關(guān)于初中德育畢業(yè)論文
初中是基礎(chǔ)教育階段中一個(gè)重要的組成部分,初中班主任對(duì)初中生的生活、學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展等各方面都起到了重要的引導(dǎo)作用,是學(xué)生在初中階段的重要導(dǎo)師。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中德育畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于初中德育畢業(yè)論文范文一：初中生德育教育研究
根據(jù)本人多年的初中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)狀，意識(shí)到制約我校發(fā)展的一個(gè)重要因素是德育方面。道德教育應(yīng)該擺在素質(zhì)教育的第一位，讓德育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，放在重中之重的位置上?？墒牵同F(xiàn)在初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，并不樂觀。因此，作為教育者及組織者，我們班主任有責(zé)任更有，把道德教育工作做得更好。德育在學(xué)校素質(zhì)教育中占有很重要的地位。幾乎融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程中，與學(xué)生日常生活各個(gè)方面密切相關(guān)，滲透在智、體、美和勞教育的各個(gè)方面。在素質(zhì)教育中，道德教育是于首位的，德育教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面，是影響學(xué)生一生的重要方面。對(duì)學(xué)生健康成長及學(xué)校教育工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力及保證的作用。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生思想和行為都產(chǎn)生著潛移默化作用。德育教育工作，是老師教學(xué)工作的基本內(nèi)容，同時(shí)，也是老師工作的重要保證。
一、提高自身素質(zhì)，教師樹立道德榜樣
由于教師是既是教育者也是管理者，要經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系溝通。老師的思想意識(shí)、行為舉止及道德品質(zhì)時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。初中生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿熱情和好奇，價(jià)值評(píng)價(jià)體系也不成熟，對(duì)事物的評(píng)判能力也不強(qiáng)。因此，教師作為學(xué)生的直接影響者，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為、舉止得體的重要性，也就是，所謂的野言傳重于身教冶。初中德育教育工作現(xiàn)在仍處于薄弱階段，教師要通過定期研討和培訓(xùn)，更新德育教育理念和鞏固教學(xué)方法，真正貫徹野以學(xué)生發(fā)展為本冶的教學(xué)方針。
二、德育和心理學(xué)相融合
從心理學(xué)角度來說，學(xué)生進(jìn)入初中階段，是邁入人生的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期。這時(shí)的青少年，思維開始由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，但是，又不滿足于簡單說教及現(xiàn)成結(jié)論，因?yàn)檫€不太成熟，所以比較容易固執(zhí)及偏激。因此，簡單的道德說教，很顯然是不可行，也是不科學(xué)的。中學(xué)生在基礎(chǔ)教育時(shí)期，他們情緒不穩(wěn)，心理多變，思想上也活躍，既輕易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑惡現(xiàn)象的侵蝕及危害。因此，無論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)該針對(duì)青少年的成長不同階段，以及不同的特點(diǎn)，采取各種各樣的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把傳授專業(yè)知識(shí)與陶冶情操和養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣相結(jié)合，把學(xué)生成才與國家的前途和社會(huì)的需要相結(jié)合，把思想道德教育與歷史方面教育及當(dāng)前政治形勢教育想結(jié)合，把廣大青少年培養(yǎng)成為野四有冶新人。德育工作要有靈活性，掌握運(yùn)用好野無聲冶和野有聲冶的方法。在處理某些問題時(shí)，老師并不要施以言教，無言的關(guān)愛，也許更會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。另外，由于初中生身體的變化，會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時(shí)學(xué)生也把自己當(dāng)成成年人了，同時(shí)，也開始用批判的眼光審視周圍的問題，有的學(xué)生還會(huì)對(duì)教師及家長產(chǎn)生抵制思想，也就是所謂的野叛逆期冶。因此，作為思想品德教育者，對(duì)待這個(gè)時(shí)期的學(xué)生要投入更多的關(guān)愛和耐心。老師要成為學(xué)生的野心理咨詢師冶，對(duì)于有心理挫傷的學(xué)生，老師要選擇合適的地點(diǎn)及時(shí)機(jī)，與學(xué)生誠懇的溝通談心。教師要用自身積極樂觀的心態(tài)，去感化學(xué)生，讓學(xué)生們樹立起自信心。同時(shí)，老師應(yīng)充分發(fā)揮自己年齡的優(yōu)勢，體現(xiàn)友情和親情的關(guān)照。幫助學(xué)生感受到自己被成人尊重和體驗(yàn)到情感的歸屬。
