成人教育畢業(yè)設計論文
隨著我國教育系統(tǒng)改革的深入，成人教育已成為我國比較重要的一種教育模式. 成人教育是社會發(fā)展的需要。下面是學習啦小編為大家整理的成人教育畢業(yè)設計論文，供大家參考。
成人教育畢業(yè)設計論文范文一：成人教育開展農民培訓的再思考
幾年來，寶應縣成人教育貫徹黨的精神，堅持以人為本，以服務為宗旨、以需求為導向、以改革為動力，緊緊圍繞構建終身教育體系和建設學習型社會的總體目標，充分整合全社會各級各類教育資源，充分發(fā)揮鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、村(居)社區(qū)教育服務站的職能，大力開展面向社區(qū)居民、村組農民的各類教育、培訓活動，進一步推動了成人教育服務新農村建設“五項行動”工作，取得了一個又一個豐碩成果，為地方經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定作出了應有的貢獻。然而，筆者認為，在當前社會主義新農村建設、加快培育新型職業(yè)農民的背景下，我們成人教育“五項行動”的內涵還需拓展，教育培訓的內容和形式還需豐富，教育服務的領域還需延伸。總而言之，成人教育要加強服務能力建設，只有提高教育培訓能力，提高培訓的質量和效益，才能取得社會的認可，成人教育事業(yè)才能發(fā)展壯大。鑒于此，成人教育工作者需要立足當前、面向未來，深刻反思過去得失，重新籌劃工作方略。
一、提高兩個認識——培訓的地位和作用
培訓工作順利與否，與上級主管部門領導，以及我們成人教育工作者對新型農民培訓工作的重要性和必要性認識、對此工作的重視程度密切相關。提高對農民培訓工作地位、作用、意義的認識，將農民培訓工作擺在社會發(fā)展穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度來認識，是開展農民培訓的前提和基礎。培訓新型農民是社會主義新農村建設的重要基礎。要實現(xiàn)農業(yè)和農村的現(xiàn)代化，必須首先實現(xiàn)農民素質的現(xiàn)代化，加快培訓農民，在很大限度上決定著農業(yè)和農村的現(xiàn)代化進程，決定著我國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。建設社會主義新農村，離不開新型農民的培訓，培訓新型農民是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的要求。實現(xiàn)農業(yè)向現(xiàn)代化的轉變，加快實現(xiàn)農村剩余勞動力的轉移，逐步實現(xiàn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，提高農民素質是關鍵因素。目前我國農民的素質不高，缺乏職業(yè)技能，影響和制約了我國農業(yè)現(xiàn)代化。培訓新型農民是改變農民現(xiàn)狀的迫切要求。由于受到經(jīng)濟等多種因素的制約，我國農民的受教育程度普遍偏低，整體素質不高。農村基層文化生活相對單調，社會保障也有待完善。對農民開展實用技術和職業(yè)技術培訓，引導農民提高修養(yǎng)，崇尚科學，為社會主義新農村建設提供了智力支持和人才保障，是新農村建設最為迫切的要求。促進農村經(jīng)濟快速發(fā)展，應著力提高農民的勞動技能和科技文化素質，加強對農民的培訓，使他們能夠盡快轉變思想和觀念，努力學習新的文化知識和科學技術。
二、緊貼兩個需要——新農村建設和農民需要
新農村建設需要什么農民，新農民在致富奔小康中需要什么科技文化知識，都是我們成人教育工作者必須了解的問題。只有我們緊貼新農村和農民的需求，才能使培訓更有針對性、實用性。建設社會主義新農村，黨的十六屆五中全會提出了“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，這20個字的總體要求，講到了經(jīng)濟的發(fā)展，講到了農民收入、生活質量的提高，講到了農民素質的提高、農村的管理、民主政治的推進。