目染，接受熏陶。但是，不少教師認(rèn)為思想道德教育與理科無關(guān)，應(yīng)該是文科教師的責(zé)任。這種觀點是片面的、不科學(xué)的，要不斷提高學(xué)生的思想道德，就需要每一位學(xué)科教師在教學(xué)中進行不懈的努力，這是一個長期系統(tǒng)的工程。

　　4.把握教學(xué)重點。

　　教師對于生活情境教學(xué)的理解還不夠深刻，依然停留在表面，如果沒有進行生活情境的創(chuàng)設(shè)，就不符合當(dāng)前課程改革的要求，這是一種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法。因此，教師在每次的教學(xué)過程中，都會刻意地做到處處有情境和時時有情境，但是在進行情境設(shè)置的過程中，忽視了教學(xué)重點，十分不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。

　　三、運用生活情境的方法

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果所學(xué)的知識和生活緊密相連時，其學(xué)習(xí)的過程就會豐富多彩。此時是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳時機，他們能夠很好地理解和接受所學(xué)的知識。教師要不斷地設(shè)置相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和作用。如教師創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，去超市購物，學(xué)生積累生活經(jīng)驗，體會出數(shù)學(xué)的簡單和樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

　　數(shù)學(xué)是一個比較獨立的學(xué)科，有著很強的邏輯性和系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實生活的概括、提煉和升華，對于低年級的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往會變成一件十分困難的事情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要在其原有知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，這些生活情境要力爭高于現(xiàn)實生活，力爭提高他們的數(shù)學(xué)水平。如在教學(xué)的過程中，計算“159+99”時，學(xué)生很難掌握，如果能夠創(chuàng)設(shè)一個生活情境，如現(xiàn)實生活的收付錢時的付整找零現(xiàn)象。將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生解決問題。

　　3.提升學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際生活的能力。

　　數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。要把課堂中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識充分地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，并解決在現(xiàn)實生活中所遇到的問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)以致用，運用自己所學(xué)到的知識來解決生活中所遇到的問題，就能夠體驗到數(shù)學(xué)所帶來的樂趣和無窮的魅力，這也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的肯定和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不竭動力。如在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的時候，教師創(chuàng)設(shè)如下生活情境：學(xué)生去郊游，遇到一個池塘，告示牌上面寫著平均水深1.8米，教師問學(xué)生去游泳是否有危險。學(xué)生展開了激烈的討論，進而對于“平均數(shù)”有了深刻的理解。

　　在當(dāng)前的環(huán)境下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，就需要引用生活情境，通過生活情境，將小學(xué)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合在一起，在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生切實地感受到數(shù)學(xué)的魅力。同時，教師還要解放思想，開拓創(chuàng)新，要不斷進行學(xué)習(xí)，提高自身知識和能力，帶領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)王國，將所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高數(shù)學(xué)知識水平。

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