三、教師家訪及溝通
德育工作需要老師和家長共同的參與。但是，有很多學(xué)生極其厭煩老師作家訪，怕老師野打小報(bào)告冶，也有的怕老師，知道自己是單親家庭及家庭貧困。由此，教師要變換和學(xué)生家長溝通的方式方法，逐步地通過師長雙方的溝通交流感化，樹立起學(xué)生的自信心，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，樹立起良好的道德價(jià)值取向。
四、加強(qiáng)社會(huì)生活參與，提高學(xué)生道德水平
老師要充分發(fā)掘社會(huì)資源。例如院組織學(xué)生參與募捐、到附近敬老院等。最后在每周一次班會(huì)上，組織學(xué)生們發(fā)言討論，給出科學(xué)的德育評(píng)估，這樣，有利于教師合理地安排下面的德育工作。每學(xué)期要組織大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要有院走進(jìn)福利院，幫助孤寡老人曰走進(jìn)附近農(nóng)村，接受農(nóng)村勞動(dòng)教育;親近大自然，感受到大自然的魅力;祭掃當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，接受愛國主義教育。這些活動(dòng)，大大拓展了德育教育的空間，擴(kuò)大了德育教育的內(nèi)涵，把學(xué)校和家庭及社會(huì)緊密地聯(lián)系系起來了，發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。中學(xué)生思想道德教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要社會(huì)和家庭及學(xué)校野齊心協(xié)力、齊抓共管冶，而不應(yīng)該野單打獨(dú)斗冶，關(guān)鍵是在堅(jiān)持、重點(diǎn)是在落實(shí)上，千萬不能搞形式主義，而應(yīng)該從小抓起，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從學(xué)生的社會(huì)道德觀抓起，這樣，才能達(dá)到卓有成效的教育成果。
關(guān)于初中德育畢業(yè)論文范文二：初中班主任德育教育討論
一、如今的初中班主任普遍存在的問題
(一)落后的教育觀念
對(duì)處于青春叛逆期的孩子進(jìn)行說教帶來的教育效果是微乎其微的，以長者的身份對(duì)其進(jìn)行諄諄教誨對(duì)他們來說味同嚼蠟，從小到大的中國傳統(tǒng)式家庭教育就是如此延續(xù)下來的，如果教師還是一味的采取這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的話，那么造成的后果可能會(huì)是意想不到的逆反現(xiàn)象。對(duì)于初中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立有賴于教師的親身示范，不要總以一位高高在上不近人情的過來人身份去指責(zé)學(xué)生，這種教育觀念是極其頑固落后的，要想讓學(xué)生心甘情愿的接受正確的人格品德觀念，首先要減少教師與學(xué)生之間的隔閡，放下老師的架子以及腐朽落后的傳統(tǒng)師生地位觀念。
(二)教育方法的缺乏
所有事情的解決都需要站在事情當(dāng)事人的角度去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，單純的以旁觀者的態(tài)度去對(duì)待問題是得不到解決效果的。對(duì)初中生的德育教育工作也是如此，如果一味的以長者或是教師的身份去進(jìn)行說教是完全行不通的，更何況對(duì)于現(xiàn)在的青少年，都是新時(shí)代的新新人類，他們的觀點(diǎn)隨著社會(huì)的高速發(fā)展也展現(xiàn)出令人意想不到的新奇。而作為老師大多都是從小受到傳統(tǒng)文化思想熏陶長大的一輩人，如果一味的以自己的觀點(diǎn)角度去進(jìn)行說教，得到的將是他們的無視甚至強(qiáng)烈的反抗。所以采取新的思維，站在他們的角度去想辦法解決問題才是正確的教育手段。
二、增強(qiáng)德育教育工作要求
(一)轉(zhuǎn)變德育教育工作觀念
由于教育系統(tǒng)的不完善，各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育工作的重視程度還不夠統(tǒng)一，有些學(xué)校認(rèn)為只要培養(yǎng)出擁有超強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能力的“人才”就好，可是確忽略了品德教育對(duì)一個(gè)人的影響是一生的。知識(shí)只能充實(shí)人的見識(shí)，而品德卻能充實(shí)人的靈魂，所以初中班主任的任務(wù)比授課老師要重要千萬倍。授課老師只需要負(fù)責(zé)學(xué)生盡心盡力學(xué)好自己的這門學(xué)科就好，可是班主任對(duì)學(xué)生的教育是遍布于整個(gè)生活細(xì)節(jié)的，對(duì)于學(xué)生的為人處世也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)才是一個(gè)合格的班主任應(yīng)有的責(zé)任。