這一切的實現(xiàn)，離不開農村的主人、農業(yè)的主體——農民，農民是建設社會主義新農村的主要力量，在建設新農村的過程中，要把培育新型農民當作一項根本措施來抓，通過提高農民的科技文化素質和致富能力，為增產(chǎn)增收和改變村容村貌提供有力的人才保障，因此，培育有文化、懂技術、會經(jīng)營、善管理的新型農民是發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的迫切需要，是社會主義新農村建設的重要內容，也是直接服務新農村建設的成人教育的首要任務之一。在新農村建設的大背景下，農民文化知識、科技能力怎樣，他們最需要學習培訓什么，安宜鎮(zhèn)成人教育中心校細致調查，我們發(fā)現(xiàn)，當前農民文化素質不高，農民科技素質普遍偏低，農民對現(xiàn)代農業(yè)科技的領會能力和掌握能力較差。許多農民沒有或很少接受過職業(yè)培訓，年齡偏大、婦女比例高、文化程度低、實踐技能差。他們對新技術、新產(chǎn)品的接受速度慢，領會能力差，掌握能力弱。他們期盼學習現(xiàn)代文化知識，通過培訓掌握一到兩項科技致富本領，急需了解農村應用廣泛的政策法規(guī)。因此，成人教育應著重開展學歷提升教育，開展以提高思想道德素質的政治思想教育，開展法律法規(guī)教育，開展實用技術培訓。
三、拓展兩項服務——培訓的廣度和深度
對農民的教育培訓，絕不應該做表面文章，停留在知識技能講解，和滿堂灌上。成人教育應該成為文化科技播種者。拓展教育服務的內容，就是要我們在培訓的廣度和深度上下工夫、做文章。拓展服務的廣度，就是要在培訓的對象和培訓的內容上盡可能地擴大。過去成人教育的培訓對象，絕大多數(shù)是農村從業(yè)人員，男性為主，拓展服務對象，要求我們在培訓對象上涵蓋農村各類人員。在年齡上，小到回鄉(xiāng)的初、高中畢業(yè)生，大到七八十歲的老人;在身份上，普通農民需要培訓，黨員干部也不應例外;在行業(yè)上，種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶需要接受技術指導，企業(yè)職工、老板、個體工商戶同樣需要定期培訓，在性別上，農村男勞動者需要培訓，農村家庭婦女也應該參加培訓。拓展培訓內容，需要我們涉及農村的所有領域。包括文化知識、政治形勢、政策法律法規(guī)、思想道德、文明禮儀教育;農村種植、養(yǎng)殖知識;服務業(yè)的食品藥品安全;家庭教育、休閑養(yǎng)生等等，凡是農村中農民需要的都應該納入教育培訓領域。拓展服務的深度，就是要在培訓的對象和培訓的內容上盡可能地向深層挖掘。對象上，要在培訓好一般農民、一般工人、技術員的基礎上，不斷向特種行業(yè)的特種人群、從事高精尖技術的農民拓展，如當前我們可以根據(jù)生態(tài)旅游發(fā)展的趨勢，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模種植、養(yǎng)殖園的園主進行生態(tài)種植、養(yǎng)殖技術，向生態(tài)旅游、農家樂發(fā)展的引導和培訓。內容上，我們不應該停留在簡單的知識、技能的傳授上，而應該不斷向難、深、精的領域滲透。
四、實現(xiàn)兩個突破——培訓的質量和數(shù)量
成人教育服務新農村建設“五項行動”，我們不光要完成各類培訓的數(shù)量，還應該在培訓的質量上下工夫、做文章，不斷在培訓的質和量上尋求突破，將學校培訓項目打造成品牌，形成特色。質量是培訓的生命，是成人教育開展農民培訓成效的“試金石”。因此，成人教育開展農民培訓，要在完成上級主管部門分配的教育培訓任務，使培訓形成規(guī)模的同時，把質量放在第一位。如何提高培訓的質量，筆者認為：首先要了解農民知識技能基礎，研究農民學習心理，掌握農民學習動機和學習需求，“因材施教”。其次，要在教育培訓的內容和方式、方法上講求科學實用，內容要適合農民生產(chǎn)、生活實際需要，培訓形式要靈活、多變，要能激發(fā)農民接受培訓的熱情，正所謂“不憤不啟”。最后，要十分重視理論聯(lián)系實際，盡可能地讓接受培訓的農民“動”起來、“用”起來，正所謂“知行統(tǒng)一”。開展教育培訓是成人教育的主要職責。“五項行動”是成人教育工作的重要抓手，其內涵也因社會的發(fā)展而不斷豐富。只要我們提高對教育培訓活動的重要性、必要性認識，緊貼新農村和農民的需要，在培訓的廣度和深度上不斷拓展，實現(xiàn)培訓數(shù)量和質量的突破，我們就無愧于廣大人民賦予我們的使命，成人教育就會走得更遠、更好。
成人教育畢業(yè)設計論文范文二：農村成人教育教學改善分析
近年來，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術發(fā)展迅猛，農村網(wǎng)民增長速度超過城鎮(zhèn)。如何運用現(xiàn)代信息技術，改變目前農村成人教育效果不明顯，教學設施落后，教學方法呆板，學員學習積極性不高等問題，筆者進行了積極探索，并取得了一定成效。
1.實行“三聯(lián)合”教育
(1)與政府機構聯(lián)合主動與政府各部門聯(lián)系，積極承擔各類培訓任務及活動，如掃盲教育、陽光工程培訓、協(xié)輔警(保安)培訓等，使政府部門愿意投資到農村成校的微機房、校園網(wǎng)等基礎設施建設中，實現(xiàn)學校與政府雙贏。
(2)與遠程教育聯(lián)合如今遠程教育已較成熟，使學校教育成為可超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。因此，可與湖州廣播電視大學遠程教育學院合作，組織學員參加浙江師范大學“教育專家教你玩轉課堂信息技術”培訓項目等。既彌補農村成人教育學校師資力量的不足，又改變了教學方式、學習模式，體現(xiàn)了主動學習的特點。
(3)與農民學院聯(lián)合可與湖州農民學院聯(lián)合，成為其教學點，共享農民大講堂講師團，VOD視頻及其官方網(wǎng)站等教學資源。同時學校借此選派骨干教師參加研究生班學習，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標，開展教師現(xiàn)代信息技術提高培訓，提高教師信息化素養(yǎng)，為骨干教師制作信息技術課件和開發(fā)教學資源打好基礎。
2.采用“遞進式”培訓
根據(jù)教育對象掌握信息技術的不同程度，以終身教育為理念，對其采用“遞進式”培訓策略。首先利用各種培訓，滲透信息技術技能，讓教育對象掌握一定的信息技術。如招收計算機初級操作工免費培訓班和預備勞動力計算機培訓班，將計算機基本操作作為各種培訓的必修課，盡力減少不懂計算機基本操作的人員。然后要求學員初步學會利用網(wǎng)絡，使用農民信箱、QQ和手機微信等現(xiàn)代信息交流手段與學校、同學聯(lián)系等。在初步掌握電腦和網(wǎng)絡的基礎上，要求學員能夠利用網(wǎng)絡開展學習討論，在網(wǎng)上聽課、自學課程、上交作業(yè)，通過上機水平考試。
3.逐步實施課程整合
將信息技術與學科教學整合，發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)建教學專業(yè)QQ群、論壇等，在信息化環(huán)境中實施課程教學活動，使課程教學內容經(jīng)過信息化處理，成為學習者的學習資源。讓學生用信息化工具重構知識，利用文字處理、圖像處理、信息集成等數(shù)字化工具，對課程內容進行重組、創(chuàng)作，使信息技術與課程有機整合。
4.多方提高教學效果
現(xiàn)代信息技術能以聲、形、視、聽等手段最大限度地生動形象地進行模擬，有助于調動學生積極性，進而增強學生學習主動性。為此，我們通過組織信息化教學比賽、外出參加教研活動、多媒體課件制作比賽、撰寫相關論文等活動，引導教師依據(jù)教學目標、任務、內容等，利用現(xiàn)代信息技術來選擇適當?shù)慕虒W方法。提倡在教學過程中，將數(shù)字化教學資源與各種教學要素和教學環(huán)節(jié)有機結合，從而提高教學效果。
5.積極推廣網(wǎng)絡
為在更廣的領域發(fā)展農村遠程教育，我們建立開通了各類招生、培訓網(wǎng)上報名平臺，在一定范圍逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡辦公，開展QQ多人視頻班會，博文周記等，努力改變教育管理模式。組織實施“一村一名大學生計劃”，進行班主任如何利用現(xiàn)代教育技術的實踐探究等。在在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術和雙向交互功能，一方面，對每個學員的個人資料、學習過程和階段情況等實現(xiàn)完整的跟蹤記錄;另一方面，依據(jù)教學系統(tǒng)的記錄，針對不同學員提出個性化學習建議，從而為個性化教學提供了有效的實現(xiàn)途徑。
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