舉一個(gè)真實(shí)的例子，身為國內(nèi)某座名校的高校研究生，為了一點(diǎn)微小的經(jīng)濟(jì)利益斷然將學(xué)校研究院的內(nèi)部資料泄露給了臺(tái)灣間諜，最終造成身陷牢籠的后果。這樣讓人扼腕嘆息的結(jié)果只能說是他沒有接受到正確的金錢價(jià)值觀的教育，這關(guān)乎家庭教育和學(xué)校教育的共同作用。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校教育相對(duì)于家庭教育的地位可謂是旗鼓相當(dāng)了，由于學(xué)生從小就進(jìn)行校園生活，甚至于一直接受著封閉式的校園生活，所以學(xué)校對(duì)其的影響效果是非常巨大的，那么就要求教育工作者要轉(zhuǎn)變只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育而忽略期品德教育的工作觀念，將德育教育放到日程上來，為每一個(gè)家庭、社會(huì)甚至于國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮髠淙瞬拧?/p>
(二)積極舉辦德育教育活動(dòng)
乏味無趣的說教已經(jīng)不被學(xué)生所認(rèn)可，傳統(tǒng)的教育方式并不適合當(dāng)今社會(huì)的教育環(huán)境，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)有所感悟才是正確的教育手段。舉例來說，可以采取演講競賽的方式，你訂有關(guān)德育主題的演講題目，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備相關(guān)材料進(jìn)行競賽，由于現(xiàn)在的學(xué)生競爭意識(shí)都很強(qiáng)，所以對(duì)于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來說，他們都會(huì)很樂意參加。這樣在進(jìn)行個(gè)人準(zhǔn)備的時(shí)候，他們自然就會(huì)通過研究獲得相關(guān)知識(shí)信息，并在進(jìn)一步的準(zhǔn)備過程中產(chǎn)生自我影響，只有真正投入感情才會(huì)有所收獲。這樣，既不需要教師的苦口婆心，又起到了很好的教育效果，一箭雙雕?；蛘呖梢圆扇⌒∑繁硌莸姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的灌輸，詼諧幽默的氛圍中讓學(xué)生有興趣去了解小品所要展現(xiàn)的內(nèi)容，潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，不僅陶冶了學(xué)生們的情操，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，更起到了德育教育工作順利展開的目的。各種活動(dòng)的舉辦都需要學(xué)校的支持和鼓勵(lì)，只有學(xué)要意識(shí)到了學(xué)生德育教育的重要性，才會(huì)讓教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育灌輸，當(dāng)教師采取相應(yīng)的行動(dòng)時(shí)，學(xué)生們才會(huì)意識(shí)到自己的行為是有所約束的，幫助學(xué)生建立好人生觀和價(jià)值觀。
(三)開拓全新的德育工作方式
讓學(xué)生接受與其身份相當(dāng)?shù)牡掠逃彩且环N教育藝術(shù)，不是每一位學(xué)生都擁有良好的自我意識(shí)，所以對(duì)于自我約束能力強(qiáng)的學(xué)生和叛逆感強(qiáng)的學(xué)生的教育手段是不盡相同的。初中班主任與學(xué)生的相處時(shí)間相對(duì)來說是很長的，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都應(yīng)該很了解，依照不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行德育教育才是正確的工作態(tài)度，所有學(xué)生一概而論，眉毛胡子一把抓導(dǎo)致的后果就是毫無成效。德育教育首先要進(jìn)行公民教育，要讓學(xué)生擁有一個(gè)最基本的社會(huì)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)做一名有道德有正義感的社會(huì)公民。其次是要進(jìn)行法制教育，在中國這個(gè)依法治國的環(huán)境里，遵守法制是最基本的，現(xiàn)在有很多學(xué)生對(duì)新潮娛樂很是了解，可對(duì)法制方針以及國家大事卻全無所知，這是非常值得思考的教育問題，增強(qiáng)學(xué)生群體的法制觀念不僅對(duì)學(xué)生本身是一種進(jìn)步，對(duì)社會(huì)乃至國家都是有幫助的，讓每個(gè)接受學(xué)校教育的學(xué)生都擁有強(qiáng)大獨(dú)立的人格和思想是我們當(dāng)今的教育目標(biāo)。
三、結(jié)語
總而言之，德育教育在現(xiàn)在的初中學(xué)校中逐漸占據(jù)了非常重要的地位，這不僅僅是班主任的責(zé)任，更是每位老師的切身責(zé)任。全力配合學(xué)生們的興趣愛好，讓他們在無限的關(guān)心與愛護(hù)中接受教育才是德育教育的最終目標(biāo)。學(xué)校在制定自己校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育約束，讓學(xué)生從日常生活中就有自我約束的意識(shí)，再通過教師的親切引導(dǎo)，使他們最終形成一種正確高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
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